2023年好玩的沙子教案

2023年好玩的沙子教案好玩的沙子教案1

教学根本目的：

1、通过孩子的动手操作尝试教学，了解沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、微小的、不溶于水的.。

2、初步清晰沙的用处及教化玩沙的平安。

3、通过玩沙教学启发孩子的欢乐心情，培育初步的探究尝试精神。

教学预备：

孩子人手1套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

教学过程：

一、把孩子带到沙池边，以玩沙导入学习教学，导出教学主题且开展平安教化。

师：孩子，你们看这就是啥呢？（沙），对了，你们宠爱玩沙吗？今日，我预备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩玩，用脚踩一踩，跳跳，说说你发觉了沙有哪一些奇妙？告知老师或小伙伴们！但是你们玩时，请留意：不行以把沙向上抛，要保卫自个儿与小伙伴的双眼与鼻子，别用脏手揉双眼。明白了么？

二、通过各尝试教学，幼儿初步了解沙的首要特点。

A、孩子自由玩沙。孩子通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手里的沙中，接着再将沙放入水里等动手操作教学，了解沙的特点。

B、老师跟幼儿一块儿概括沙的特征：

沙是松散的、一粒粒的、微小的、不溶于水的等。

三、帮助孩子初步清晰沙给大家带来的好处。

师：你们明白了沙有如此多奇妙，如此沙有何用哩？（沙可用来建房屋、铺路、彩沙可用来画画、装扮等等。）

四、孩子用沙开展建筑教学，体会沙带来的欢乐。

师：好，我们来扮演建筑师，将你想建的物品建出来吧！（孩子自由建构）

好玩的沙子教案2

活动目标：

1.尝试用多种工具玩沙子，感受沙子的特性。

2.在玩沙子活动中，感受玩沙子的乐趣。

3.增加思维的敏捷性。

4.遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。

活动打算：

沙池、玩沙小工具、活动前的平安教化

活动过程：

1．激励宝宝用手随意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

师：请宝宝用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感觉？

提示宝宝玩沙子子时保持平安距离，不用手扬沙子，以免弄到同伴的眼睛里。

不要用手去摸眼睛，以免将沙子弄到眼睛里。

2．激励宝宝用打算好的各种工具玩沙子。

可以激励宝宝将沙子装进容器，然后再倒出来，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小鱼，小海龟等丰富宝宝玩沙的活动，增加宝宝创建想象的情境和玩沙嬉戏的趣味性。

3.在沙子里倒一些水，感受湿沙子和干沙子有什么不一样。激励宝宝用语言将自己的感受表达出来。

活动反思：

玩沙子玩水是孩子们最喜爱做的'“纯自然原生态”自主嬉戏。今日是孩子们第一次玩沙子，一听到可以去玩沙子孩子们都欢呼雀跃起来，走到沙池旁边迫不及待地“跳”了进去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用铲子铲、有的孩子用手捧，有的孩子边玩沙子边和同伴沟通自己的玩沙阅历，小小的沙池里回荡着孩子们的欢声笑语。

许多时候我们都会因为觉得玩沙玩水麻烦而取消了这种活动，其实玩沙的嬉戏更触发了孩子更多的创建想象空间。培育了幼儿同伴间的合作实力。小空间大作用，小小的沙池给孩子们带来了无尽地欢乐，在欢乐中感受、学习。

好玩的沙子教案3

活动目标：

1、主动参与量沙活动，探究用量器测量沙子的多少并记录。

2、学习用正确的方法测量同样多的沙子，结果是一样的。

3、合作发觉问题、解决问题。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、培育幼儿比较和推断的实力。

活动打算：

沙、桶、图片、直尺等。

活动过程：

一、图片引出活动内容，引起幼儿学习爱好。

1、今日老师带来了一张图片，我们来看一下吧！是什么呀？（幼儿A：城堡。幼儿B：是XX小挚友堆的城堡。）对，这是XX小挚友昨天堆的城堡，那你们知道堆这个城堡要用到多少沙子吗？（幼儿：不知道）

评析：幼儿自己的作品，能引起孩子的共鸣，激发了孩子学习的热忱。

2、出示沙子：老师把他堆的城堡的沙子铲在了这个盆里，现在我们就来测量一下，好吗？（幼儿：好）

3、你们有什么方法知道桶里的沙子有多少？（幼儿：铲子、小桶、钉耙……）

4、老师这里有三种测量工具，请你们看看这里哪一种更适合今日的量沙子活动？（铲子、勺子、小桶）

5、今日我们就用小桶来量一量沙子的.多少。

评析：用问题引导幼儿感知怎样测量，激励幼儿表达自己的感受。如：铲子、小桶、钉耙……

二、幼儿自己探究测量的方法

1、两两合作量沙子并记录

师：老师给每个组都打算了这么多的沙子，待会儿你们用小桶来盛一盛、量一量，把盆里的沙子全部盛完，看看你们盛了几桶。两人合作，一人盛，一人记录。因为这是第一次操作，所以请你们把结果记录在记录单上“1”后面的空格里。

2、幼儿操作，老师巡察指导。

3、沟通测量结果。

——谁来说说记录结果？你们盛了几桶？

——都是这一盆沙子，用的桶又是一样大，怎么你们的结果不一样呢？

老师总结：这是怎么回事呢？原来有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少。看来大家要盛的一样多才行，怎样才能盛的一样多呢？

评析：为了凸显集体活动中共享沟通的价值，老师重点引导幼儿清楚表达自己的玩法，梳理多重测量方法，从而使孩子清楚的感受到可用不同的方法测量。同时老师用激励的方式让孩子感受到测量的乐趣，供应参加探究的主动性。

这一环节主要是让幼儿学会测量的方法：尺竖直沿着桶边刷平，也是活动的重点。当幼儿视察不细致时，老师设疑：“怎么你们的结果不一样呢？怎样才能盛的一样多？”为接下来的探究打下基础。

三、幼儿用正确的方法进行测量

1、探讨、示范用桶盛沙子的方法。

师：每一次都要盛满，没盛满就再添一点，太多了就把尺竖直沿着碗边轻轻刮平，留意要把沙子刮到原来的盆里。

评析：生活阅历是幼儿学习、理解、内化有关测量学问的最重要的基础，在正确了解了测量方法后，老师接着激发幼儿对测量的爱好，并以任务、问题呈现的方式递进的引导幼儿探究，不断激发幼儿视察、探究的主动性。老师在幼儿已有阅历上提出挑战。

2、请一幼儿上来示范量沙子的正确方法。

3、因为这是其次次操作，所以请你们把结果记录在记录单上“2”后面的空格里。现在请你和原来的挚友回到原来的位置再来量沙子，可以交换记录。

4、沟通测量结果，你们盛了几桶？

老师总结：当我们方法正确时，用同样的桶量同样多的沙子，结果是一样的。小挚友，现在你们知道堆这样的城堡要用到多少桶沙子吗？（幼儿：知道了）

评析：该环节引发幼儿已驾驭的测量阅历，老师提取幼儿的操作结果，展示胜利测量的方法：尺竖直沿着碗边轻轻刮平。孩子们通常的状况是刮不平，但基于幼儿的个体差异和已有阅历，不同的孩子也有不同的状况。在这一环节中老师用投影仪清晰演示了正确的操作方法，引导幼儿看懂操作方法和记录方式，复述探究任务，帮助幼儿有目的地探究，避开无目的地操作。

四、活动延长

假如用三种不同大小的桶来量沙子，会有怎样的结果呢？我们下次再来试验一下，好吗？（幼儿：好）

评析：这一环节主要是共享与尝试幼儿介绍的新方法，激励实力强的幼儿接着接受新的挑战。

活动反思：

该活动教具利用奇妙，老师运用身边的实物，让幼儿做做、玩玩、学学。这样做体现了“做中学的新理念”，在活动中老师通过清楚的环节，简练的语言，帮助幼儿逐层梳理操作阅历，把如何测量这个核心概念演绎的清晰到位，使重难点突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。

好玩的沙子教案4

学情分析:

幼儿对玩沙有着深厚的爱好，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。于是，我抓住幼儿这一爱好点，生成了此次探究活动。本活动设计留意充分挖掘“沙”这一资源的教化功能和发展功能，能引起幼儿爱好，促进幼儿有效探究。

活动目标：

1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流淌的等。

2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简洁的记录。

3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的.爱好，让幼儿体验探究的欢乐。

活动重点：

通过探究，让幼儿知道沙子的特点。

活动难点：

学习简洁的记录的方法。

活动打算：

1.玩沙玩具、吸管。

2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。

3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。

活动过程；

（一）起先部分：

进入课题：请小挚友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

（二）基本部分：

一．初步相识沙子的特征：

（1）沙子的特征：松散的

请小挚友用沙子团“汤圆”，发觉沙子松散的特征。

（2）沙子的特征：细小的

请小挚友把沙子装满筛子，发觉沙子细小的特征。

（3）沙子的特征：轻轻的

轻轻地吹手心的沙子，发觉沙子是轻轻的。

（4）沙子的特征：流淌性

请小挚友用沙子把吸管装满，发觉沙子流淌的特征。

（5）请小挚友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？

二．进行试验，并进行简洁的记录。

请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。

三．了解沙子对人类的用途和危害。

（1）沙子的用途：

造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。

（2）沙子的危害：

沙尘暴来临会带给人们很多不便和危害。观看沙尘暴图片。

（三）结束部分：

提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植试验。

好玩的沙子教案5

活动目的：

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及教化玩沙的平安。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步的探究尝试精神。

活动打算：

幼儿人手一套玩沙工具(铲、胶碟、、耙等)、水、手巾。

活动过程：

一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行平安教化。

师：小挚友，你们看这是什么呀?(沙)，对啦，你们喜爱玩沙吗?今日，我打算了许多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发觉了沙有哪些隐私?告知老师或者同伴们!不过你们玩的时候，请留意：不能把沙往上抛，要爱护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗?

二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

B、师生一起归纳沙的特点：

沙是松散的`、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

师：你们知道了沙有这么多隐私，那么沙有什么用呢?(沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。)

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧!(幼儿自由构建)

好玩的沙子教案6

学情分析：

幼儿对玩沙活动有着深厚的爱好，每次在沙地里玩起来都是乐此不疲，于是我便抓住这一契机，生成了此次探究活动，意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和改变，同时体验胜利的欢乐，并且获得丰富的生活阅历。

活动目标：

1、引导幼儿调动各种感官，运用对比的方法，感知沙子的特性。

2、幼儿通过玩沙活动，产生探究的爱好，体验探究的欢乐。

3、帮助幼儿了解沙和人类的关系，增加环保意识。

活动打算：

材料打算：各种玩沙工具以及协助材料，如筛子、干沙、湿沙、泥等；各种颜色的`沙子标本；各种瓶子；沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。

活动过程：

1、细细的沙

（1）请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。在老师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。

（2）两个幼儿一组玩装沙嬉戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具装沙子，感知沙子流淌的特性。

分析：在这个环节中，幼儿操作爱好很浓，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，视察沙子在不同物品上的改变。

2、好玩的沙

（1）引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并视察有什么改变。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，变湿了）

（2）请幼儿在两个大小相同、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙子和土，然后倒入同样的水，视察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土汲取；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被沙汲取）

分析：幼儿有过盐、糖能溶于水的阅历，以为沙也能溶于水。通过试验，发觉了沙子不溶于水，只能汲取很少的水。沙子吸水后，颜色变深了。

（3）引导幼儿视察干沙和湿沙的流淌性及可塑性。（幼儿操作比较后发觉，干沙的颜色浅，能流淌，不行以塑造；湿沙的颜色深，不能流淌，可以塑造）

分析：幼儿操作时很投入，用湿沙做各种自己喜爱的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。

（4）请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（容器相同，沙的多少不同，声音不同；容器相同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）

分析：在这个环节中，幼儿的兴致很高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴沟通。

3、会变的沙

（1）老师出示沙画，激发幼儿制作沙画的欲望。

（2）请幼儿观赏五彩缤纷的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。

（3）幼儿探讨怎样让沙子变得五彩缤纷，之后动手在干沙里注入水彩颜料，使其变成各色调沙。

（4）幼儿自主合作制作沙画。

（5）沙画展览；请幼儿说一说制作沙画的过程，共享其中的乐趣。

分析：经过以上活动环节，幼儿的心情进一步高涨。幼儿被五彩缤纷的沙画深深吸引，然后自己动手制作彩沙，再与同伴合作制作沙画，体验到了胜利的喜悦、合作的开心。

（6）探讨：沙子越多越好吗？老师引导幼儿通过探讨，了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，使幼儿懂得植树造林的重要性，增加环保意识。

分析：在这一环节中，通过老师引导，幼儿萌发了环保意识，对沙子的探究爱好更加深厚，为今后进一步探究打下了基础。

4、活动延长：

（1）探讨：沙子中能种植物吗？

（2）让幼儿尝试在沙土中种植，激励幼儿进行在沙土、泥土中种植植物的比较试验。

（3）幼儿描述种植过程，共享其中的乐趣。

（4）引导幼儿用记录的方法比较植物在沙土中种植与在泥土中种植的生长速度。

好玩的沙子教案7

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及教化玩沙的平安。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步的探究尝试精神。

幼儿人手一套玩沙工具(铲、胶碟、耙等)、水、手巾。

一、带幼儿到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行平安教化。

师：小挚友，你们看这是什么呀?(沙)，对啦，你们喜爱玩沙吗?今日，我打算了许多玩沙工具，待会你们可以用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发觉了沙有哪些隐私?告知老师或者你的小伙伴们!你们玩的时候，要留意哦：不能把沙往上抛，要爱护自己和同伴的`眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗?

二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、堆沙，把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

B、师生一起归纳沙的特点：

沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

师：你们知道了沙有这么多隐私，那么沙有什么用呢?(沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。)

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧!(幼儿自由构建)

好玩的沙子教案8

设计思路

幼儿对自然界的一切都充溢了新奇，对好玩的沙子更是有着深厚的爱好，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感爱好的课题设计并组织了此次科学活动——“好玩的沙子”。让幼儿在玩沙的过程中通过视察、感知、比较、沟通获得对沙子基本特征的了解，培育幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。

活动目标

1、探究并感知沙子的基本特性。

2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土嬉戏的欢乐。

3、通过了解沙尘暴的有关学问，培育环保意识。

活动打算

1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。

2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。

3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每组必备）、废旧物品制作的漏斗。

4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。

5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。

活动过程

一、漂亮的沙

1、录像画面一；广袤的沙漠

引导幼儿探讨：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有很多）

2、录像画面二：漂亮的海滨

引导幼儿探讨：海滨的沙子是什么样的？（特别细，松软，湿的）

3、小结：沙子的颜色许多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看）

自评：幼儿仅仅对常见的黄沙x较熟识，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的相识。

二、细细的沙

1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。

（幼儿：点点的'、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的）。

2、两个幼儿为一组进行装沙嬉戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想方法使沙子流淌起来，感知沙子流淌的特性。

3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并视察，有什么改变。（水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水）

4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶（瓶底打孔）装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象（盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上汲取；沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被汲取）。

自评：幼儿以往有过玩水的活动阅历，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简洁操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要留意提示幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保试验的精确性。

5、为幼儿供应铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，视察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不简单抱成团。提问：谁有方法使干沙子简单做造型？（幼儿自己动手加工湿沙子）

6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。

7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏匀称，感知沙子有吸附性，能够着色。（将彩沙晾干后待用，可制作沙画）

三、坚硬的水泥沙

1、请幼儿探讨沙子的作用。

2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必需和水泥混合运用才更坚实。

请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。（是软还是硬）

3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿视察。

活动延长：引导幼儿玩建构嬉戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。

好玩的沙子教案9

活动目标

1．让幼儿感知沙子的特点（松散的、细小的）。

2．让幼儿知道沙子的用途与危害。

3．通过玩沙活动激发幼儿探究的爱好，让他们体验探究的欢乐。

活动打算

材料打算：幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻

璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品、各种小玩具、沙画、颜料。

活动目标

1．进入课题

师：小挚友，今日我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜爱做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

分析：老师以谈话的方式引入课题，引起幼儿的玩沙爱好，并交代留意事项。

2．幼儿相识沙子的特征

(1)沙子的特征：松散的

师：老师发觉小挚友用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙子能团“汤圆”吗？

（小挚友自己做试验）

分析：在这个环节中，幼儿的操作爱好很浓。他们都有用橡皮泥团汤圆的阅历，现在他们用沙子团汤圆，迁移阅历。莉莉描述：“团好了又松开了，团不了的。”这时，老师不是干脆告知幼儿答案，而是让幼儿渐渐去了解，自己找到答案。

(2)沙子的特征：细小的

师：现在，我们一起把沙子装进塑料筛里，看谁能把筛子装满？（要求幼儿一手拿筛，另一手装沙子，幼儿发觉沙子都漏出来了，恒久也装不满）咦，怎么没有一个小挚友能把筛子装满沙呀？这是为什么？老师也来装装，小挚友留意视察，然后讲讲是什么缘由（幼儿边看边讲解并描述是因为沙子细小这一特点）。

幼儿通过自己动手操作和视察老师的试验，发觉了沙子细小的.特性。

3．好玩的沙

(1)引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并视察有什么改变。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）

分析：本环节中幼儿通过比较发觉糖、盐都是可以溶于水的，而沙子是不行以溶于水的。

(2)请幼儿在两个一模一祥的、底部有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，视察有什么现象。（装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土汲取；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的一部分被汲取。）

(3)引导幼儿视察干沙和湿沙的不同。动手操作视察干、湿沙的流淌及可塑性。（幼儿操作比较后发觉：干沙的颜色浅，能流淌，不行以塑造；湿沙的颜色深，不能流淌，可以塑造。）

(4)请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，并倾听、比较它们发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器相同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）

分析：在这个环节中，老师让幼儿干脆操作材料，满意了幼儿的新奇心和尝试欲望，充分调动了他们的主动性、主动性。幼儿始终处于“我想玩，我要玩”的主动状态。

4．会变的沙

(l)老师出示沙画，激发幼儿制作沙画的欲望。

(2)请幼儿观赏五彩缤纷的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。

(3)组织幼儿探讨：怎样让沙子变得五彩缤纷？并动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色调沙。

(4)幼儿自主合作制作沙画。

(5)沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程，共享其中的乐趣。

分析：老师擅长发觉教化契机，并适时有效地进行点拨，尽可能地多给孩子供应机会，使其去思索，去寻求解决问题的方法，去表现自己