关爱星星的孩子自闭儿童班会活动

一起守护星星的孩子让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!2022年4月2日世界自闭症日有这样一群孩子不聋，却充耳不闻；不盲，却视而不见；不哑，却闭口不言……他们被诗意地称作“星星的孩子”今天，是第15个“世界自闭症日”，你愿意了解他们吗？有这样一群孩子不聋，却充耳不闻；不盲，却视而不见；不哑，却闭口不言……他们被诗意地称作“星星的孩子”今天，是第15个“世界自闭症日”，你愿意了解他们吗？一世界自闭症日二了解自闭症三自闭症防治四我们能做些什么目录世界自闭症日第一章2022年4月2日世界自闭症日2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。每年的4月2日“世界自闭症关注日”应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。从1943年世界上出现第一个自闭症病例至2008年已65年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。节日意义把每年4月2日定为“世界自闭症关注日”的意义：节日宗旨提醒人类社会：了解自闭症第二章2022年4月2日世界自闭症日很多人都听说过自闭症，但是，到底什么是自闭症呢？什么是自闭症？这是来自联合国的信息——它是一种从幼儿期开始显现的终身神经系统疾病，不论性别、种族或社会、经济状况自闭症，全称是自闭症谱系障碍。自闭症谱系障碍一词指向一系列特征独特的社会互动非标准的方式学习对特定主题有强烈兴趣倾向于常规惯例一般沟通存在障碍处理感官信息的特殊方法显示：目前中国自闭症患病率约为1%，自闭症患者已超过1000万，0~14岁的儿童患者达200余万，这也就意味着，如果一个幼儿园有4个班级，每个班级有25个孩子，其中可能就有一个孩子是自闭症患儿。《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》自闭症的五个早期行为标志不看少看不应少应不指少指不语少语不当这些标志性行为很多时候在2岁前就已经出现。如果宝宝出现了这些行为，特别是同时具有这些行为，我们就应该非常警觉了不看或少看，是说目光接触异常。对人，特别是对人的眼部注视较少。特征1不看或少看脑部扫描也发现，和普通孩子相比，自闭症孩子看到玩具图片时，大脑更活跃，看到人脸图片，甚至是妈妈的脸，都不怎么活跃。特征2不应或少应一个是你叫宝宝的名字，他没有反应；就是所谓的没有呼名反应。宝宝不能跟别人产生共同注意，也就是说，不能和其他人关注同一个物体或事件。比如，你指着洋娃娃说：“宝宝，看，娃娃。”如果宝宝顺着你的手指，跟你同时看向洋娃娃，这就叫共同注意，共同注意在语言和社交技能的发展上非常重要。（包括两项）特征3不指或少指不指或少指，是说缺乏恰当的肢体动作，不会对感兴趣的东西提出请求。不会摇头表示不要，不会有目的地用手指。特征4不语或少语不语或少语，特指语言发展方面的延迟。语言理解和表达能力低下，常用错“你”“我”“他”。不愿与其他小朋友一起玩耍，对亲人无动于衷。特征5不当不当，这是指使用物品异常，相关的感知觉异常，语言发展倒退。比如有刻板的重复动作，比如只玩某一个玩具，玩很长时间，玩的时候不理人，而且兴趣狭窄。对疼痛、寒冷反应迟钝，对危险没有恐惧感，时常自伤。自闭症防治第三章2022年4月2日世界自闭症日1加强围产期卫生保健，实行优生优育。2营造和谐温馨的家庭气氛，多带孩子参加户外活动、接触大自然。3在日常生活中，向孩子灌输正确的人生观，使他明白生命的可贵之处。4培养孩子的听说能力，改善他们的语言功能。5对孩子的尝试，家长不应过早干预，应给予恰当的鼓励；动员孩子帮忙做家务；选择容易掌握的竞技活动，让孩子感受经历失败后成功的喜悦。6让孩子了解家长的情绪伤心时不避孩子，让孩子了解家长的情绪，同时也可示范宣泄情绪的方法。7坦诚地和孩子沟通当孩子遇到问题向家长倾诉时，不妨将以往的经历、挫折、失败和痛苦、所得的教训等，一一8带孩子进行心理咨询，听听心理医生的建议。我们能做些什么第四章2022年4月2日世界自闭症日1、运用视觉策略以配合学生对视觉信息有较强的反应及理解能力；2、尽早建立有组织、有规律的学习环境；3、尽早协助学生建立适切及有效的沟通技巧；4、应自闭症学生所执著的一些特定主题，顺势引导，作为学习的动力；5、提供有利的学习环境，减少学生因噪音、刺光、室温过高等而影响学习；6、利用多种感官协助学生学习，避免一连串长的口头指令。作为教师的你，可以：1、加深认识自闭症的真相，知己知彼，百战百胜；2、确立信念，坚信孩子受训后，会比现在进步；3、采取正面态度，面对培育孩子的挑战；4、肯定孩子的强项和长处，并发掘及栽培他们的特殊天分，使他们尽展所长，贡献社会；5、与学校及其他专业人士紧密合作；6、建立支援网络，争取家人体谅、亲友支持和社区人士的接纳。作为家长的你，可以：1、担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动；2、透过现实情境中的社交活动，如集体游戏、茶会等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧；3、本着接纳和支援的态度，使自闭症同学提高与人进行社交往来的意欲。作为朋辈的你，可以：1、加深对自闭症的认识，体谅和支持自闭症儿童家长所面对的困难及挑战，避免因误解而怪责家长；2、接纳和尊重自闭症人士，不要歧视或戏弄他们；3、提供机会让自闭症人士融入社会，使他们能跟别人接触及沟通，克服自闭症带来的障碍和社会适应上的困难。作为公众人士，可以：一起守护星星的孩子让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!2022年4月2日世界自闭症日关注自闭症儿童身心健康Payattentiontothephysicalandmentalhealthofautisticchildren关爱自闭症关心儿童身心健康宣传课件汇报人:XX日期：20XX年XX月目录CONTENTS自闭症节日起源TheoriginsofautismDay1关于自闭症AboutAutism2认知和误区Cognitionandmisunderstanding3我们能提供的服务Theserviceswecanprovide4自闭症节日起源TheoriginsofautismDay第一部分自闭症节日起源别称：世界孤独症关注日节日时间：4月2日世界自闭症关注日“世界自闭症关注日”的意义从1943年世界上出现第一个自闭症病例至2008年已65年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步自闭症节日起源应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。作为普通人，不应把自闭症患者看作怜悯的对象，而应把4月2日这一天作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机。作为自闭症患者及其直接相关的人员，如自闭症患者家属、学者专家、医生护士等，也应把4月2日作为继续齐心协力战胜疾病的“加油站”。人们应努力让4月2日成为自闭症患者自信与愉快生活的节日“世界自闭症关注日”提醒人类社会自闭症节日起源自闭症的概念1943年由约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳首次提出，自闭症在医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别自闭症被称为孤独症关于自闭症AboutAutism第二部分关于自闭症在中国，每68名儿童就有1人患自闭症自闭症发病率逐年上升数据显示，2014年，儿童自闭症患病率为2.24%，即每45名儿童中就有1名患自闭症。到了2016年，这个数字飙升到2.76%，即每36名儿童中，就有1名患自闭症。而在中国，2013年的调查显示，发病率为1%。2017年的统计显示，香港成为全球自闭症发病率最高的地区，达1/27。当前，中国自闭症患者已超过1400万，其中14岁以下患者超过200万，每68名儿童就有1个，男孩患病率则为1/54关于自闭症是一种以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍，以男性多见，起病于婴幼儿期自闭症又称孤独症谱系障碍主要表现为不同程度的社交技能、言语沟通技能受损语言社交障碍同时，伴有一定得行为障碍和智能障碍行为智能障碍关于自闭症自闭症儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视剧则无兴趣兴趣狭窄，行为刻板重复有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，周围发生什么事都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触孤独离群，不与他人建立联系关于自闭症大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊的时候也不做应答。有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音言语障碍突出关于自闭症一般导致自闭症的原因如下:脑伤包括在生产过程汇总早产、难产、新生儿脑伤及脑膜炎等多种疾病造成的脑部伤害，这些都有可能增加自闭症的发病率孕期病毒感染孩子和妈妈有着密不可分的联系，妈妈在怀孕期间如果受到一些病毒的感染，也会影响到腹中的宝宝遗传因素在对所有自闭症患儿的调查中，有20%的自闭症患儿受遗传因素的影响认知和误区Cognitionandmisunderstanding第三部分关于自闭症的认知和误区认为得了自闭症很丢人办理残疾证自闭症患儿确诊后可以到残联办-张残疾人证(精神残疾),去指定康复机构做康复治疗时可享受国家补助。然而，很多家长拒绝给孩子办残疾证，觉得很丢人，甚至不愿意告诉亲戚朋友孩子患病的事实没有正确引导其实这样不仅不是保护孩子，反而可能因为错过最佳的干预时机而影响孩子-生需要正确客观认知自闭症不是心理疾病，它就像先心病一样是一种发育性疾病，只有正确认识、客观对待,才是给孩子最好的选择关于自闭症的认知和误区误区：自闭症患儿都是“天才”人们愿意相信生病的孩子都是”折翼天使”，在某方面有自己的特长。实际上,只有极少数的自闭症患儿在绘画、乐、记忆、心算等方面表现出特长。实有”特长”的自闭症患儿仅有几十例自闭症谱系中包括典型自闭症、不典型自闭症(高功能自闭症)、阿斯伯格综合征和瓦解性精神病等类型,高融能自闭症和阿斯伯格综合征的患儿在某一方面表现出特长的概率会比较高,然而这部分患儿只占很少比例关于自闭症的认知和误区误区：自闭症可以治愈关于自闭症的治疗，很多家长都不断的在打听”灵丹妙药”。实际情况却是，自闭症是无法完全治愈的疾病完全治愈一般是症状较轻的患儿家长会有这种想法，看到孩子有好转，就认为能完全治愈孩子好转部分轻症自闭症患儿通过规范、持续的个体化康复治疗，也只是可以实现'临床治愈’,即能基本实现生活自理临床治愈重症患儿家长往往进入另-一个极端，放弃治疗或者盲目治疗,错过最佳干预时机放弃治疗我们能提供的服务Theserviceswecanprovide第四部分我们能为自闭症儿童做些什么运用视觉策略以配合学生对视觉信息有较强的反应及理解能力01尽早建立有组织、有规律的学习环境02尽早协助学生建立适切及有效的沟通技巧03提供有利的学习环境，减少学生因噪音、刺光高等而影响学习04利用多种感官协助学生学习，避免一连串长的口头指令05作为教师的你，可以我们能为自闭症儿童做些什么作为家长的你，可以01加深认识自闭症的真相，知己知彼，百战百胜02采取正面态度，面对培育孩子的挑战03与学校及其他专业人士紧密合作04确立信念，坚信孩子受训后，会比现在进步05肯定孩子的强项和长处，并发掘及栽培他们的特殊天份，使他们尽展所长06建立支援网络，争取家人体谅，亲友支持和社区人士的接纳我们能为自闭症儿童做些什么作为朋辈的你，可以担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动01透过现实情境中的社交活动，如集体游戏、茶会等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧02借着朋辈的接纳和支援，使自闭症同学提高与人社交往的意欲03我们