实验心理学(整理版)

一、名词解释（4个）量实被。量试源。排配、制。淆这情下，变。：指由一个自变量的不。5（）当一个因自变量用因的。．嵌套设计。：是在各种测录也1）8．随机组计组同质，控理确。拉：拉丁方设实理实采法。10被试内设接受所有自变量水平的实验验又量。11．被试间设只接受一个自变量）比因这又间。12．混合实验设计，复（被素设。13反应时的时距过生种显对境效止因反时往被为反潜期应期觉需工。二、效应的处理（简答4个）1．实验者效应（罗森塔尔效应）实验者为搜集能证明其假设的实验结果，在实验过程中(物引于为。2．被试效应（霍桑效应、被试者效应）由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情们霍及意识变化。（理）（。（,,下:该儿童(或班校到3种条件或3个组中组1是组,课程没有组2是霍桑组,化,但。组3组,样,如数理发实果,研究就可以区分出儿童所产生的预期变化是由什么因素。3．天花板效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平(数量)的自变量都获得很我。水，有，中效。（处理）力试测量的先期被试来考察他们对任务操作的反应情况。如果被试的反应接近指标量程的顶端或底端，那验就修例在个实中记绩好就增加完糟那现。效：这一现象处，糖,病人反映精神好些了于的。）剂一还采盲试使道己做验就心反更制要特征和实验者效应的研究方法称作双盲实验,即被试和观察者都不了解各个实验组接受的实条件。．顺序应：系列位置效应是指识列影好(首应和因效应)。（处）1)随机原则：即运用“随机数字表”实现随机化；运用“随机排列表”实现随机化；运用算产“伪机”现机。运用学识计己验减外素和的。2)对照原则：空白对照组的设立——只有通过对照的设立研究者才能清楚地看出实验因素中的。3)重复原则：所谓重复原则，就是在相同实验条件下必须做多次独立重复实验。一般认为重复5。4)平衡原则：在实验设计的过程中要注意时间上的分配，只有在时间上分配好了，才不会出现一段时间特别忙而一段时间特别闲的情况计。：有不少研究发现，应，验成提高。三、变量识（4个）1.自变量量2.因变量自变量应3.中介变量在刺激和反应之间起中介作用的变量4.额外变量量练习一时一。自变量(被操纵变)度因变量(被观察变)车间控制量变)等练习二：训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。量。自变量：灯色绿)啄数量时、强等挤女不名。量与别度量大亭(6等四、（4）一准1．恰当地解；2够变变定；3．实果一科、性够到被其，较的在。二响：1影效素1．选在的组中于采机和分法们各，显。2．历史：指。3“展由然成实降较心验计。4．前移开的，导试测内解，适测，现一测智。只一被前、用一力表样就测。5．测具：两验的工同测了，用具不稳定等，造成因变量的改变，并不是自变量有作用。6．统计回归：指极端分数向平均数移动。7．实象如一期验些可途实样以表的而内。8．选成互：等验由试龄，展也差语习验于展控组被显。9．期应实或在中某果们为受期的期成果。2影响外在效度的因素1.测设）2.特消）3.排）4.）5．实境性验控件行实境为使实结日。6．测具性验于量变操义是的工的测量结果加以考虑的。(三：1.。2.据。四：1以0只不同的笼子里，并对他们进行不同时间间隔的食物剥夺。两周后，猫的体重降为正常体重的80将2只猫起15都出胁饥可增猫的击性。解答：量---。该实验中只观察了组不行饥饿增加。不照组为显。2．一位家查失因取生曾不，绩优步自可功。解答：量-异/量-。存问得自一与果于下。3．为了测验简务高被比力学习速度心设计了复--速度更实在S实择0名，20，，于。解答：自变--1平水高低学任难/量--习，本实了2合4种情况中的2种，不能充分证实。修改：采用2*2设将20名高焦组0，0名低焦虑被试也随机分配到难易2种任务中，组10名；虑平 高 低任务难 S~10难度易 1~0

S1~S0~0另外，若要倒U用3*3或。4．一计想较引计教法种主统后理论(理法解(法教施计得所。1/级班—试。该设计的控验致因一变素法否的试结。的教。6.便始慢降转，这是个需要35分钟才能完成的作业。他在各作业之间安排了5分钟的相处时间。结果了下他的证的。五、实验（2个）1.义量是控研理。2.义变（te行为上的变化，是研究者力图测量、记录的行为指标。3.质1）有效性：。2）客观性：。3）数量化：反应变量的指标应该是能数量化的。（一）实验设计的基本过程成1) 个关。2) 三关预是或。．的安排1) 识别现）2) 因变量的识别与安排（识别、确定反应指标、测量）3) 、）3．排1) 实严度计2) 控异法完全计3) 操素少力：：单因力：：4) 根被理况计（二）几种基本实验设计的特点及数据分析真实验设计:据计验：(。控采区制无关变量的影响。实验结果的检验精度逐级提高)机*到后组验。完全随机间别验验被应分设。)计：*(随机区组设计，亦称完全随机区组设计。这种设计的特点是根据“局控原将度数，独排设。)丁：(要求重复次数和处理次数相等，纵横双向均构成区组，各小区方阵排列，每一处理在每行或每列仅出现一次，是田间试验中随机区组排列的特殊。)根据实变量因验验个受不处的计因验实能杂互设。分序①被(所量水计验试设试异度但的是给的验处理对后实施实验。)②被、随机区组和拉丁方设计都属于被试间设计。实验中的自变量叫做被试间。)合*重杂计。)．计不同处理。．多因素试验设计多因素实验设计是指在实验中包括两个或以上因素（自变量，并且每个因素都设计，又称为完全随机。．随机化区组计区殊控理加。准实验设计．单组准实验设计（）时间序列设计（，然后观测引进实验处理后的一系列测量结果，并与引进实验处理前的一系列测量结果相比处趋理。：O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8（）相计只，常使用两相等的时间样本，在其中的一个时间样本中不出现实验变量，而采用常规安排X。：X1O1 X0O2 X13 X04其中O13X1OO4（X测结是学习效应。采用在没有控制组的情况下，对两种实验条件（变量）进行比较的方法，即对X，X0生。．多计量在件许应该擦用多组实验设计。（）不实控前设计设特点有个。： 1 X 2···································O3 4以。实通前侧差组变方初在始基。（）不相计列后多准实设计。模式： O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8·······························································O9 O0 O1 O2 O3 O4 O5 O6X；O1 O2 O3 O4处理前的一系列观测成绩；O9 O0 O1 O2表示在对实验组进行一系列观察的同时，对控制察一测O567 O8成O3 O4 O5 O6列观成绩。3．平衡设计（拉丁方实验设计）叫换计即不处序间序了的。一究。（、、C在实时研将三个物现为CA将5的种量。者 序B1 2 3 B4C1 1 X2 X X4C2 2 X4 X X3C3 X3 1 X XC4 X4 3 X 1计法 差析非实验设计．单组后测设计对测。： X OXO是研究者操纵起研观结。．单组前测计。： O1 X O2．固定组比较设计使被。： X O1·····················O2．时候回溯设计操某起单。： X O这里的XO是验者观的。附录：区组随机设计实例特额计。能响读绩处能研究者首先对32名被试进行智力测验，并按智力测验分数将被试分为8个区组，然后个区组将4名到4种生字密度的阅读中。1．单因素区组计组 验理 组均11 12 O13 O314 O1理均 O1

X2 X3 X4O12 O