谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用

谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用作为语文课堂的重要组成部分，朗读对于学生的语言表达能力、阅读能力和情感体验能力的提高十分重要。而在朗读的形式与方式上，表演性朗读是尤为值得探讨的一种方式。本文将浅谈关于在小学语文课堂中运用表演性朗读的意义、方法和注意事项。

一、表演性朗读的意义

表演性朗读是指在朗读的过程中通过发声、语调、节奏等手段来展现作品情感、形象和意境。与传统的平实朗读相比，表演性朗读往往更具有感染力和艺术性，能够引起学生的情感共鸣，激发学生的阅读兴趣。

对于小学生而言，表演性朗读在以下几个方面具有积极意义：

1.提高语音语调训练

通过表演性朗读，学生可以在朗读中加强对于语音语调的训练。朗读过程中要求学生根据情感和内涵适当调整语音语调，这就需要学生在理解作品的基础上，感性理解并加以运用。这样的训练不仅有助于学生的朗读能力提高，更有利于语音语调的规范训练。

2.增强阅读体验感

表演性朗读不仅关注作品的阅读效果和语言美感，更在意通过演绎和加强语音语调的手段来增强表现力，从而使得学生更加感性地理解并体验作品。在表演性朗读中，学生要传达作品的情感、情绪、场面等，在此过程中能够更加深入地理解并感受作品。

3.培养语文审美能力

表演性朗读不同于平常的语文学习中从书本中死板地读出内容，它强调的是语文的艺术性。朗读的时候，学生要表达出自己的情感和见解，这样培养他们的语文审美能力是非常重要的。

二、表演性朗读的方法

表演性朗读的方法可以总结为以下几点：

1.注重情感表达

表演性朗读中要求学生要将作品中的情感和意境有感知的表达。在进行表演性朗读的情况下，学生需要对作品的内涵有深刻的理解，影响情绪要表现得具体到位，而且要表现共性，让观众容易理解。

2.注重语音语调的处理

学生在表演性朗读中要突出所选作品的表现方式，并适当地调整语音语调，根据情感适当进行长短、重轻，使语言更有感染力。在进行这方面的练习时，最好多听听专业演员的朗读，借鉴他们的语音语调处理方式，提高自己的表现力。

3.注重肢体语言的运用

学生在表演性朗读中要善用肢体语言来烘托作品意境，比如说神情、动作、手势等等。通过肢体语言的运用，学生可以加强表达能力，进一步提高表演性朗读的艺术性，增强感染力。

4.注重团队合作

表演性朗读往往需要团队合作。在进行朗读之前，可以组织学生分组讨论表演形式、角色设置、肢体语言等等一系列问题，让学生之间合作共同发挥最大表现力。

三、表演性朗读的注意事项

表演性朗读是一种艺术，其成功与否关键在于学生是否在朗读中体现了作品的内涵和情感。在此过程中，需要注意下面几点：

1.“表也要忠于意”的原则

表演性朗读要在体现作品意义和情感的前提下，增强表现力和感染力。不过不能出现铺张浪费的现象，不能流于形式，应始终忠于作品的内涵。

2.个性化和模仿的平衡

在表演性朗读过程中，学生的个性化与模仿之间要达到一个平衡点。一个人的个性必然影响到气质和朗读的方式，不过过于张扬也不是好的表现，表演性朗读的艺术点还是在于学会如何在个性中提取作品本身的语言美和情感。

3.注意节奏与语感的把控

学生在表演性朗读过程中，要注意强调与节奏的把控，注意语音语调的起伏变化，以及用词的多样性。

总之，表演性朗读作为一种形式比较独特的朗读方式，有着极大的作用。在教学实践中，学生可以通过表演、演讲、朗读等一系列体操活动进行表达，从而加强表现力，锻炼口语表达能力，提高语文素质。不仅