《怎样观课议课》心得体会_第1页
《怎样观课议课》心得体会_第2页
《怎样观课议课》心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《怎样观课议课》心得体会‎《怎样观课议课》心得体会

‎《怎样观课议课》体会

在中心校细心支配下，我有幸倾听了王长丽老师讲的《怎样观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的熟悉。

观课议课与听课评课有着本质的区分，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我许多固有的，消极的思想。

从教几年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。

听课者仔细听仔细记就完成了任务，在多人参加的集中评课时没有人情愿第一个。

即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。

评课者的收获和心得不能得到充分的沟通，对于如何解决问题的探究较少。

观课议课所提倡的前提基础是授课者和观课议课者是公平的地位，观课时我们不肯定要坐在教室的最终，可以坐在同学的旁边，同学自主探究阶段，在小组内合作沟通之时，在同学做课内练习之时，我们可以站起来，看看同学们在做什么?了解同学的认知策略，合作意识，性格特征，检查同学的学习效果。

观课的老师，可以不必再那么法规。

通过了解同学的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看同学是不是有爱好，老师教得是不是有效。

观课的目的是发觉教学中存在的问题，是以同学的学习为主要观看对象，而不是观看老师的表演。

而是带着共同讨论课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参加的。

观课议课打破了不想在同事面前暴露自己的弱点，不情愿自己的工作被别人指手画脚。

也不盼望别人来干涉自己的教学这种私下默契的状态，它致力于让全部老师相互观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批判，共同协商方法，谋求教学创新，实现共同成长。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参加者带着问题和讨论方向全程参加授课的全过程。

讨论的是点而不是面，有很强的针对性。

观课议课的人不仅仅是在关心他人，更是在提升自己并通过集体的才智解决自身在教学上存在的困惑。

观课议课者在提出问题

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论