璐璐迎评促建

PAGEPAGE1璐璐迎评促建第一篇：璐璐迎评促建白驹过隙，光阴荏苒，细细算来，自20XX年金陵科技学院创立以来，已有8个年头，这八年来有忧伤，也有喜悦；有教训，也有收益。如今，金陵科技学院正可谓“恰同学少年，风华正茂”，是最富活力和魄力的时期，同样风华正茂的我们应该能感受的到这份激情与生机所带给我们的自信与骄傲。金科院的前身是1980年创建的金陵职业大学和1958年创建的南京农业专科学校，两校于20XX年6月经国家教育部批准，合并组建金陵科技学院。虽然金科院的校史不像其他高校那么历史悠久。但金陵职大和南京农专的历史却给她留下丰富的积淀。金科院有江宁、幕府和白下三个校区，学科覆盖工、农、经、管、文、法、艺七大类，本、专科专业50余个。学院内设商学、人文、艺术、信息技术、机电工程、建筑工程、园艺、动物科学、综合技术等9个系（院）以及基础课部、国际技术学院和继续教育学院，同时利用国外资金举办独立学院--龙蟠学院。8年风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随着多少莘莘学子快乐成长；8载沧海桑田，她一天一副模样，谱写着一页又一页辉煌篇章，带给了我们无限荣光。我们作为今日的金科学子，肩负着历史赋予我们的使命，我们当用自己的实际行动为迎评促建添砖加瓦，不断进取创新，彰显金陵科技学院的风采，共创明日的辉煌。迎评促建，是关系学校生存与发展的头等大事，金科院快速地发展有利于我们学生的成长与发展。评估工作贯彻的是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，学校则以迎评创优工作为契机，促发展、促学风、促拓展、促文明，通过评估来修正自己，完善自我。所以我们更要以主人翁的姿态积极参与评估，时刻铭记“迎评促建，人人有责。”我们应该牢固树立“今天我以金科为荣，明天金科与我为荣”的主人翁意识，脚踏实地，尽己所能从现在做起，从小事做起，从身边做起，自觉做好基础文明建设和学风建设，务必做到文明用语，礼貌待人，主动学习，热情接物，行文明事，做文明人。时刻谨记“以小善为无益，以小恶为无伤，凡此皆非所以安身崇德也”的至理名言。以迎评为己任，时刻关注迎评，主动了解迎评，积极参与迎评，自觉服务迎评。作为光荣的金科院的一员，我相信，在此关键时刻，我们会更积极主动，团结一致，众志成城，做出自己应尽的贡献。只有通过一点一滴的投入，才能换来一丝一缕的胜利。正所谓“一沙一世界，一花一天堂，一叶一菩提”。学习是我们首要的任务，勤奋好学更是我们必备的品质。所以我们当以学习为中心，创建优良的校风学风；以文明建设为辅衬，营造健康向上的文化氛围。我们每个人的一言一行都会影响到周围同学的一举一动，所以我们应争当先锋模范，为更多的同学立标杆，树榜样，朝着同一个方向发展。我相信，锐意进取的金科学子：拧在一起，就是一道电光，一股钢绳；聚在一块，就是一团火花，整个太阳；站在一处，就是一种信念，一种精神。我们牢记使命，坚定信心，不畏艰难，同心同德，自强不息，以高度的责任感和使命感积极投入到迎评促建的工作中，以强劲的生命力去冲破任何的惊涛骇浪，那么前方的路便天宽地阔。等到评估成功之时，我们可就以自豪地呐喊：“迎评有我”。校之兴衰，系于教师。学校要加大培养力度，促进教师业务水平的提高，同时也要吸引，聘请学术造诣深，能主持学科建设的专家，包括海外学者等。通过设立优秀人才津贴、选送骨干教师出国深造等方式，不断提高老师的文化素养。学校应该要求各专业聘请有丰富实践经验社会人士担任兼职教师，把实际工作岗位对专业理论和实践的要求以及经济技术发展的动态带到课堂确保学生所学为企业所用。学校的软实力是相当重要，但学校的硬实力也不容小觑。金科院要增强自己的硬件设备的实力，保证每个教室的多媒体设备齐全。同时，不断完善图书馆、实验室及一些专业所需实验基地的建设，做到图书馆书籍种类繁多，实验室和基地设备先进、齐全，要为同学们提供一个优质的环境学习。回顾这8年，金陵科技学院在师生共同的努力下，取得了一个又一个阶段性的胜利。正是由于这一个个小的胜利才奠定了金科院今天的成就。今天的成就靠的是昨日学子的贡献，而明日的辉煌应靠我们去创造。我们要继续走下去，用你我蕴藏已久的“嘉言懿行”来说明问题。相信有我们这些莘莘学子，金陵科技学院会迎来她的再一次的腾飞。第二篇：迎评促建“迎评促建”知识竞赛试题一．单项选择题1.下列哪种教育是高等教育的主体？（）A.本科教育B.研究生教育C.初高中教育D.小学教育2.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点？（）A.突出强调信息的真实性B.突出随机抽样实测C.突出指标体系的量化标准D.突出学习的规范化管理，3.教育部实施每（）年一轮的教育评估制度和高度教学基本状态数据公布制度A.两年B.三年C.四年D.五年4.评估工作大致可分为三个阶段，其中第二个阶段是()A专家考察B自评自建C整改阶段D.自评阶段5.下列不属于本科教学评估的结论对高等院校的重要影响的是()A.是学校增设专业的重要依据B.是确定校园拓展的重要依据C.是确定招生计划的重要依据6.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生师比为()A.1：8B.1：6C.1：1D.1：27.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均用书()A.100B.80C.70D.608.普通高等学校基本办学条件指标合格标准中工科院校生均宿舍面积()A.5.5B.6C.6.5D.79.学校学费收入中用于日常教学经费不得低于()A.20XX.25%C.30%D.35%11.国家重点建设的高等院校开设的必修课使用多媒体授课的课时比例应达到（）以上A.30%B.35%C.40%D.50%12.高等学校的中心任务是什么？（）A.培养人才B.培养研究生C.培养企业家D.培养领导13.我国教育的根本大法是（）A.《中华人民共和国高等教育法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《中华人民共和国国防教育法》14.＜中华人民共和国高等教育法＞是从哪一年开始实施的？（）A.１９９７B.１９９８C.１９９９D.２０００15.下列哪项不是我国高等教育体系的三个层次？（）A.研究生教育B.本科生教育C.高等职业教育D.初高中教育16.《20XX——20XX年教育振兴行动计划》中先期主要启动的四件事情中以下没有的是（）A.高等学校精品课程建设B.大学数学教学改革C.高等学校教学名师奖D.高等学校教学评估工作17.学校的规划不包括以下哪个选项（）A.教育事业发展规划B.学科专业建设规划C.师资队伍建设规划D.学生教育发展规划18、武汉理工大学的定位和目标是：通过若干年努力建成“整体水平国内一流，部分学科水平国际一流”的科性、开放式、有特色的（）大学。A、综合性B、教研型C、工科类D、研究型19、武汉理工大学的办学理念和宗旨是：（）A、育人为本，学术至上B、创新发展，学术至上C、育人为本，因材施教D、创新发展，因材施教20XX汉理工大学有多少个现代化图书馆？（）A.３B.４C.５D.６21.武汉理工大学现有（）座现代化图书馆，藏书发（）余万册。A、5300B、4400C、4300D、540022.武汉理工大学共占地（）余亩，其中有一个近（）亩新校园正在建设之中（）A500020XXB600020XXC50001500D700020XX23.武汉理工大学实施的四大战略不包括？（）A.特色战略B.协调发展战略C.社会化战略，D.创新战略24.学校除了有工学理学文学管理学经济学法学哲学还有哪门？（）A.外语学B.教育学C.工商学D.政治学25.我校的本科专业和博士授权点各有（）个。A、80、50B、78、51C、77、51D、76、5026.武汉理工大学教学管理要体现以什么的思想？（）A.以人为本，B.以教为本C.以学为本D.以用为本27.学习风气的内涵不包括（）A校园氛围B学生管理C教育载体D教师形象表现28.学生思想道德素养与文化素质水平的内涵不包括（）A思想政治素质B道德素质C人文素质D知识水平29.影响毕业设计质量的因素不包括下列哪个方面（）A选题B指导教师C学习条件D管理规范化30.什么是当代大学生最重要的素质？（）A.思想政治素质B.道德素质C.学习素质D.身体素质二．填空：1．本科教学工作评估的原则是：以评促改，以评促管，重在建设。2.武汉理工大学以“育人为本，”为办学理念和宗旨，遵循三大思路，实施，推进“五大工程”。3.普通高等学校本科教学工作水平评估的主要特点为突出信息的真实性，注重日常教学工作的规范化管理。4.普通高等学校本科教学工作水平评估结论分为：四种。5.普通高等学校本科教学工作水平评估指标有个一级指标，19个二级指标，个观测点。6.学校的迎评促建创优工作使每个同学都成为、。7.教学管理职能可以概括为20XX：决策，规划；组织，指导；，协调；评估，激励；研究。8..教学管理的改革必须以和为基础。9.有特色的学校必有独到的，这一思想是全体师生的集体智慧和的结晶，是全校的共同财富。10．高等学校应该牢固确立是高等学校的根本任务，质量是学校的生命线，在各项工作中处于中心地位的思想。11．学生应了解本科教学工作水平评估的目的，意义以及与自身的密切关系，增强爱校意识，形成的良好氛围。第三篇：迎评促建人文系“迎评促建”系列之主题班会策划一．活动主题：迎评促建二．活动背景：教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是学校教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次，办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。为了使广大同学认识学校、了解学校并对此次评估引起足够的重视，认真学习《马鞍山师范高等专科学校迎评知识问答》内容。10月17日我系将举办这次以迎评估为主题的班会，以激发同学们的爱校热情，树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识。三．活动目的：通过认真学习《马鞍山师范高等专科学校迎评知识问答》内容，让学生对学校办学历程、硬件设施、办学理念、师资群体、发展前景等有全面的了解；让学生知道校标、校训、校风等一系列校园文化。诗歌朗诵、各类发言等形式激发学生热爱学校的热情，增强学生学好文化、报效母校的决心，以自身的实际行动维护学校的荣誉，为学校增光添采。四．活动参与人员：人文系20XX级全体学生五．活动时间：20XX年10月17日晚7:00~8:40六．活动地点：各班自习教室七、主办单位：人文系学生会组织部八、协办单位：人文系学生会学习部、新闻部、办公室、实践部及各班团支部九、活动前期准备：【1】和老师商讨活动详细安排，确定活动方案。【2】撰写活动策划书，确定活动细节【3】通知各班做好主题班会的准备十、活动过程及内容：20XX年10月17日19:00~20XX0，20XX级在本班级晚自习开展主题班会活动，中间穿插学习部举办的知识竞赛，组织部、实践部、办公室检查班会进行情况！20XX年10月19日21:00之前，各班上交主题班会电子版材料20XX年10月20XX:40~8：00汇总各班级纸质版材料并做总结上报人文系团总支十一、奖项设置：根据各班主题班会进行情况及纸质版材料，评选出一等奖二等奖三等奖各一名，最佳组织奖1名，最佳氛围奖，最佳材料奖人文系组织部20XX年10月11日第四篇：迎评促建11111生物科学20XX-20XX年团日活动策划书为认真落实学习“创先争优”活动，不断激发学生团支部工作活力，以改革创新的精神完善支部建设，不断加强对学生的团员教育。同时为加深大学生对团日活动的认识，展示各班级在团日活动中的精彩，促进各班级间的学习与交流。生命与环境科学学院团总支特开展以“携手共进，迎评促建，喜迎十八大”为主题的团日活动及评比。一、活动主题：携手共进，迎评促建，喜迎十八大二、活动目的：增加在校职工对迎评促建的认识，积极响应，为即将到来的评估尽到最大的努力，从自我做起，从每一件小事做起三、时间：20XX年11月4日四、地点：黄山学院南区一食堂对面五、活动对象：黄山学院11生物科学全体学生，全校在校教职工六、活动具体内容及流程：1、准备工作：（1）全班每个同学都要积极参与，并从自身做起，为迎评促建树立榜样，主要从学习风气、卫生、文化生活等方面。（2）、活动所需的一切物品及材料由班委分工完成，班长、副班长负责场地及帐篷的借用；宣传委员负责活动的宣传方式和对象；文艺委员负责宣传海报、展览版、宣传单的设计；生活委员及劳动委员负责物品的购买及活动预算；安全委员及体育委员为整个活动期间安全保障提供；组织委员负责协调团支书进行工作的分配、协调以及统筹等工作。（3）、活动当天，所有人员务必在七点半之前到达预定场地进行准备工作，具体事宜由组织委员负责。2、活动进行时：（1）、上午8:30左右进行团日活动开始仪式届时将由某某某进行发言。（2）、仪式结束后将发起一个以“迎评促建，从我做起”的倡议签名活动。（3）、进行一对一的宣传，派发宣传单，以及我们班为了迎评促建所做的一些努力，都将向大家展示并进行解说。（4）为了纪念活动的完美进行，进行拍照留念。七、活动注意事项：1、所有人员必须有强烈的时间观念和纪律观念，安排的任务要积极落实，不得根据个人意愿擅自行动。2、各班干必须意识到自己的责任，起到带头领导作用，保证活动有序顺利的开展。3、所有的人员在自己的工作岗位上务必认清自己的职责所在，以饱满的热情完成自己的工作。4、活动必须在安全无误的前提下举办，不做有安全隐患的事情。八、活动意义及总结：此次活动主要是为了迎接我校评估所举办的宣传活动。旨在加强我校师生以及全体工作人员迎接“迎评促建”的意识。通过宣誓和签名，来表示为“迎评促建”现出自己的一份绵薄之力。通过此次活动的展开，不仅是我们生物科学专业的同学了解和认识自己在我校迎评促建活动中的重要作用，同时也让全校师生以及工作人员了解到了他们的重要性。活动中，我们还以其他通过评估的学校为例，向广大师生展示。同学们均表示，要以他们为榜样，让我校以优异的表现通过评估。大家都表示，为了更好的迎接评估和十八大，我们每一个人要从身边的小事做起，当然，平时更要如此。要对得起，当代大学生的称号。要做好当代大学生的责任和义务。第五篇：迎评促建第一点：在开始我的演讲之前先给大家伙将一个寓言故事。一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后退，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔而出去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到。”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀。”再说兔子带伤终于跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀，它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力的话我就没命了呀。”对待一件事情，是“尽力而为”还是“全力以赴”，最终的结果会截然不同。学院即将接受教育部本科教学工作水平评估。那么我们河院人尽力而为还是要全力以赴，相信大家在心里早已的想法和做法，也可能早已为之实践了。这次评估，对学校的发展具有十分重要的意义。这次评估，是学校系统总结改革建设发展成绩，全方位展示学校办学历史和办学成效的极好机遇，更是学校顺应我国高等教育形势发展新要求，进一步提升学校办学水平的一个重要契机。这次评估，是检阅，更是机遇。前几年，学校抓住了国家高等教育大发展的重要机遇，调整布局，加快建设，使学校的发展实现了历史性跨越。此次教育部本科教学工作水平评估的开展，学校又一次面临良好机遇。在以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设的评估指导方针的指导下，学校进一步强化教育质量意识、明确教学中心地位、改善办学条件、规范教学工作、提高教学质量，使学校走上了一条内涵提升外延拓展的和谐发展之路。本科教学工作水平评估是我们向专家学习、接受专家指导的一次极好机遇。这次教育部组织的本科教学工作水平评估会聚了长期从事高等教育领导工作、在农林学科和其他一些学科里造诣很深的专家，他们通过听汇报、考察、听课、座谈、走访、调阅有关材料等多种方式对学校的本科教学工作水平进行全面的考察，对学校各方面工作提出指导意见，并传授经验，这对于学校进一步做好今后的工作，机会十分宝贵。这次本科教学工作水平评估，系统总结了学校悠久的办学历史、深厚的文化底蕴，特色鲜明的办学成效以及改革发展的成果，并向教育部评估专家乃至全社会集中展示，机遇同样难得。本科教学工作水平评估同时是全校凝心聚力和弘扬南师精神的一次重要机遇。一代又一代南师人表现出的团结协作、创业创新、求真务实、吃苦耐劳的精神，在这次本科教学工作水平评估的评建全过程将得到进一步弘扬。自学校正式启动评建工作以来，以发展推动评建，以评建促进发展，极大地增强了领导班子的凝聚力、学校的向心力、师生员工的聚合力。大家心往一处想，劲往一处使，团结协作、兢兢业业、求真务实、创业创新、任劳任怨，全校形成了“一心一意谋发展，聚精会神搞建设”的喜人局面，各项工作都呈现出了良好的发展态势。特别是在这几天的评估中，大家以高度的责任感、高昂的热情、扎实的工作和坦诚的态度，积极配合专家工作，体现了良好的素质，展示了学校团结、朴实、勤奋、进取的优良校风。作为南阳师院的一名大学生，我们应该为迎评工作做出努力：一、爱校爱己，群策群力。在本科教学评估阶段，我们要树立“主人翁”意识，克服“与己无关”的旁观姿态，关注迎评，积极配合学校工作为教学评估献计献策，以服务迎评工作为己任，顾全大局。二、志存高远，勤奋学习。1、提倡以学为主，反对不务正业；提倡严于律己，反对痴迷网络；提倡晨练早读，反对迟睡晚起；提倡勤奋刻苦，反对旷课迟到；提倡求真务实，反对考试作弊。2、认真学习迎评问答，准确掌握评估要求；深入了解川大的历史和文化；热爱学校，自觉维护学校的良好形象。3、端正学习态度，狠抓学风；上课专心听讲，做好笔记；关闭手机，保持良好的课堂教学秩序；坚决杜绝上课迟到、早退、旷课、睡觉、玩手机、聊天、吃东西、看报纸等不良现象。三、知行合一，从我做起。1、我们要进一步端正学习态度，增强学习动力，扎扎实实学好专业知识，广泛涉猎相关学科，拓宽知识面，以更加积极﹑理性的态度投入到学习中。2、仪表整洁，举止文明；男女同学交往得体，注重个人形象；搞好寝室和个人卫生，文明住宿；自觉维护校园卫生，爱护公物，不乱涂乱画。3、以饱满的热情，良好的精神面貌迎接专家的到来；对来访的专家主动问好，起立让座，从容大方，讲文明、讲礼貌。4、不做有损学校声誉的事，不说有损学校声誉的话。四、优良学风，人人有责。1、我们要培养良好的时间观念、自控意识、公德意识和团队精神，所有同学要人人遵守，相互监督，自觉遵守各项规章制度，以实际行动创优良学风，迎教学评估。2、巩固基本理论和基本技能，随时准备参加评估专家指定的综合素质测试、实验技能考核以及专家组指定召开的学生座谈会和有关学风、本科教学服务状态、课堂教学质量等方面的问卷调查。3、参加综合测试、技能测试等考核时要认真答题，全面反映实际水平与能力。五、投身实践，增长才干。1、我们要积极参加各类科技﹑文化﹑技能的校园文化活动，努力提高实践能力，培养创新精神和创业意识，提高自己的人文素养和科学素质。2、积极参加学校、学院组织的各项科技文化活动，让我们的大学生活活力四射，让我们的课余活动多姿多彩，让我们的川大校园生机勃勃。学风建设，任重而道远。同学们，让我们以迎接教学评估为契机，树立正确的学习观，刻苦学习、顽强拼搏，秉承“严谨、求是、勤奋、创新的校风，为构建我校优良的学风添砖加瓦，为自身的成才营造更加良好的成长环境。我们坚信，这次本科教学工作水平评估必将以其独特的魅力载入学校的史册，为学校持续、快速、健康发展打下坚实的基础，并推动着学校的事业不断走向新高。二点、今年上半年，北京的高校都在忙一件事，迎接本科评估。为了能在即将到来评估中顺利过关，各个学校先自行检查，查出问题，然后针对性地进行准备，也就是人们所说的造假，假试卷、假论文、假实习报告、假听课记录……，圈内的话叫做“补”，把一切没有的，不合格的补上。据说，仅就学校的自查而言，本科教学所暴露出来的问题还相当严重，主要集中在教师对考试和判卷的随意上，比如考卷上没有小分，卷面成绩与成绩表不符，考试出题随意，难以涵盖教材内容等等（当然，这些问题，一般都出现在文科领域）。显然，按照目前的教学规则，这些都属于违规甚至严重违规的行为。但是，据笔者多年的高校教学经历，目前高校本科教学比这些还严重的问题还有很多，比如说教学内容教条和陈旧，教学形式的僵化以及有点名气的教授不给本科生上课，即使上课，也经常找研究生对付等等。这些问题，在“教”的一端就一塌糊涂，至于“学”和“考”就更不用提了。上个世纪2、30年代的北大，有很多教授在考试上也很马虎，看学生的花名册打分的也不在少数，1号给60分，2号给61分，依此类推，给到80分打住，然后再给60分、61分。但是谁敢说那时的北大本科教学不好？关键是人家教书教的好，有内容，有研究。那些根本不屑于判卷的教授们，个个都学富五车，对自己所教所讲，素有专攻，有些人讲课，记录下来稍加整理就是著作，是真正的，不可复制的原创性著作。所以说，本科教学，真正的问题不是考试，也不是目前本科评估重点检查的教学程序上的种种问题，而是教学本身。考试本来就是教学的附属品，而不是教学的目的。凡是从事过文科教学的人都知道，通过考试，其实是很难发现学生的优劣的，真正有才华的学生，只能通过教学过程中的问难与切磋，通过师生对疑难问题的共同探求才能发现。学生真正在乎的，也恰是老师能教给他们什么。如果一个大学教师，按照几十年不变的统编教材（很多教材即使号称新编，其实也是旧货色），中规中矩地讲授，甲乙丙丁，ABCD，一点出格的地方都没有，大纲规范，讲义规范，教学进度严格合理，最后考试也是中规中矩，判卷登分，一丁点差错也没有，但给学生的知识量却基本等于零（学生也不乐意听，因为考前看看书就足以应付了），这样的教学，能算是合格的大学本科教学吗？然而，以今天的本科教学规则以及目前的教学评估而言，恰是这样的教学才是合格的，甚至是优秀的，因为在所有评估的指标里，只有这样的教学，才能放在最优的评价一栏里