计算机多媒体教学在课堂应用中的利与弊

第第页计算机多媒体教学在课堂应用中的利与弊

传统教学优点。

〔1〕使课堂更简单掌握：由于同学们在性情、思想、知识积累等方面存在着较大差异，不可能在课堂上取得步调全都的效果，这时在传统教学方式中，老师就能够敏捷地依据不同的状况作出不同的调整，使师生之间在沟通互动中达成共识。

〔2〕提高年轻老师综合素养：老师在传统的教学过程中发挥着至关重要的作用，整个教学过程对老师的依靠程度很高，这就要求老师需要要具备丰富的专业知识储备，在组织技能上也有着极高的要求。在这样的状况下，老师只有具备过硬的综合素养才能够承受起这一职责。

2.传统教学弊端。

〔1〕抑制同学主动性：传统教学中大多数状况下老师都是以满堂灌的方式完成教学，这使得同学没有自主思索的空间，难以对老师所讲内容实时做出反应。

〔2〕任务繁重：传统方式教学要求老师要亲力亲为的做大量的教学预备工作，在教学改革的背景下，课程内容经常更新，这使得老师不得不进行大量的教学预备工作，任务非常繁重，不仅糜费了时间，也未必会取得好的效果。

二、多媒体教学的利与弊

多媒体教学优越性。

〔1〕使教学更高效：多媒体方式开展教学，能够充分利用它的储备功能，使得许多课程内容通过相关的教学课件展示出来，极大地缩减了老师在课程内容预备上的时间，使得课堂上的.时间得到更加充分的利用，大大增加了每堂课程的知识密度，使得教学更加高效。

〔2〕强化学习效果：在数学等专业学科教学时，要求更加形象和立体，计算机能够很好地将课程内容的各个方面，比如声音、三维图像以及相关文字资料充分地结合起来，鲜活地展示出来。这样一来可以快速吸引同学视线，使他们的留意力高度集中，在这种状况下，相关知识将会变得更加具有生命力，深化同学对知识的理解和学习。

〔3〕紧跟时代的脚步：随着信息技术的不断突破，人类已经进入全新的时代，娴熟地利用现代化手段学习以及工作，已经成为基本技能，多媒体技术让同学的综合知识水平快速提升。

2.多媒体教学的弊端。

〔1〕阻碍年轻老师具备过硬的综合素养：多媒体的应用省去了许多教学中不须要的环节，使得教学更加方便和快捷，但在这个过程中，老师将会渐渐对多媒体技术形成依靠性，最终导致综合素养降低。

〔2〕课件质量不高：多媒体手段在教学中普及的初期，许多老师都不具备相关的专业实践技能和知识储备，因此在对专业要求很高的课件制作上往往感到力不从心，使得课件的质量较为粗糙，难以发挥多媒体技术的优势和作用。

三、两相结合的考前须知

1.普及相关基础专业知识。在制作课件时，不仅要求深厚的专业知识，还要求掌控计算机的基本知识。依据专业的详细要求，凭借多媒体的强大功能，使专业教学更加高效。

2.制作课件取长补短。在制作多媒体课件时，难以脱离传统的教学方案，适当运用多媒体技术，发挥其优势，使得重点难点的知识通过动态的方式展示出来，使同学能够对知识产生深刻印象，刺激他们的学习热忱。在此基础上，在制作专业课件时，留出肯定的空间和余地，以便于依据不同的实际状况随时做出调整，并在这一过程中，使课件内容更加全面和完善，并进行适当的、科学、合理的外围拓展。

3.两种手段综合运用。在发挥多媒体课件强大功能的同时，还要随时进行调整，充分利用多种手段和技巧，敏捷地开展教学。由于多媒体知识密度较高，在授课过程中应适当停顿，给同学足够的反应空间和时间，对知识能够实时的消化理解。同时还要经常与同学进行沟通，实时了解同学想法，依据现状实时调整教学内容或方式。教学绝不是单纯地依靠一种方式就能够达到抱负的效果，尽管多媒体功能强大，但是过度依靠照旧会制约教学