学前幼儿园-有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入环节1、师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗？喜欢音乐盒吗？我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。2、刚才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面请小朋友选择自己喜欢的东西，用你的方法将它转动起来。二、探索环节（1）下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢？请小朋友上来给我们演示一下你是怎么将它转动起来的。（2）提问：“刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗？准备另一种物体辅助不能转动的东西，让它转动起来！（3）小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。三、延伸环节（1）观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。（2）讨论：如果你能让一种物体转动起来，你最想让什么转动。（3）小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。四、结束环节我们出去寻找一下还有哪些物体用转动给我们带来了方便。学情分析幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。教材分析《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。教学反思：本节课的主要设计意图是让幼儿探索了解物体的转动，并知道物体的转动是借助外力的作用转起来的，在操作中体会转动带来的乐趣，整堂课下来目标基本达到。

在活动的第一个环节，老师以音乐盒导入，以引起幼儿兴趣，然后运用老师提供了很多操作材料，让幼儿分别感知不同的因素带来的旋转，而且许多材料幼儿还是初次接触，有的还很难旋转，给幼儿带来了一定的挑战，同时也激发了幼儿的探索兴趣。

本次活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，给予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴交流讨论的时间，努力做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动中及时根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中学习新知识。整个活动以疑激趣，以趣激学，满足了幼儿的好奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到成功的快乐，培养了幼儿的主动探索精神和求异思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

整堂课下来，虽然目标都达到了，但