教师资格之中学历史学科知识与教学能力试题和答案

教师资格之中学历史学科知识与教学能力试题和答案

单选题（共50题）1、1985年国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1％，工资总额增长0．3％～0．7％，最多不得超过1％。这一规定的主要目的是（）。A.保证职工收入逐年提高B.拉开职工收入的档次C.鼓励企业提高经济效益D.有效控制企业工资总额【答案】C2、患者，男，65岁，有高血压病史，头痛眩晕反复发作2年，伴耳鸣，胁痛，两目干涩，五心烦热，口燥咽干，舌红少津，脉弦细数。根据脏腑辨证，回答以下问题。A.肝血虚B.肝火上炎C.肝阳上亢D.肝阴虚E.肝肾阴虚【答案】D3、19世纪初期，拉丁美洲独立战争的主要领导人是（）。A.玻利瓦尔B.华盛顿C.克伦威尔D.加富尔【答案】A4、下列教学方法中，适于讲授历史上重要条约的是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A5、周恩来总理在1954年的一次国际会议上说：“朝鲜战争停止了，现在，印度支那战争同样应该停止。”这次会议是（）。A.万隆会议B.海牙会议C.日内瓦会议D.联合国大会【答案】C6、史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”文中“习俗”指的是（）。A.郡国并行B.门阀政治C.地方割据D.内阁专权【答案】B7、抗战时期，美国陆军部长史汀生称：中国人已经做的和正在做的对侵略之卓越抵抗．以及他们对共同事业的贡献，值得我们给予最充分的支援。他所说的“贡献”是指()。A.粉碎了日军“西进南下”的计划B.阻止了日军对东南亚地区的攻势C.提供了亚太战场所需的战备物资D.牵制了日军在亚太战场的相当力量【答案】D8、恩格斯以为．罗马法“包含着资本主义时期的大多数法律关系”，是“商品生产者社会第一个世界性法律。”下列表述符合恩格斯论断的是()。A.罗马法是第一部资产阶级成文法典B.罗马法是罗马帝国统治的有力支柱C.罗马法提倡法律面前公民人人平等D.罗马法是近代欧美国家的立法基础【答案】D9、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中曾引用过一句名言：“有力量者应该有所获，能有所获者应该保持所获。”与此观点类似的是（）。A.相对论B.量子理论C.进化论D.电磁学理论【答案】C10、马丁．路德认为．只有虔诚的信仰，每个俗人都有资格出现在上帝面前，为他人作祈祷，相互传播有关上帝的道理。这说法实质是()。A.宣扬人人平等观念B.主张世俗权力高于教会权力C.主张限制教皇的权力D.反对教会垄断教义的解释权【答案】D11、从社会进步和制度创新的角度看，20世纪初期国际社会最重大的事件是（）。A.第一次世界大战B.第三国际成立C.魏玛共和国成立D.俄国十月革命【答案】D12、关于《澶渊之盟》说法不正确的是（）。A.是宋辽间势均力敌条件下相互妥协的产物B.有利于双方相对稳定的和平关系的形成C.两国的民间贸易有利于中原和边疆地区的经济文化交流D.《澶渊之盟》的签订对北宋没有益处【答案】D13、“二战”后，英国建立“从摇篮到坟墓”的保障制度；法国“为大众提供基本生活保障”；联邦德国社会保障制度耗资几乎占国民生产总值的三分之一。资本主义国家不同程度地推行社会福利政策，其主要目的是()。A.刺激社会消费B.缓和社会矛盾C.改善劳资关系D.美化政府形象【答案】B14、第一次世界大战后，使中国恢复到几个帝国主义共同支配局面的条约是（）。A.《凡尔赛条约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国条约》【答案】D15、“二战”后建立的旨在稳定国际汇率，通过提供短期贷款，缓解成员国国际收支平衡的国际组织是()。A.国际货币基金组织B.亚太经合组织C.国际复兴开发银行D.世界贸易组织【答案】A16、19世纪初提出“用进废退”的早期生物进化思想的科学家是()。A.胡克B.施莱登C.达尔文D.拉马克【答案】D17、吕思勉在《中国通史》中说：“在东周之世，社会上即已发生一种思潮：主张节制资本，其具本办法，是大事业官营；大商业和民间的借贷，亦由公家加以干涉。”该思潮属于()。A.儒家B.法家C.道家D.墨家【答案】B18、毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中写道：“革命党是群众的向导，我们的革命要有不领错路和一定成功的把握，不可不注意团结我们的真正的朋友，以攻击我们的真正的敌人。”这说明（）。A.毛泽东对于革命的朋友和敌人尚未有清晰认识B.毛泽东反对我党在革命中出现的机会主义倾向C.北伐战争的顺利进军得到了所有革命阶级支持D.毛泽东初步阐明中国社会主义革命的基本思想【答案】B19、“二战”后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是()。A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】A20、苏联《真理报》曾发表一位经济学家的文章《计划、利润、奖金》，建议削减命令性计划，实行工业企业的物质刺激。该文在当时引起了全国大讨论，并促进了一场持续十余年的经济实验。这场经济实验是（）。A.列宁的新经济政策B.赫鲁晓夫的解决措施C.勃列日涅夫的改革D.戈尔巴乔夫的“新思维”【答案】C21、《全球通史》中写道：“（西方的）入侵在各个领域都达到很大的规模，使中国的生存似乎都受到威胁。结果，愈来愈多的中国领导人被迫得出这样的结论：重大的变革是生存所必不可少的，而且这种变革不能仅限于军事和经济方面。”文中所说的“重大的变革”指的是（）。A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.护国运动【答案】B22、汉高祖在“平城之围”后被迫对匈奴采取和亲政策。该政策实行的现实意义是()。A.承认自身国力存在差距B.避免走秦朝穷兵黩武的道路C.为对匈奴作战积蓄力量D.稳定边境形势，确保国家安全【答案】D23、《汉书》载：“诏贤良日：‘……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉。’于是董仲舒、公孙弘等出焉。”文中的“朕”指的是（）。A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝【答案】D24、20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。这一科技发展规划是（）。A.“七五计划”B.“985工程”C.“211工程”D.“863计划”【答案】D25、著名历史学家费正清在《伟大的中国革命》中描绘了这样一个农民形象：“……普通农民大概一半是自耕农，一半兼做佃农。不管怎样，他和他的家人在相隔不远的三四块田地里劳动，带着锄头和镰刀来来回回，主要为他们自己的生存干活……还可以种点卖钱的作物。”这反映了自耕农（）。A.在经济上实现了男耕女织B.依赖于商品经济而存在C.生产的产品主要用于自给。部分用于市场交换D.生活富裕祥和的真实状况【答案】C26、1967年6月，在第三次中东战争中进攻埃及的国家是（）。A.以色列B.叙利亚C.伊拉克D.伊朗【答案】A27、伯里克利执政时期，雅典的民主政治具有普遍性，成为古代世界民主政治的典范。当时，雅典的国家最高权力机构是()。A.公民大会B.五百人议事会C.十将军委员会D.元老院【答案】A28、有学者认为：“民主德国(东德)加入‘经互会’，除经济上日益依附于苏联而外，在经济现代化发展方面还是取得某种‘双赢’的结果：资源匮乏的民主德国．能以少量的资金获得发展经济所迫切需要的原料和能源，其中绝大部分原料和能源来自苏联。”这表明（）。A.“经互会”是区域经济集团B.“经互会”阻碍了民主德国的经济现代化C.民主德国与“经互会”经济一体化D.“经互会”成员国在平等互利基础上经济互助【答案】C29、三字经写道“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”下列与“始诛纣”相关的史实是（）。A.牧野之战B.城濮之战C.长平之战D.巨鹿之战【答案】A30、“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱（）。A.真实再现了客观历史B.固化了大众的历史认知C.正确评断了历史人物D.提升了历史人物的价值【答案】B31、历史学者曾指出：“罗斯福政府的活动，是以著名的英国经济学家约翰．凯恩斯的思想为基础的。”凯恩斯的思想运用到罗斯福新政中最明显的表现是()。A.整顿银行和金融B.兴修田纳西水利工程C.国家干预经济D.颁布《全国工业复兴法案》【答案】C32、下列史家名句中，出自意大利历史哲学家克罗齐的是（）。A.“一切历史都是思想史”B.“一切历史都是当代史”C.“历史不仅是过去，而且是有意义的过去”D.“历史是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”【答案】B33、史学家评论某一文件“是一份对既定权威造反有理的声明”，是美国“创造了一个新的、不同类型的国家”的标志。这一文件是（）。A.《常识》B.《独立宣言》C.《邦联条例》D.《联邦宪法》【答案】D34、古诗云：“私家无钱炉，平地无铜山，胡为秋夏税，岁岁输铜钱。”该诗所指的赋税制度是()。A.初税亩B.租庸调C.两税法D.地丁银【答案】C35、1937年，毛泽东在和美国记者贝特兰谈话时回忆说：“那时军队设立了党代表和政治部，这种制度是中国历史上没有的，靠了这种制度使军队一新其面目。”毛泽东所说的“这种制度”始于()。A.黄埔军校B.南昌起义C.三湾改编D.古田会议【答案】A36、“二战”后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。该计划的目的是()。A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】A37、《新元史》记载：“上自中书省，下逮郡县，亲民之吏，必以蒙古人为长，汉人南人贰之。”此处的“汉人”指的是（）。A.所有的汉族人B.随蒙古人西征的汉族人C.原南宋统治下长江以南的汉族人D.原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人【答案】D38、规定取消旧的公行制度、允许英商在通商口岸自由交易的不平等条约是()。A.1842年中英《南京条约》B.1858年中英《天津条约》C.1860年中英《北京条约》D.1898年《展拓香港界址专条》【答案】A39、秦朝时制定的法律细密严苛，实行“轻罪重罚”，古罗马《民法大全》规定“……不得基于怀疑而惩罚任何人……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”二者的最大差别是（）。A.对犯罪的惩处力度B.法律规定的立足点C.立法的完整全面性D.打击犯罪的效果【答案】B40、中国历史上有多次赋役制度的改革，其中把税收并为单一的土地税的赋役制度是()。A.租庸调制B.方田均税法C.一条鞭法D.推丁入亩【答案】C41、1902年，梁启超首先提出了“中华民族”的概念，五四运动之后，“中华民族”一词逐渐普及，几乎家喻户晓。“中华民族”概念从产生到被认同的背景应该是（）。A.民族危机不断加深B.维新思想初见端倪C.资本主义缓慢发展D.军阀割据战火连年【答案】A42、1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（）。A.列强在华势力受到有效遏制B.清政府中央集权面临危机C.地方实力派成为列强代理人D.地方势力与朝廷分庭抗礼【答案】B43、要了解“班超经营西域”的史实，可查阅()。A.①⑦B.②③C.②④D.③④【答案】C44、明末思想家李贽说：“前三代，吾无论矣，后三代，汉、唐、宋是也。中间千百年而独无是非者，岂其人无是非哉?咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。”其思想主旨是（）。A.主张理性独立思考B.发展经世致用之学C.维护封建伦理道德D.抨击君主专制【答案】A45、1958年底，我国农村实现了人民公社化，实行统一经营、统一管理、统一劳动和统一分配的体制。这种体制产生的直接影响是()。A.家庭经营形式被彻底打破B.所有制结构发生根本改变C.农业生产效率提高D.工业化的基础增强【答案】A46、战国时期，梁惠王问一位学者有关利国之道的问题，该学者答道：“王何必日利亦有仁义而已矣。”这位学者是()。A.墨子B.孟子C.庄子D.苟子【答案】B47、有学者认为：“长期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物，即第一执政当作偶像来崇拜。”这里说的“第一执政”指的是()。A.路易.菲利普B.拿破仑·波拿巴C.路易.波拿巴D.奥古斯都.凯撒【答案】B48、要了解“班超经营西域”的史实，可查阅()。A.①②B.②③C.②④D.③④【答案】C49、伯利克里当政时期，雅典的最高权力机构是（）。A.公民大会B.公安委员会C.陪审法庭D.部落会议【答案】A50、汉武帝为巩固中央对地方的有效统治，采取许多严厉措施来打击地方豪强和富商。下列不属于这些严厉措施的是()。A.推行五铢钱B.盐铁官营C.颁布算缗、告缗法令D.向地方派遣刺史进行监察【答案】D大题（共10题）一、材料：夫儒者以六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学……若夫列君臣父子之礼，序夫妇长幼之别．虽百家弗能易也。墨者亦尚尧舜道……要日强本节用，则人给家足之道也，此墨子之所长，虽百家弗能废也。法家不别亲疏．不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之思绝矣……胡日“严而少恩”。若尊主卑臣．明分职不得相逾越，虽百家弗能改也。道家无为．又日无不为，其实易行，其辞难知，其术以虚无为本，以因循为用。无成势，无常形．故能究万物之情，不为物先，不为物后，故能为万物主。——摘编自司马迁《史记．太史公自序》问题：(1)根据材料概述各家学派的主要思想主张。(2)上述思想出现在什么时期这些学派的主要代表人物是谁【答案】(1)儒家：核心思想是“仁”和“礼”。’墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用。法家：主张以法治国，建立君主专制集权；变法革新。道家：以“道”说明宇宙万物的本源。一切要顺应自然，清静无为，“无为而治”。(2)口述思想出现在春秋战国时期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韩非子。道家：老子、庄子。二、材料一：今日特派本方面军政治部主任李克农同志传达微忱，并提出下列问题以资讨论：一、从本月十六日起，我军即下令撤出甘泉肤施之围，双方停止敌对行动，同谋抗日；二、目前各就原防．作抗日的一切准备……——摘编自1936年1月红军第一方面军彭德怀、毛泽东致张学良信材料二：双方同意在最近将来之适当时机。向各党各派各界各军提议共同发起抗日救国代表大会，讨论抗日救国统一战线之总斗争纲领，并产生联合战斗之机构；在抗日作战时，双方军事力量各担任一定战线，取得互相联系与协同动作，以此去配合全国抗战力量在统一指挥下之一致的坚决的动作。——摘编自1936年4月周恩来面呈张学良的红军与东北军的《抗日救国协定》材料三：赵年同志从赵联处回，根据赵联同志的意见，根据二、四方面军北上、西南事变发展、日本对绥蒙进攻等情况，我们认为兄部须立即准备配合红军，选定九、十月间有利时机，决心发动抗日局面，占领甘凉肃，完成打通赵联的任务……八个月来的政治关系，证明了你我之间的完全一致。这封信的意见以及今后我们提出的一切意见，都是同志建议的性质，是在和衷商酌之下产生的。(注：赵年即潘汉年的代名，赵联即苏联的代名)——摘编自1936年8月中共中央领导人给张学良的信问题：【答案】(1)表现：中国共产党秘密同国民党将领接洽，谋求建立抗日民族统一战线；双方停止一切敌对行为，并且制定相应文件，为国共合作抗日奠定基础；国共双方各自为抗日备战，并且积极配合参与抗日行动。(2)内部因素：民族矛盾成为当时中国的主要社会矛盾，面对“亡国灭种”的危险(根本原因)；张学良等爱国将领具有强烈的御辱爱国思想和自我牺牲精神；蒋介石的“攘外必先安内”政策，让认识到该政策实质的张学良与蒋介石矛盾激化。外部因素：被中国共产党此时提出的建立“抗日民族统一战线”的政策所感召，也受到全国抗日救亡运动的推动。(3)影响：张学良和杨虎城发动了“西安事变”。中国共产党出于各方考虑，提议和平解决“西安事变”。经过谈判，迫使蒋介石接受了停止内战、联共抗日的条件，促进了国共合作局面的出现，也标志着十年内战基本结束。三、材料：19世纪末．维新志士首选近代报刊作为思想传播工具，近代报业突飞猛进，形成国人办报的第一次高潮，于短短几十年间，至一百五十余种。20世纪初，近代报刊又以其复制方便、快捷的优势，受到登上政治舞台的资产阶级革命派的青睐，迅速成为一股势不可挡的洪流……没有近代报刊这一文化新工具，就没有晚清笔名文化的繁花似锦。晚清报人之所以习用笔名，是源于清政府的文化专制……在如此险恶的政治环境中办报论政，所承担的风险实在太大。因此报人发表文章时往往采用笔名，以避免因使用本名而引来的种种祸患。当然，晚清报人笔名兴盛更为深刻的社会根源，在于清王朝的统治危机，以及由此引发的社会变革力量的崛起……社会变革力量越强大，富有政治内涵的笔名就越多；反之，离经叛道的笔名越多，就越衬托晚清专制统治的日渐松弛与无奈。报人笔名的勃兴……正是近代报刊特点和晚清时势合力的结果……民治、民意、民伟等笔名也纷纷涌现。——摘编自《笔名与时代——晚清报人笔名》问题：(1)结合上述材料和所学，说明晚清报人笔名兴盛的原因。(2)材料中所列举的笔名分别反映了怎样的思想【答案】(1)①近代报业发展突飞猛进，具有复制方便、快捷的优势，为晚清笔名兴盛提供了物质基础。②清政府实行极为严酷的文化专制政策，报人为避免使用本名而引来的种种祸患，故使用笔名。③清王朝的统治危机以及由此引发的社会变革力量的崛起，使得更多有识之士使用笔名，参与政治活动。(2)“民治”反映了人们反对封建君主专制，实行民主共和、渴望民主的思想。“民意”反映了人们自由表达政治诉求、获得民主权利的思想。“民伟”反映了人民是推动社会变革的主要力量的思想。四、据统计，公民大会每隔八九天便召开一次，讨论国家安全、对外政策、粮食供应、国家债务、官员审核、惩罚和罢免；执政官抽签和十将军选举也在公民大会上进行……当此民主政治鼎盛之际，雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定任何政务大事。他们都处于公民大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失职守。则无论其功勋威信多高，皆依法惩处，从罢官放逐直至处死。——吴于廑、齐世荣《世界古代史》上卷(1)依据材料概括雅典政治制度的特点。(8分)(2)结合所学从政治文明演进的角度对该制度进行全面评价。(8分)【答案】特点：公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切大事。评价：其差额选举制、比例代表制等民主运作方式为后世民主政治发展积累了宝贵经验；但雅典民主是本城邦男性公民的民主，具有历史局限性；用抽签的办法任免公职人员也存在很大弊端，其忽视参政人员政治素养问题。五、材料一：不尚贤，使民不争；不责难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治．虚其心，实其腹，弱其志，强其骨，常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。——《老子>材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传>问题：(1)根据材料，总结两则材料的主要观点。(2)结合材料及相关史实，分析这两种观点产生的历史背景。【答案】(1)老子认为圣人治下的社会状态应是统治者通过一定的手段．使得普通民众物质生活有保障，身体健康且精神追求贫乏，没有求知的意愿和更大的欲望，有知识的人不敢施展才智和理想抱负。即“无为而治”。董仲舒认为国家实现统一后。教育和社会舆论不统一．意见多样，统治者就不能维护国家统一。官员不知职责所在。因此，统治者应该统一思想意识，禁绝除以孔子为代表的儒家学说和“六艺”以外的其他学说，如此才能统一法纪．民众有所遵从。(2)老子生活在春秋时期，周王室衰微。诸侯相互征战．由此造成学术教育向社会底层的下移和诸子百家思想争鸣的局面。董仲舒生活在西汉时期，国家实现政治统一。为适应政治上的中央集权需要，董仲舒以先秦儒学为基础，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感应”“德主刑辅…‘三纲五常“大一统”等学说为主要内容的思想体系．得到汉武帝的采纳。六、雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习人教版高中历史“必修I”教科书“雅典城邦的政治民主”一课时。某位老师考虑到“雅典民主”的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表。除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后，这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与。等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平，直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后，由剩下的具有选举权的同学举手表决．这样才选出了历史课代表。选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受，等大家都谈完了．对雅典民主的全面、客观的评价也水到渠成了。(1)分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足(10分)(2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题(6分)【答案】(1)情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才能使学生有代人感。启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容要有讨论的价值，能启发学生的思考．培养学生思维能力。过程的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活的融合，使学生“身临其境”。不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互动当然必要，但师生活动的面有局限，思想的交流与碰撞狭小。师生互动不能把所有的学生都卷入到思想和体验的旋涡中去，许多学生处于旁听或陪坐的地位。该案例中学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现以学生为主体。(2)难点有以下三点：①课前：确定主题、搜集资料；②课中：引导参与一情境创设一实践探索一成果交流；③课后：总结知识、提升能力。应注意的问题：教师做好教学引导工作，将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合课程目标，切忌偏离主题；教师应促成学生将情感体验转化为继续学习的动力。七、梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料，并回答问题。材料一改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。——顾准《希腊城邦制度》材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。——(美)波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》材料三(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人。它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。——亚里士多德《雅典政制》(1)据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新贵”指的是哪个阶层据材料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。(6分)(3)综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。【答案】(1)措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权力：赋予他们选举权(或表决权)。(2)阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。梭伦“缓释”他们的“耿耿于怀”的措施：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭：最高决策权转移到公民大会和四百人会议。(3)理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。反对者：梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。八、材料：下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程：第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。(5分钟)第二步：学生列表填出但丁、达．芬奇和莎士比亚的代表作及影响。(8分钟)第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。(8分钟)第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。(6分钟)第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法．并穿插教师的讲解和点评。(8分钟)第六步：巩固与小结新课．（5分钟）问题：(1)你认为这位老师的教学设计有哪些优点(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系【答案】(1)时间分配合理，学生自主学习性较强，充分体现了新课程标准下课堂教学活动以学生为主体，教师为主导的课改理念。教学环节完整，教学方式多样。(2)教学是教师讲授和学生探究的共同活动。教学过程中，学生是课堂的主体，学生探究在新课标理念下要占据主导地位，但是学生的探究活动总是相对的，是在有教师指导下进行的探究。发挥学生的主体性作用并不是放弃教师在教学过程中对系统的历史知识、课程框架的讲解作用。没有教师讲授指导的学生探究不能说是自主型探究活动。提高教师的历史讲授能力，调动学生学习的能动作用。让学生在学习的过程中乐于学习是激发学生探究积极性的有效途径。九、阅读下面材料并回答问题。材料一：李自成是明末农民军最杰出的领袖。崇祯十七年(1644年)正月，李自成在西安建国，国号大顺，建元永昌。……农民军以疾风暴雨之势，从陕西经山西直捣北京。三月十七日，农民军已至北京城下。……十九日晨，崇祯帝在煤山自缢而死。农民军胜利地开进北京。——摘自翦伯赞《中国史纲要》材料二：崇祯十二年(1639年)，张献忠叛乱……李自成也乘时猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄阳，僭号“新顺王”。次年，李自成建国，号日大顺，改元永昌……这时洪承畴早为清军所俘，山海关之地全部沦陷，而流寇的势力已非明朝所能抵御。就在这一年，流寇攻陷北京，清军也接着入关。——摘自傅乐成《中国通史》问题：(1)对同一史事的叙述，材料一与材料二有何不同?(8分)(2)结合所学知识分析出现这种不同叙述的原因。(8分)【答案】(1)材料一主要从李自成