初中英语-Module6Doyoucollectanything教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Unit1Doyoucollectanything?教学分析1、本课课型(listeningandspeaking)2、教材分析：本单元主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。与第二单元讲述戴维的爱好相联系,为同一话题。最终三名学生一起讨论收藏的意义——收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了，whatwherewhy等，为语言输出做好了准备。3、学生分析：初二的学生，学习语言的能力较强，虽然没有系统学习过简单句，但是相关的句子早已学过。本单元是谈论爱好，这一话题贴近学生生活，应会受到学生喜爱。但是由于学生个体差异，可能会存在阅读理解困难或表达错误等问题。如果出现理解问题时，可以指导学生运用简单句的知识，通过划分句子成分达到理解句子的目的；如果出现表达错误时，及时予以纠正。教学目标：学生能编写关于爱好的对话。知识掌握：学生能通过相关词汇和图片描述自己和他人的爱好。理解能力：学生能听懂和阅读关于介绍爱好的语言材料。语言运用：能通过询问了解同学的爱好。逻辑思维：能通过询问了解同学的爱好并能根据对话内容介绍同学的爱好。语言知识目标功能谈论爱好语法六种简单句的句型结构。词汇基准目标：stamp,shelf,havealook,as,coin,pound,dollar,valuable,with,value,just选择目标：fan,tidyup,note,must语音一般疑问句及回答和祈使句的语调。语言技能目标听1、能听懂有关爱好的谈话，并能从中提取信息；2、能询问他人爱好并介绍自己的爱好；3、能读懂关于爱好的文章并提取信息，能理解事件发生的顺序；4、能正确使用aswellas,suchas,asaresult等介绍同学的爱好。能够充分利用自己的爱好促进英语学习。说读写学习策略自学策略能够充分利用自己的爱好促进英语学习。合作学习策略能够与同学合作完成有关爱好的调查，增强合作意识，掌握合作技能。文化意识通过学习，了解不同民族的人有着不同的爱好，这与其不同的历史和文化有关，从而培养学生的文化意识。情感态度通过谈论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展教学重点简单句的结构。教学难点1.简单句的基本结构。2.tidyup和havealook短语的使用。教学媒体Ataperecorder,multimediaandsomepictures教学方法：

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach教学过程Step1WarmingupSslookthepicturesandanswerthequestions.Step2NewwordsLookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.fan,stamp,shelf,tidyup,havealookat,coin,note,pound,dollar,must,valuableStep3Listening1.Listenandfindoutwhocollectsthethingsinthepictures.Keys:Tony:a,cTony’sfather:b,cTony’smum:d,e2.Answerthequestions.Usethewordsandexpressionintheboxtohelpyou.collectfanpostcardstamptickettidyuptoy1)WhatdoesTony’smumwanthimtodo?2)WhichhobbydoesTonythinkisexpensive?3)Whichhobbydoyouthinktakesupthemostspace?Keys:1)Shewantshimtotidyuphisroom.2)Tonythinksstamp-collectingisexpensive.3)Ithinkcollectingtoycarstakesupthemostspace.Step4Reading1.Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.1)WheredidLinglinggetfans?2)Arethecoinsandnotesvaluable?Keys:1)PeopleoftengiveLinglingfansaspresents.2)Yes,theyare.2.ReadthedialogueandmarkTorF.1)ThereareaboutsixtyfansinLingling’shouse.2)LinglingcollectsBritishpoundsandUSdollars.3)Bettycollectssixorsevenbooksofstampsfromallovertheworld.Keys:T,F,TNowcompletethenotes.Lingling’shobby:___________________Betty’shobbies:____________________Tony’shobby:______________________Keys:1)collectingfans2)collectingcoinsandnotes,collectingstamps3)collectingbusandtrainticketsStep5EverydayEnglishSorry,it’sabitofamess.Letmehavealook.CanIseethem?Right!Step6：DiscusionAskandanswerthequestionsaboutyourhobbiesinpairs.What’syourhobby?Whydoyouenjoyyourhobby?Whendidyoustartdoingit?Howoftendoyou…?Wheredoyou…?Step7：Homework编写对话，介绍一下你朋友的爱好。60词左右.本单元是谈论爱好，这一话题贴近学生生活，应会受到学生喜爱。初二的学生与初一相比，学习语言的能力较强，虽然没有系统学习过简单句，但是相关的句子早已学过。但是由于学生个体差异，可能会存在阅读理解困难或表达错误等问题。如果出现理解问题时，可以指导学生运用简单句的知识，通过划分句子成分达到理解句子的目的；如果出现表达错误时，及时予以纠正。本节课学生上课反应活跃，积极回答问题，特别是学生由学习爱好到可以自由表达自己的爱好，充分说明学生对这节课的内容掌握到位。本单元主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。与第二单元讲述戴维的爱好相联系,为同一话题。最终三名学生一起讨论收藏的意义——收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了，whatwherewhy等，为语言输出做好了准备。Exercises1.Yourroomisabitofamess.Please___now.A.tidyupitB.tidyitupC.takeupitD.takeitup2.--MayI___yourbook?--Mineismissing.A.havealookB.havealookatC.lookD.hear3.Hewillgiveatalk_____ourmonitorinthehall.A.forB.withC.asD.from4.Thefanwithalonghistoryis_____.A.valueB.valuableC.wonderful中考链接—Icalledyouyesterdayevening,butyouwerenotin.—Sorry,I___intheshopwithmymother.A.amB.willbeC.wasD.havebeen2.—CanPeterplaygameswithus,Mrs.Hawking?—Waitaminute.He____ashower.A.istakingB.takesC.tookD.wastaking3.Myuncle_____booksintheroomatthistimeyesterday.A.wasseeingB.isreadingC.wasreading4.—What____thenoise,Bill?—Sorry,Ibrokemyglass.A.isB.wasC.hasbeenD.willbe我充分利用课件及互联网资源来辅助教学，在教学过程中，抓住了学生的兴趣，根据学生的对故事的兴趣去组织本节课。通过设置不同层次的问题，让学生带着问题通过三听，和各种形式的口语练习，认读单词—短语—句子层层递进，符合初二学生的实际能力，加强了学生的口语表达能力。首先，教学导入部分，我用现实中的实际例子来导入充分调动起了学生学习的积极性，让他们在快乐中学习。其次，根据课文内容提取的多幅图片的展示，从视觉上给学生以冲击，让他们获得直观的动作表示。同时图片的递进展示，也帮助学生对爱好的事物进行有序地观察和学习，符合学生的学习特点。第三，小组之间进行了充分的自主互助，答案的展示