小学语文-七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

《七颗钻石》教学设计【教材分析】：这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。【设计理念及特色】：《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。②圈出重点词语，边读边想象。③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。【教学目标】：会认、会写本课生字，能正确读写词语。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教具：多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，激趣导入。出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）是啊，没有水等待我们的就只有——死亡三、精读课文，领悟内涵再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的句子。交流找到的句子。出示句子，学生读，谈感受。1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。想一想，你更喜欢哪一句？学生体会，评价。用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前，小狗是怎样的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？

出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了女儿

从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了

出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！。此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！四、唤起共鸣，升华情感过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。3.多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！出示课件：播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片五、课外拓展作业愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。

1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。

2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。

3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。

4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。板书设计：七颗钻石空星星↘爱心孝心↗博爱满金爱心↘↗母爱银三年级下学情分析三年级5班学生总人数32人,为了在该班有效地开展研究活动,我对本班在不同的研究阶段进行学情分析:

一、问题研究前的现状分析

1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出基础知识掌握得较好。

2、但本班阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。设计相关的语言练习，培养学生运用语言的能力，并用迁移方法阅读课外书。

二、在研究过程中采取的策略和方法

（一）做细课堂教学。

1、重视课内阅读；

2、适当的说话指导；

3、加强背诵；

4、重视语言的转化和内化。

（二）做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣；

2、拓展课外积累的空间；

3、教给学生课外积累的方法。

（三）让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，每个单元的教材安排有单元教材相吻合。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

《七颗钻石》课堂效果分析《七颗钻石》是列夫托尔斯泰写的一篇童话故事．该故事描述：地球上发生了一次大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升上天空，变成了七颗星星，这七颗星星预示着爱心的永恒。在成人看来，故事的内涵一目了然：爱心能够创造奇迹。但是这篇课文与我们的生活相距甚远，孩子们能读懂课文，但未必能领悟文中的内涵。这个小片段是对整个课堂教学的拓展部分，目的是让文中的童话情节与孩子们的生活缩短距离，让他们能更深地融入课文，悟出：爱，能创造奇迹。启发孩子们用一颗爱心对待生活。教学过程：（略）师：这是一股怎样的水流？生：清澈的。生：新鲜的。生：巨大的。生：代表爱的水流……师：这股巨大的清澈的代表爱的水流涌出来了，它涌向田野，草儿绿了，花儿开了。还涌向了……生：它涌向了小溪，小溪立刻唱起了歌儿。生：他用项了干涸的大地，大地张开他干裂的嘴，不会儿就湿润了。生：它涌向了柳树，你们看，柳树立刻舒展出它的枝条，跳起了舞……师：这股爱的水流所到之处生命便欣欣向荣。你们看。（点击，课件中大地万物复苏，生机勃勃）生观看课件。师：当生命之水滋润大地万物时（点击出示最后一自然段）生齐读。师：这是七颗怎样的星星？生：漂亮的。生：闪烁的。生：晶莹剔透的。生；有爱心的……师：这就是人们所说的大熊星座。大熊星座照耀着我们，爱心照耀着我们。让我们对着满天璀璨的星空，许下美好的愿望吧！（点击音乐）生许愿。师：能说出你的愿望吗？生：我希望爸爸妈妈过年能回家过年。生：我希望我们的校园里没有纸屑。生；我希望我和同学们能有友好相处。生：我希望校门外的那个要饭的奶奶以后能吃上好吃的米饭，白白的馒头。生：我希望贫困山区的小朋友能和我们一样坐在宽敞的教室里读书……师：我们的愿望一定能实现，因为（点击课件）师生齐读：爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间！效果分析：这篇童话故事寄寓着作者美好的期望：爱能创造奇迹。那么孩子们该如何去感受这份期望呢？所谓授人以鱼，不如授人以渔。要孩子们感受到自己的爱心也能像文中小姑娘一样神圣伟大，我设计了这一环节，让孩子们从美好感人但与我们生活有着距离的童话故事回到现实中。在学了课文之后，孩子们被小姑娘的爱感动着，此时心中涌动着难以抑制的爱流，他们对着星空许下了心中的愿望。然后在交流中，将这股爱流表现得淋漓尽致。他们的愿望是那么地美，美得至真，至善，至纯……他们的愿望那么地小，小得让我们都没有去注意到，我也经常看到门外按那个乞讨的奶奶和孙女，我也会时常想起失学的儿童，也知道他们需要关注。但没想到在孩子幼小的心灵中是那么强烈地渴望着去帮助这些需要帮助的人们，他们的爱心随着这股爱的水流而升高，在这一环节中他们毫无保留的展示出了自己的爱心。这一小段是这节课的高潮，是这堂课的教学目的，也是这堂课的成功之处。《七颗钻石》教材分析一、本课概况本文是第六册第五单元的第3篇课文。本单元的主题是感受人间真情，学会关心他人。意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达自己的爱，懂得关心别人。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。一个小姑娘母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短，寓意极深。从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。二、课文分析（一）内容分析1、题目题目是《七颗钻石》，钻石晶莹透亮，象征着纯洁美好的情感或者事物，更象征着永恒的爱。2、篇章课文以事情发展顺序生动地讲述了一个美丽动人的故事，文中水罐的变化实为爱的积累，“变”是明线，“爱”是隐藏在变化之中的暗线。水罐的神奇变化让主人公和读者感到意外的同时，实际上也是让读者体会爱心的神奇力量。正所谓水罐不神奇，人间真情、满满的爱心才是神奇所在。3、段落第一自然段讲述了故事发生的背景，一次罕见的大旱灾让生灵涂炭，暗示水的重要性。第二自然段讲述主人公小姑娘在外出寻找水，倒地睡着醒来之后意外得到一罐水时，虽然焦渴难耐，但仍毅然准备把水带回家给妈妈喝的动人场景。第三自然段讲述了小姑娘在绊倒小狗水罐翻倒之后意外发现水没有洒落。把水分给在路上遇到的哀哀尖叫的小狗，又意外发现水罐变成了银的，当母亲把水给小姑娘喝时，水罐又一次变成了金的。当小姑娘忍住焦渴把水给过路人喝时，更大的神奇的意外出现了，水罐里跳出了岂可很大的钻石，接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这里是故事情节的高潮，也是思想感情的高潮部分。爱心的不断积累，才能让水罐一次一次发生神奇的变化，让读者一次一次感到意外，让地球拥有珍贵的水源。第四自然段讲述七颗钻石升上天空幻化成七颗星星，也就是空中的大熊星座。钻石代表着美好的感情和事物，更是永恒的象征。钻石幻化成的北斗七星数亿年来高挂在天空，暗示我们爱应该是人类永恒的情感，人间真情应该不断延续，由爱创造的奇迹才能不断发生。（二）表达分析1、中心分析这个短短的童话，寄寓着作者的道德期盼和社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，像星星一样晶莹闪烁，普照人间。2、选材分析童话贴近儿童生活，来源于现实又超越现实，非常符合学生的心理特点，把深刻的爱溶于美好的童话作品，更易于儿童理解和感受。3、特点分析（1）结构分析课文按照事情发展顺序讲述故事，开头介绍故事背景，结尾涌现故事高潮，讲主题升华。（2）人物分析故事的主人公小姑娘虽然没有具体的外貌描写，但是却是个有血有肉，拥有崇高品质的人，小姑娘是爱的化身。小姑娘的母亲则是代表了天下所有疼爱自己子女的，为孩子无私献身的母亲们，伟大的母爱也是故事要表达的一种珍贵的情感。（3）出题分析课文用《七颗钻石》为题，是具有深刻含义的。钻石是美好情感或者事物的象征，钻石还代表着坚贞、代表着永恒。钻石的象征意义和课文的无私奉献爱心、不断奉献爱心的主题非常吻合。另外，钻石的象征意义和它幻化而成的北斗七星在形态和内涵上也非常相似。（三）朗读分析课文的第一自然段语言氛围低调悲惨，感受当时凄凉的处境。一次一次意外的变化过程是朗读的重点，从空水罐—装满水—水未洒—银水罐—金水罐—跳出钻石，涌出水流。朗读时情感随水罐变化的神奇程度层层递进，惊奇、兴奋、对爱引发的神奇变化的感叹，最后到达情感上和朗读表现上的双重高潮。（四）字词分析1、字要求认识的字中，“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。“咽”是多音字，“咽喉”读yan“呜咽”读ye.要求会写的字中，“渴”“沫”“涌”左边都是三点水；“罐”左边的缶，是“瓦器，大肚子小口”的意思。“忍”上面部分是“刃”刀字左边一点。忍耐需要用意志力控制，和内心有关。“舔”的右下部分不是“小”。“凑”的右边下面部分是“天”，不是“夭”。2、词课文开头的“干涸”“干枯”“焦渴而死”集中体现了当时水的重要性。“喜出望外”描述出小姑娘在得到水时的喜悦心情。“真想……但又一想”“赶紧”“匆匆忙忙”看出小姑娘迫切想回家把水给妈妈喝的心情。“变得欢喜”“竟”写出了爱心的神奇。“一瞬间”表示时间极短，变化神奇而迅速。“再也忍不住”“咽了一口唾沫”写出小姑娘焦渴难耐但为了他人仍极力忍耐的高尚行为。“巨大”“清澈”“新鲜”表现出爱心的不断积累发生的奇迹，爱心汇聚成河，让万物不再焦渴。（五）课后题分析。从水罐的一次次变化中，体会到了什么？答案：体会到了爱心的神奇力量。意图：让学生体会爱心的神奇力量，了解爱对于别人和社会的重要意义，爱有时候甚至能改变困境。懂得关心别人，用爱心对待身边的人和事物。（六）写作背景《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。《七颗钻石》评测练习一、读一读，写一写。二、比一比，写一写。三、根据读音，给下面的多音字组词。四、读准下面多音字“咽”的音，并根据要求组词。妈妈咽了一口茶。______________医生说我的咽喉发炎了。______________看到这动人的情景，我不禁哽咽了。______________五、照样子把句子写具体。例如“罐子里竟装满了水。罐子里竟装满了（清澈新鲜的）水1．阳光洒满了小山村阳光洒满了（）小山村2．音乐吸引着观众。（）音乐吸引着（）观众。六、神奇变化。水罐里竟跳出了七颗钻石，多神奇啊！请写出水罐的变化。《七颗钻石》教学反思这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我用引导学生以读为主的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中比较成功的地方：一、创设情景引发情感。由于学生生活区域的局限性，这篇课文所描述的情景与我们的生活相距很远，为了使学生有身临其境的感觉，我用了图片来展示当时的场景。然后有感情的朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。二、精心设问，读中感悟想象这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。特别是让学生想象小姑娘睡着后会做什么样的梦，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，收到了意想不到的效果。既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。接下来，小姑娘的爱心换来了源源不断的水流，世界会变成什么样，又是一个想象的空间，为之前没有发言的同学创造了机会。最后让学生把身边关于爱的故事写下来，使语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱。让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。三、体现课标，紧扣小专题新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本组教材的专题是“爱的奉献”，结合专题本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，等多种读法让学生在读中感、读中悟。让学生想象水罐的一次次神奇的变化，体会爱心的神奇。这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：1、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。2、小练笔环节，提问学生较少，没有顾及更多学生。3、板书图案不够美观。《七颗钻石》课标分析《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。所以在教学本课之前，我反复指导学生朗读，并开展朗读比赛。在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。在教学时，根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：1.在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10个生词，理解“喜出望外”的意思.2.在能力目标上，能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。3.在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。从文本特点和学生学情出发，我把教学重点定为：通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量作为。我把难点定为：学生在朗读中俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，我将本堂课的教学思路主要拟定为四大版块：情境导入——初读感知——品读课文——想象写话。第一步：情境创设，交流体会。新课标指出：语文是实践性很强的课程，应注重学生的语言积累，着重培养学生的语文实践能力。开头我便联系生活实践导入：现在是什么