二年级上册语文教学计划范文9篇

二年级上册语文教学计划范文9篇

一、教材分析

《xxx》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出xx个本课学习的生字，依据本课拍手歌的特点和学生的熟悉根底，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比拟生疏的一些重要词句进展指导；同时仔细分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活阅历的根底上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的喜爱。二、教学目标

1、熟悉本课要求的xx个生字，学习书写xxx字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字力量。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学预备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

三、教学过程

（一）激趣导入，熟悉“爱护”一词。

1、教师出字谜。wWW.03KKk.cOm

“xxxxxxxxxx”猜一个字。（课件出示谜底“x”）

2、出示“x”的会意文字。教师讲解。

3、给“x”组个词。

4、出示词语“xx”。

“x”是个形声字。它的意思和“x”相近。齐读这个词。

5、说说，什么需要xx？

设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时奇妙地引诞生字词“xx”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“爱护动物”作好铺垫。

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

1、今日，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于爱护动物的事。（板书：爱护动物）

2、教师读儿歌，学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4、学生练读。

设计意图：本环节通过教师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

（三）生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

爱护动物杂草丛生牢不行破

2、看图猜字。

二年级上册语文教学规划范文【篇2】

一、学情分析

我们班共有学生61人，学习根底、学习习惯、学习态度等方面有很大的差异。特殊是有个别学生的根底差，严峻的影响了班级的整体成绩。针对这种状况，我将依据学生根底较扎实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习根底扎实的优秀生，约30人，注意于力量的拔高，对学困生约10人进展最根底的字词练习为主。同时渐渐扭转他们敷衍塞责、不仔细的学习态度，培育良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成绩有所提高。

二、复习内容：

1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。

3、古诗的吟诵和填空练习。

4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。

5、对学生进展字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。

6、看图，写几句话。

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。

3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。

二年级上册语文教学规划范文【篇3】

一、学生状况分析

本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大局部学生活泼好动，承受力量也较强。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。

每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。

2、语文学问方面

(一)汉语拼音

连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

(二)识字与写字

①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

二年级上册语文教学规划范文【篇4】

一、教材分析

教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

二、教学目标

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)精确认读406个生字。

(2)把握本册课文安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写，能按字的构造特点把字写端正、写均匀。

(4)把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

(5)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，感受语言的美丽。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。

(2)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(3)学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

三、留意事项

1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。

2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

3、要使用好配套的教学帮助用书、教具、学具。

四、综合性学习

1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二年级上册语文教学规划范文【篇5】

一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。

二、教学目标

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的`事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。

三、教学重难点

1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

二年级上册语文教学规划范文【篇6】

一、教材分析

连续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字力量，在阅读中稳固识字，积存丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

2、启发思索，学习表达，鼓舞学生说自己想说的”话，在说话练习中提高语言表达力量。

3、注意积存，加强运用，引导学生参与语言实践活动。

教材的编排：

本册教材分七个局部：

1、读课文识字，两个单元11篇课文。

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

6、语文欢乐宫，每单元安排一次，共8次。

7、听说活动，集中编排，共6次。

全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材连续重视学习习惯的培育。培育重点：主动识字，仔细写字，勤查字典，圈划词句。

二、本册教材的教学要求：

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的力量。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据词定音。能比拟娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，在日常学习和生活中进展口语交际。

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中消失的344个词语，并要求积存一批常用词语和成语，局部词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，积存教材中消失的和自己喜爱的名言警句，局部句子能学习运用。熟悉课文中消失的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度仔细、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。

6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，能叙述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。

7、连续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。

8、学习在田字格里正确书写各种构造的字，要求书写仔细，字迹工整，构造均匀，卷面干净，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美妙的事物，关怀自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象、获得真实的情感体验，感受语言的美丽。

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。

2、积存本册教材中的句子，并学习运用。

3、练习用一般话朗读课文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音力量的稳固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。

2、应遵循在阅读中识字和稳固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反应重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进展适量抄默，并通过各种形式帮忙学生清楚记忆常用和简单混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。阅读教学应表达整体性原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。注意培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积存词句。

4、连续订正写字姿态和执笔方法。复习稳固各种构造汉字的书写，引导学生观看、比拟，发觉规律。举办各类学生喜爱的写字嬉戏或竞赛活动，进一步提高学生的写字水平。

5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在布满情趣的语言环境中练习听和说。留意培育良好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。

6、留意进展各种形式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习：通过看图写话、绽开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定根底。

7、留意采纳信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓舞，激发学生的学习兴趣。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得欢乐，学得扎实

五、班级状况分析

我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上需要留意。原先我们班的孩子对新学问的承受力量较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有很多学生在学习新知时，需要教师特殊的照看，反复教学才能有效；对于学过的学问需要不断的复习与稳固。在本学期中，我在教学中必需更好的依据每一个学生不同的根底与不同的承受力量实行不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，准时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的根底上得到较好的进展。

六、教学设想和措施：

（一）指导学生学会观看，提高写字质量

1、写字前供应给学生观看的着眼点，使他们在观看时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成观看范字的习惯。

2、引导学生随时对范字进展观看。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。

3、指导学生写后观看，帮忙学生发觉运笔上的问题、构造上的问题……教师作适当讲评，让学生准时修改。

4、将写字时间安排在课内进展，做到教师在场，当面指导。

（二）营造和谐的教学气氛

1、课堂上，教师要注意沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂气氛，以调动学生发言的积极性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、在课堂上努力发觉学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，进展他们的思维。

（三）连续落实好课堂教学改良规划

（详细内容见课堂教学改良规划）

七、优差生辅导

学习较令人满足的学生有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要实行的辅导方法有：

1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓舞他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。

2、在鼓舞他们多看、多读的根底上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做预备。

3、在课余，让他们去帮忙身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更欢乐；同时也培育他们的力量，使他们能尽快成为教师的小助手。

学习薄弱的学生有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，实行的措施有：

1、端正学习态度，通过多鼓舞、表扬激发孩子的学习兴趣，培育学生良好的课堂学习习惯。

2、准时补差。通过上课、作业等一系列反应状况，帮忙学生准时补差，树立学生学习的信念。

3、做好家访工作，家校协作，更有效地促进学生的进步。

八、个人教学努力方向

（1）对于新教材的教学，教师应当不断进展学习，提高自身教学力量，以提高课堂教学效率。

（2）科学上课。依据自己细心设计的教案及学生的实际状况，准时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。

（3）注意与生活实际联系，寻取生活资源协作教学，使学习更贴近学生的生活实际。

（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。

二年级上册语文教学规划范文【篇7】

一、班级状况分析

本学期，本班学生54人.经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。

四、教学重难点

1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

六、教学进度

周次教学内容课时实施状况

1识字12

21秋天的图画4古诗两首

2黄山奇石活动课

3植物妈妈有方法

3语文园地一识字2

测试、分析5一株紫丁香

46我选我7一分钟4中秋节放假

58难忘的一天语文园地二

测试、分析活动课

60国庆节放假

7庆祝11我们胜利了

10北京12看雪活动课

8语文园地三识字4

测试、分析13坐井观天

14我要的是葫芦16风娃娃活动课

15小柳树和小枣树17酸的和甜的

10语文园地四18赞扬

测试、分析识字5

111蓝色的树叶21从现在开头

20纸船和风筝活动课

12语文园地五识字6

测试、分析22窗前的气球

1323假设25古诗两首

24日记两则语文园地六

14活动课识字726“红领巾”真好

测试、分析27清亮的湖水

1528浅水洼里的小鱼语文园地七

2父亲和鸟测试、分析

16活动课30我是什么

识字831回声

1732太空生活趣事多活动课

33活化石34农业的变化真大；

18语文园地八

测试、分析总复习

1总复习

20总复习

21总复习期末考试

二年级上册语文教学规划范文【篇8】

一、学情分析

二（3）班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的根底很差，故这学期的辅差工作也很关键。信任本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求熟悉的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教学重难点：

重点：

1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟悉450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。

难点：

1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

三、教学目的要求

（一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

6、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

7、积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

8、宠爱图书，爱惜图书。

（四）写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

（五）口语交际：

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。

四、教学措施

1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。

2、连续复习稳固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。

4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。

6、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

7、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

五、教学进度

一、教材简析：

孩子们都喜爱听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、争论、评价、想象是比拟好的学习方法。

二、教学目标：

1、会认53个生字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3、体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。

4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

三、教学重点难点：

1、识字写字。积存词句。

2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系故事的人和事，引导学生了解：怎样看问题、想问题。

四、课时安排：

第四单元：怎样看问题、想问题

识字四：1课时

坐井观天：2课时

我要的是葫芦：2课时

小柳树和小枣树：2课时

风娃娃：2课时

酸的和甜的：2课时

语文园地四：3课时

二年级上册语文教学规划范文【篇9】

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。

二、学情分析

二（4）班学生29人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，孩子们会更上一层楼。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累──引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台──给学生供应展现课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教学目标

1．复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4．喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7．熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

熟悉450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。