教师资格之中学教育知识与能力满分题库附答案

教师资格之中学教育知识与能力满分题库附答案

单选题（共50题）1、在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是()。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【答案】A2、“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的()。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》【答案】B3、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】C4、德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】D5、衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标【答案】B6、小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于()。A.无意识记B.有意识记C.机械识记D.意义识记【答案】D7、《爱弥儿》的著者是()A.康德B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.洛克【答案】C8、使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是()。A.巩固性原则B.量力性原则C.直观性原则D.系统性原则【答案】B9、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上【答案】A10、“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。A.顺序性B.不平衡行C.互补性D.个别差异性【答案】D11、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于()。A.焦虑症B.恐惧症C.孤独症D.抑郁症【答案】B12、肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是()A.内发论B.外铄论C.辐和论D.多因素相互作用论【答案】C13、教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技【答案】A14、“急中生智”所描述的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智【答案】C15、青少年自我意识发展的特点不包括（）。A.成人感的发展B.自我的分化C.关心他人意识增强D.自我评价趋于成熟【答案】C16、班级建设的设计最重要的是制定()A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序【答案】A17、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（）中。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】B18、思维是对客观事物（）的反映。A.间接的、概括B.直接C.表象D.内在联系【答案】A19、感觉阈限与感受性在数值上成()关系。A.正比B.对数C.反比D.常数值【答案】C20、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()。A.相对功利主义的取向阶段B.惩罚与服从取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规和秩序取向阶段【答案】C21、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则【答案】A22、教学的首要任务是()。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力与创造才能C.促进学生的个性发展D.培养品德和审美情操【答案】A23、规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材【答案】A24、谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（）A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性【答案】A25、以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为()。A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论【答案】D26、（2021年下半年真题）晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于(）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.监控策略【答案】D27、促进教育发展的根本因素是()A.生产力水平B.科学技术水平C.文化传统D.经济制度【答案】A28、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（）A.经济功能B.政冶功能C.文化功能D.人口功能【答案】A29、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()A.分类B.概括C.抽象D.比较【答案】C30、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（）。A.教学要遵循一定顺序进行B.启发式教学C.教学要把握最佳时机D.课内与课外相结合【答案】D31、一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生态功能【答案】C32、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程【答案】D33、（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森D.海德【答案】C34、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性【答案】C35、新课程主张教师应把教学过程看作是()A.课程传递和执行的过程B.教师的教与学生的学的过程C.师生交往、积极互动、共同发展的过程D.知识传授和学生能力发展的过程【答案】C36、据《论语*述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A37、一份教案的核心是()。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容【答案】A38、态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分【答案】B39、我国现行的学制类型是()A.单轨制B.双轨制C.复合型学制D.分支型学制【答案】D40、第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯【答案】A41、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态【答案】B42、中学生晓涛时而温和,时而暴躁;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有()A.两极性B.适应性C.复合性D.社会性【答案】A43、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】D44、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（)A.场依存型B.内在型C.场独立型D.冲动型【答案】C45、认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰，这种理论是（）。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说【答案】A46、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。A.个体身心发展B.个体心理发展C.个体身心变化D.个体心理变化【答案】A47、我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（）A.说服教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法【答案】B48、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了()对人的A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性【答案】C49、对道德行为具有定向调节作用的是（）A.道德意志B.道德情感C.道德动机D.道德认知【答案】D50、2012年单项选择:陈明考满分内心非常高兴，却表现得若无其事。这反映青少年情绪的发展具有（)A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性【答案】C大题（共10题）一、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次。陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。问题：(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。(2)材料体现了哪些德育原则【答案】二、王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。王老师的第一堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反；由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续讲课。自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。结合以上材料，谈谈教师威信的作用以及阻碍王老师在学生中建立威信的因素。【答案】三、材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议【答案】四、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，积极学习优秀教师的经验。对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中。问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）【答案】五、张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。“是哪个同学撕的废纸?”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。“老师，是陈伟撕的。”“不是我!”教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。张老师看在眼里，什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。但张老师平静地把目光投向全班同学，说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净?”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”张老师笑着对他点头说：“好!”他马上把地上的纸片捡得干干净净。张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家做出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”张老轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。请分析材料中张老师在教育学生的过程中运用的德育方法和遵循的德育原则。【答案】六、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。[问题1][问答题]请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。【答案】七、材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。问题：分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。【答案】八、一次公开观摩课上，女教师开始并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生回答问题，而是善于启发那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的后进生．一位女同学刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果过于紧张．老师启而不发，满头大汗，不知所措，这时老师让她坐下来，温和地说：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张暂时想不起来。以后经常锻炼就好了。”问