课文《大自然的声音》教案

第第页课文《大自然的声音》教案

课题内容简说

大自然的声音本文以清爽鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了对大自然的喜爱之情。

父亲、树林和鸟本文表达了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲特别喜爱树林和歌颂的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。

带刺的伙伴这篇课文通过记述认真观测刺猬偷枣的过程，表达了对刺猬的喜欢和赞美之情。

1.认识24个生字，会写39个生字。留意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

3.读懂课文内容，了解大自然各式各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

4.学会观测自然、了解自然、喜爱自然、爱护自然。

1.掌控本单元的生字。

2.划出重点词语、留意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的伙伴》中的动词。

3.有感情地朗读课文，读出声音的美好，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪慧与可爱。

4.总结各文章内容，认识大自然的奇妙，让同学多走进大自然去探究发觉。

21.大自然的声音……………………2～3课时

22.《父亲、树林和鸟》……………2～3课时

23.《带刺的伙伴》…………………2～3课时

口语交际·习作·语文园地…………4～5课时

围绕本组专题内容“细心观测”，按“讲读课文——留心观测事物——写观测日记——收集故事——口语交际——习作”的顺次进行。引导同学读懂课文内容，仔细观测，并依据课文合抱负象，理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的伙伴》，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之，引导同学多读、多思、多观测、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。

21.大自然的声音

课题

大自然的声音

课型

新授课

设计说明本文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了对大自然的喜欢之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美好了”贯穿始终，重点指导同学美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。

学前预备

1.收集风声、水声、各种动物的叫声。〔老师〕

2.课文内容的课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。

学习重点学习生字、词语。

学前预备

1.同学自读课文，制作生字卡片。〔同学〕

2.收集大自然中的各种声音。〔老师〕

一、激趣导入〔用时：5分钟〕

1.〔课件出示〕播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。

2.小结，板书上课题。

1.说说自己听到的是什么声音？

2.齐读课题。

1.列举你知道的大自然中的声音。

___________________________

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二、初读识字〔用时：22分钟〕

1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。

2.沟通识字方法。

3.认读词语表中的词语。

1.读课文。

2.留意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。

2.给加点的字注音。

演奏〔〕温柔〔〕

乐器〔〕敲打〔〕

3.写近义词。

美好〔〕温顺〔〕

激昂〔〕汇聚〔〕

三、整体感知〔用时：10分钟〕

1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

2.课文中写了哪些大自然中的声音？

1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？

2.课文中写了哪些大自然中的声音？

4.写出下面事物的声音。

流水声：________________

下雨声：________________

狂风声：________________

鸟叫声：________________

四、课堂小结〔用时：3分钟〕

1.本节课，同学们有什么收获？

2.书写生字。本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。

教学反思

本节课，老师预备充分，用直观的声音吸引同学进入文本，激发同学的学习爱好，通过读课文，对内容有大致了解。

第二课时

学习目标

1.让同学知道大自然有哪些美好的声音，并感受这些声音。

2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。

学习重点感受大自然的美好声音，背诵第2、3自然段。

学前预备教学课件。〔老师〕

一、创设情境，复习导入〔用时：4分钟〕

上节课，我们交了一个新伙伴——大自然，他的家族有许多音乐高手，今日他将带领大家去观赏一场美好的音乐会，你们知道是什么吗？〔齐读课题〕

1.开火车认读词语。

2.齐读课题，回顾课文主要内容。

5.读拼音写词语。

yǎnzudǎjī

〔〕〔〕

jīdnɡｍínɡjiào

〔〕〔〕

二、入境想象，美读感悟〔用时：26分钟〕

1.同学自读第2~4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？

2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。

3.找同学读第3自然段，体会不同的水声。

4.出示小雨滴汇合到海洋的句子。

5.你喜爱这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。

6.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。

1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。

2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。

3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。

4.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美好经受，体会不同水声的特点。

5.同学试背这两段。

6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌颂。

7.齐读第4自然段。

6.仿写象声词。

丁冬丁丁冬冬

嘀嗒___________

哗啦___________

7.你还知道哪些动物的声音呢？说一说。

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三、回来全文，积累语言〔用时：5分钟〕

大自然的声音太美好了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心倾听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。

四、总结全文，课外延伸〔用时：5分钟〕

总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，上心灵去感受那些美好的声音，相信你肯定有新的发觉，把你觉得有趣的发觉写下来吧。写一写自己在生活中发觉的美好的声音。

板书设计

教学反思

学习此文，同学听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美好的声音，并学习模拟这些声音，学习爱好深厚，并通过同学平常生活中对大自然的观测，说、写出更多奇异的`大自然界中的美好之声，激发了同学喜爱大自然的深厚爱好。

《大自然的声音》教学片段

大胆想象，美读妙悟，品读课文第2自然段〔教学重点〕

师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”

〔播放手风琴的变奏曲〕

师：你们听出了音乐的改变了吗？

生1：我听出了一段音乐特别舒缓，一段音乐特别高亢。

生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激扬。

生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。

师：同学们听得真是仔细，请同学们找出描写微风和狂风的句子。

〔课件出示〕

谁情愿读一读这句话呢？读时注音微风的温柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。

〔同学感情朗读〕

师：读得真好，正由于这样，所以风是大自然的音乐