高三学生备考英语复习计划

高三学生备考英语复习计划相信很多人会觉得高三同学备考英语复习方案很难写?时间过得真快,总在不经意间消逝,我们又将续写新的诗篇,绽开新的旅程,是时候开头写方案了。下面是我为大家整理的关于高三同学备考英语复习方案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

高三同学备考英语复习方案

一、指导思想和目标

制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为:把握英语教学规律，仔细学习和讨论《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领悟双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育听力和读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读力量培育为主线，突破词汇学习，以“同学自学为主，老师讲解为辅”为方法，仔细组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。

二、把握一个基本原则

坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注意实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读力量的英语综合运用力量。以语言运用力量为主导，重视对学问与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素养训练的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(学问和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。

三、主要措施

1.转变观念,提高素养

(1)树立“四为主”意识。

部分老师教学思想落后，导致教学成果徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严峻的失误。我们要有剧烈的“四为主”意识，即:老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要讨论同学怎么学，如何调动同学的乐观性，培育同学学习英语的爱好和良好习惯。特殊要把同学的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分同学的实际。依据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法和学法，依据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是同学学会的，语言力量不是老师教出来的，而是同学练出来的。依据复习阶段，组织高三英语老师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一老师的思想，指导各校的复习教学。老师必需重新深化学习《英语课程标准》〉，更新训练教学理念，推动素养训练，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习力量、进展综合语言运用力量的过程。

(2)树立正确的英语教材观。

新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加同学接近原著的机会，巩固和扩高校生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的语言阅历的积累。没有输入，就没有输出，输入量(听的材料和阅读的材料)要大于输出量(说和写)。对现行教材和语言材料要细心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要准时供应、不间断。

老师教学要加深对教材的熟悉和理解，敏捷地对教材进行取舍和运用。老师要充分熟悉到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培育同学的听说读写译的力量，使同学能敏捷运用这门语言。

(3)树立较强的上进意识。

高三英语教学对于老师素养的要求更高，高三老师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素养和业务素养。备课组长要加强自己的组织力量、调控力量、树立剧烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。全部老师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好老师和同学之间、备课组老师之间、备课组与班级组之间的关系，这是复习胜利的重要因素。高三老师还需要有讨论意识，有些老师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关怀。老师应当仔细讨论《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要讨论教情和学情，依据考试准时反馈，准时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课老师要有明确的目标意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和高考目标。

(4)抓好青年老师培育工作。

进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培育年青老师使其快速成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他老师乐观参加争论，人人发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，讨论教法、学法，老师之间常常沟通与沟通，促进青年老师快速成长和学科组全体老师水平的提高。备课组成员团结协作，相互关心。充分发挥备课组长的模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成果和为学校培育青年老师的重担。青年老师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。

2.讨论纲题，明确方向

20__试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，学问掩盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的进展性原则和拓展性原则,对老师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。

(1)讨论《英语课程标准》:高考八级目标与要求:(1)语言技能目标:听、说、读(300000words)、写。(2)语言学问目标:语音、词汇(3300words+400--500idioms)、语法、功能、话题。(3)情感态度目标(4)学习策略目标(5)文化意识目标

(2)讨论《考试说明》/高考英语命题的依据:

(1)依据一般高等学校对新生文化素养的要求(参加命题和改卷的大部分是高校的老师)

(2)《新课标》的八级要求

(3)考虑我省中学英语教学的实际

(4)依据《考试说明》(高考的依据不是课本，我们要重点讨论高考命题趋势的变化)

高三同学备考英语复习方案

一、目标如下:

1、关心同学把握考纲上规定应把握的语法项目，并通过练习让同学们能理解并敏捷运用这些语法学问。

2、重点提高同学对句子分析力量，从而整体提高英语运用力量和解题力量。

3、整体提高同学的写作水平。

二、复习详细任务：

《步步高二轮专题复习英语》第一部分学问整合篇;其次部分力量提升篇。共十五个专题，平均每周复习两个专题。

三、复习模式：每周2个专题讲座、堂上两套(一大一小)、课外两套(一份基础题、一份培优题)

三、详细做法：前4周每周三套：一套大专题训练题、一份课外小测验题、一份基础题。

后5周每周三套：一套大专题训练题、一份课外综合题、一份基础题。

培优：每周一套培优题。

四、二轮时间：2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模，南宁柳州钦州三市联考，考前与桂林热身考;4.18-4.19三模)

五、每节课的详细支配：

请准时登陆：高三英语网

六、第三、四阶段支配

第三阶段：模拟试题训练(20__.4.21—20__.5.21)每周堂上两套、课外两套

第四阶段：自学、消化、热身考试、调整(20__.5.22—20__.6.6)

高三同学备考英语复习方案

一、返璞归真，研读教材。

教材既是我们平常学习的主要工具，也是命题的重要依据，所以，肯定要仔细研读教材，“思前想后”，牢记全部的公式、定义、定理及使用条件，切实理解、把握课本上的重要结论和典型方法。梳理学问，构建学问网络，力求做到提起一根线带起一大串。

二、固本溯源，强化主干。

主干学问重要技能要加强训练、强化记忆。主干学问如：两数(函数、数列)、两式(不等式、三角式)、两线(直线与平面、直线与圆锥曲线)、两率一量(概率与统计、函数的变化率、向量)等;重要技能如：作图与函数图像的变换技能、函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性的推断技能、空间图形与平面图形的处理技能、直线与圆锥曲线位置关系问题的探究技能、不等关系的求解和论证技能、函数的单调性、极值、最值的探究技能、心算与估算技能等，这些必需做到心中有数。

三、有的放矢，查缺补漏。

相当一部分同学考试的分数不高，不少是会做的题做错，特殊是基础题，即人们常说的“会而不对、对而不全”的错误。究其缘由，有属于学问方面的，也有属于方法方面的。因此，要找出错题本，加强对以往错题的讨论，找错误的缘由，对易错学问点进行列举，对易误用的方法进行归纳。找准了错误的缘由，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。

四、颗粒归仓，规范答题。

规范化包括：解题过程有必要的文字说明或叙述，不能消失跳步，留意解完后再看一下题目。看你的解答是否符合题意，谨防因解题不全或失误，答题或书写不规范而失分。总之，要吃透题“情”，合理安排时间，做到一准、二快、三规范。特殊是要留意解题结果的规范化。这些都是高考考前冲刺复习方案支配。

高三同学备考英语复习方案

一、指导思想：

依据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读力量的培育为主线，突破词汇学习，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，关注同学非智力因素，调动同学学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

二、复习策略

1.词汇复习：

以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组争论确定。该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的学问梳理，使同学的学问脉络清楚，熟识文章中消失的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导同学自己去看书，归纳总结，而后老师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题，检测题应当侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让同学填词或者设计一些对话活动，让同学以小组为单位进行操练。

2、语法复习：

针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合详细实例，反复讲解，融汇贯穿。使同学学会在语境中活用这些语法学问。做题时准时发觉学问漏洞，让同学建立自己的错题记录，不断总结做单选题的阅历教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

学案中的语法设计讲解肯定要突诞生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先，让同学们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。然后让同学分别写下发生在不同的时间所用的不同的动词。其次，在同学都熟识以后，以不同的角色,如小组内让一位扮演新闻记者，而其余的同学分别扮演Mary,Mary的同学，theoldman等作为被采访的对象，从而引出各种时态的一般疑问句，特别疑问句及相关的否定形式。.最终，老师先让同学们归纳这几种时态的区分和用法，再以表格的形式呈现。.这样在欢快的气氛中学会了看似很难的语法.当然,方法不只是编对话一种,不同的语法可以设计不同的方法。

3、广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解力量

每周抽出一节课的时间集中阅读，内容主要以21世纪报为主，我们都知道现在高考的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治，经济，科技，文化等的进展亲密相关，而21世纪报的内容正好准时地反应了当前的科技与文化的新动向，很有时代气息，而且报纸许多词汇与高考《考纲》中的词汇特别接近，这样，在阅读报纸的同时，同学们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用法。另外，我们还可以从网上和其他材料商选取一些内容精彩，难度适中的文章，给同学们准时印出来，作为他们泛读的材料，文章中的美丽语言，动人的情节，都能深深地吸引着同学们，这样能够把同学们吸引到文章里去，从而既陶冶了同学的情操，又提高了同学们的阅读理解速度和理解力量。

培优班选择选修模块9、10的部分材料作为泛读材料。第9、10两个模块的学习能拓展学问面，让同学多接触较新的话题，多阅读地道的英语文章。在教学过程中，侧重同学对语篇的整体理解，侧重长难句的分析理解，渗透阅读技巧及阅读策略。

4、突出语篇，强化书面表达力量训练

书面表达的训练要留意培育同学的文章条理性，精确     性与得体性，流畅性，简洁多样性，在平常的驯良中把握各种问题的写作要求和特点。在一轮复习中，书面表达的训练一周一次，主要以课文的单元话题为主，进行续写，复述，缩写，列提纲等不同形式的训练。重点教会同学审题，构思，列提纲，培育同学用英语思维和表达的力量。

此外，书面表达不容忽视的另一点，就是要加强同学的书写训练，书写的好坏直接影响到同学的得分。在训练中留意写作技巧的指导，实行多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。

5、听力训练

听力训练要常抓不懈。利用《听力宝典》，《听力风暴》等材料，每周进行三次正规的听力训练。听力力量的提高没方法立竿见影，要选择语言地道、情景真实、长短合适、难度相宜、语速恰当，由母语为英语的人士朗读的材料，培育同学良好的心理素养，不受心情以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁带清楚度等的干扰，听完后进行讲评，留意语言力量的培育，同时指导技巧，讲究听力训练的策略。实行循序渐进的训练方法，先进行专题训练，然后进行听力模拟试题训练。

高三同学备考英语复习方案

一、指导思想和目标

制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，仔细学习和讨论《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领悟双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础学问为中心，以培育听力和读写力量为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读力量培育为主线，突破词汇学习，以“同学自学为主，老师讲解为辅”为方法，仔细组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。

二、把握一个基本原则

坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注意实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读力量的英语综合运用力量。以语言运用力量为主导，重视对学问与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素养训练的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(学问和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。

三、主要措施

1.转变观念，提高素养

(1)树立“四为主”意识。

部分老师教学思想落后，导致教学成果徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严峻的失误。我们要有剧烈的“四为主”意识，即：老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要讨论同学怎么学，如何调动同学的乐观性，培育同学学习英语的爱好和良好习惯。特殊要把同学的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分同学的实际。依据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法和学法，依据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是同学学会的，语言力量不是老师教出来的，而是同学练出来的。依据复习阶段，组织高三英语老师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一老师的思想，指导各校的复习教学。老师必需重新深化学习《英语课程标准》〉，更新训练教学理念，推动素养训练，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习力量、进展综合语言运用力量的过程。

(2)树立正确的英语教材观。

新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加同学接近原着的机会，巩固和扩高校生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的语言阅历的积累。没有输入，就没有输出，输入量(听的材料和阅读的材料)要大于输出量(说和写)。对现行教材和语言材料要细心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要准时供应、不间断。

老师教学要加深对教材的熟悉和理解，敏捷地对教材进行取舍和运用。老师要充分熟悉到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培育同学的听说读写译的力量，使同学能敏捷运用这门语言。

(3)树立较强的上进意识。

高三英语教学对于老师素养的要求更高，高三老师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素养和业务素养。备课组长要加强自己的组织力量、调控力量、树立剧烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。全部老师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好老师和同学之间、备课组老师之间、备课组与班级组之间的关系，这是复习胜利的重要因素。高三老师还需要有讨论意识，有些老师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关怀。老师应当仔细讨论《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要讨论教情和学情，依据考试准时反馈，准时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课老师要有明确的目标意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和高考目标。

(4)抓好青年老师培育工作。

进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培育年青老师使其快速成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他老师乐观参加争论，人人发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，讨论教法、学法，老师之间常常沟通与沟通，促进青年老师快速成长和学科组全体老师水平的提高。备课组成员团结协作，相互关心。充分发挥备课组长的模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成果和为学校培育青年老师的重担。青年老师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。

高三同学备考英语复习方案

高考作为同学实现人生抱负、国家选拔人才的主要途径，历来为社会最关注。如何组织好高三复习备考，也自然成为各高中学校，各地训练管理部门包括广阔考生倍加关怀的事情。借今日的机会，我们把对复习备考的一些想法和做法向各位的领导、同仁作个简要的汇报，以求沟通。

一.指导思想:

依据近三年来的高考英语试题的命题特点和走向，我们高三英语组全体老师在开学初做了仔细的讨论和争论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注意了对学科力量和学科素养的要求，既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲。

内容方面更加贴近生活、贴近时代;在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在力量测试方面，做了进一步挖掘和拓展。总之，经过语言形式的演化，题型设计的更新、完善，现在进入到对语言的运用力量、语篇理解力量及规律推理的考查。依据“在稳定中求进展，在进展中求创新”的基本思路下，试题在要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。

二.现状分析:

本届高三同学是其次批，也是最终一批使用人教版的《全日制一般高级中学》英语教材，此教材与以前的教材相比词汇量大了，内容也更加丰富，为培育同学的语言交际力量搭建了一个很好的平台。

经过高一高二两年的学习大部分同学语言力量，特殊是在阅读力量发面有了很大的进展和提高。但是学问结构尚有缺陷，基础不够扎实，写作力量欠缺，书写不规范，还缺乏良好的思维品质、应试心理和答题技巧。高三英语总复习任重道远。

就教材而言，还有高三全册的教学任务(下半册为同学自读课本，要求同学把握课后的单词及词组即可)。时间短，内容多，有条不紊地完成高三的新课学习，开展总复习任务，使同学在__年高考中取得抱负的成果是我们全体高三英语老师的工作目标。

三.工作策略:

夯实双基、以本为本

广撷博采、延长课本

查漏补缺、回归课本

厚积薄发、超越课本

四.主要任务:

1、突出语言基础学问。虽然高考英语试题很早就已经由学问立意转向力量立意，但语言学问在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍特别重要，不容许在教学中有丝毫忽视。

从同学在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，许多同学的词汇和语法学问仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础学问的学习毫不为过。

但需要留意的是，此处的基础学问指的是语言学问(语法和词汇)的敏捷运用，而非一条条的语法规章。

2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，虽然近几年的高考听力提并不很难，语速也不快，但是要想得高分，平日非要坚持听才行。可以适当听读教材，还应听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速的变化。

从考生的答题状况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应当尽量多给同学供应语言地道、情景真实、长短合适、难度相宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。

3、坚持切实培育同学的阅读力量。中学英语教学大纲在谈到教学中应当留意的几个问题时，明确说明应当听、说、读、写综合运用，侧重培育阅读力量并做了进一步的解释，阅读是理解和汲取语言信息的最重要手段，它能给同学供应更为丰富的训练教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言学问、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。鉴于高考试题量大的特点，在平常教学中，我们留意加大阅读训练，争取让同学多把握一些语言文化背景学问，常常向同学供应一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕获语言信息的力量。

考场上有速度才有时间，有充裕时间才有认真推敲琢磨的余地，从而削减失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求能快速理解题意，排解错误选项，选出正确选项。假如没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，唯恐会力不从心。没有充分时间的草草选择，难保答案正确。故阅读训练将是我们进行高三教学和复习的主线。

4、重视结累，提高应变力量。针对高考试题学问掩盖面宽的特点，同学应全面、扎实地把握中学所学的全部学问，必需记住大纲要求的全部单词、短语，娴熟把握大纲要求的全部语法项目。复习中还要留意以上学问的运用，在运用中比较、对比、归类以加深印象。话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境爱护等多达16个，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、学问性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。

5、牢记运用理念，培育交际力量。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的力量，复习期间，除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际力量的训练，增加语感意识。

假如同学语感意识不强，或忽视肯定的语境，就难以保证选中得体的答案。高三同学时间紧，作业多，经常忽视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增加。

因此，听和说的操练不能丢。同时在做各种训练时，我门兼做一些单词拼写、动词填空和汉译英的练习，这不仅仅是试题中，对话填空、书面表达题的需要，也是训练英语语言组织力量和英语思维力量的需要。

6、以“错”纠错，强