综合实践活动实施方案7篇

综合实践活动实施方案7篇综合实践活动实施方案篇1

综合实践活动是指一种以同学的爱好和直接阅历为基础，以同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神和实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

一、在思想上提高熟悉。

《数学课程标准》指出：数学学问源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多老师都熟悉到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满意不了教学实际的需要。老师要带领同学走出教室，接触社会，打开同学的眼界，增加同学的信息量，使他们看到生活之中到处有数学，数学是生活中不行缺少的有力工具。

针对一班级同学的特点，结合同学所学的学问，鼓舞同学联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：

1、对各村种植农作物产值状况的调查。

2、调查本班同学家长对同学学习状况、学校教育工作支持状况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，老师任重而道远。我们应不断学习和思索，不断探究和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为同学数学力量的提升，为同学的全面进展努力，再努力!

二、培育同学多方面力量

1、观看力量。如学习了“找规律”与“观看物体”后，同学们常常留心观看生活中的事物，从中发觉问题、提出问题与探讨讨论问题，观看力量也随之得到提高。

2、动手操作力量。

3、沟通表达力量。数学实践活动课为同学供应合作与沟通的宽阔空间。数学沟通主要表现在学会与他人合作，能与他人沟通思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。

4、质疑思索力量。在开展“找找生活中的角”活动中，同学结合身边一些物体指出角的存在。可有个别同学观看得很细致，他们发觉生活中很多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与沟通，总结诞生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着肯定的联系和区分。

5、制造力量。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与肯定的，这不利于培育同学的制造性思维。制造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生很多联想。

三、活动中老师与同学的关系

在综合实践活动中，老师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进同学自主学习，促使同学自己去感知体验、试验观看、探究研讨。老师成为同学最可信任的心理支持源。在综合实践活动中同学不再是一个被动的接受者，而是一个布满主动精神的探究的主体，一个提出问题并尝试解决问题的讨论者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的讨论过程，共同享受胜利的喜悦。

四、数学实践活动教学应留意的几个问题

1、制定切实可行的活动方案

老师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系同学的学习与生活实际，以及同学学问水平与认知力量的状况，努力做到目的明确，方案周密。

2、开展实践活动要符合同学的年龄特征

学校同学，他们的主体意识渐渐增加，又有肯定的数学学问基础与社会生活阅历。因此，一般以开展详细操作、实地测量、参观调查、小课题试验等活动内容为主，渐渐培育同学发觉、探究与应用的力量意识。

3、转变老师角色，突出同学的主体地位

数学综合实践活动要求老师把学习的主动权与共性进展权还给同学，让同学唱“主角”。老师要从学问的传授者转变为活动的组织者、指导者和参加者。

4、做好综合实践活动的评价工作

客观、正确的评价具有肯定的导向性与激励性，因此要乐观做好综合实践活动课的评价工作，发挥乐观的激励作用。

综合实践活动实施方案篇2

一、活动背景

京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发同学喜爱祖国、喜爱家乡的情感呢?于是，我从孩子的爱好点入手，结合同学年龄特点和我班绘画操作力量，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

二、活动目的

1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些学问。

2、学会怎样画脸谱。

3、教育同学喜爱祖国的民族文化，激起同学们的爱国主义情怀。

三、活动方案

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的预备工作。

2.成立综合实践活动小组，制定小组方案，确定人员分工

3、了解脸谱的来历及其相关资料。

4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

5、做海报与小册子

6、写一篇心得体会。

四、活动时间：

这一学期

五、活动过程：

第一阶段活动的预备(2课时)

一、提出问题(同学课前已布置的收集的资料进行沟通)

1、什么是脸谱

2、脸谱的特点

3、脸谱的作用

4、脸谱的造型

(1)整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

(2)三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

(3)碎花脸：由“花三块瓦”演化而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，颜色种类丰富，构图形式多样，线条简单而细碎，故称“碎花脸”。

(4)歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

(5)象形脸，一般应用于神话戏。构图和颜色均从每个精灵神怪的形象特征动身，无固定谱式。

如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

(6)丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。

5、不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。

红色脸：象征忠义、有血性。代表人物关羽

黑色脸：表现性格严厉 ，不苟言笑。代表人物张飞

白色脸：表现奸诈多疑。代表人物曹操

蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物马武

紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物徐延昭

金色脸：表现威猛庄重。代表人物如来佛

其次阶段：活动的实施

一、老师讲解：

1、怎样画脸谱(以孙悟空的脸谱示范)

①先画出一个脸的外形

②然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

③依据自己所要表达的人物性格涂上颜色。

④整体调整一下颜色的均衡度

二、分发脸谱图片资料给同学

三、同学作业

临摹脸谱图片资料中的一张脸谱，

蛋壳京剧脸谱

材料：蛋壳彩笔

石头京剧脸谱

材料：石头水粉画颜料毛笔调色盘

四、作业展评：以师生互评的方式进行

第三阶段沟通成果，活动反思阶段

做小册子或海报：

1、一本本精致的小册子，一张张图文并茂的海报会呈现在同学们面前;

2、一张张脸谱的图片，会使同学们大开眼界;

写活动感受：

3、一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪;

(通过活动总结沟通活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展现自己的活动成果，使他们获得胜利的情感体验，同时培育孩子们自我反思的力量。)

总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让同学亲身经受，为了保持活动的连续性，老师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增加活动的爱好。通过各种实践活动使同学获得丰富的阅历和乐观的情感体验，提高他们的探究力量、实践力量和创新力量。

综合实践活动实施方案篇3

设计思路与目标

世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节省资源的重要性。在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使同学知道，节省是美德，是社会可持续进展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节省习惯。

活动过程设计：

第一课时

活动要求：

(1)明确活动主题及活动内容：为校内节能献计

(2)共同制定活动方案。并进行分组，确立组长。

活动过程：

(1)师：节省是美德，是社会可持续进展的重要手段。世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节省资源的重要性。在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。

(2)说说在我们校内你曾经都看到哪些铺张现象?

(3)揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同争论“为校内节能献计”。

(4)同学争论，成立课题小组，各组制作调查表格：

组别

活动内容

组长

第一小组

调查校内内铺张水资源的现象

王小雨

其次小组

调查校内内铺张电的现象

何志城

第三小组

调查校内内铺张学习用品的现象

苏安琪

第四小组

调查校内内铺张粮食的现象

张宏瑞

(5)制定活动方案

时间

活动内容

11/6~11/12

各小组调查铺张现象

11/13~11/26

确立讨论对策

11/27~11/12/1

进行节能行动

(6)争论活动中的留意事项及活动预备。(老师提出活动留意资料积累及安全教育)

其次课时

活动要求：

(1)汇报沟通调查到的校内内铺张现象。

(2)依据铺张的现象，查找缘由，共同制定相应对策。

活动过程：

(1)以小组为单位，沟通所发觉的校内内的铺张现象。

(2)各小组推选一名代表在全班争论。

(3)汇总出全班同学的调查结果。

(4)依据铺张现象，查找铺张的缘由。

(5)依据调查发觉的铺张缘由，讨论相应的对策。

(6)做好资料的整理。

第三课时

活动要求：

(1)实施讨论出的对策。

(2)再次调查铺张现象是否削减或毁灭。

活动过程：

(1)把自己的讨论的对策准时落实到行动中去。

(2)再次调查铺张现象是否削减或毁灭。

(3)做好资料的整理。

综合实践活动实施方案篇4

一、活动主题提出的背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是灿烂民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜亮的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题讨论活动开展之后，我们老师和同学都更加感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，同学对传统节日由“没意思，没什么熟悉，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的宠爱和为自己的祖国拥有绚烂的文明而骄傲。基于以上熟悉和了解，我校本学期的综合实践课题仍旧走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让同学通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的喜爱，继承中华传统美德，正确熟悉和了解祖国的传统节日，增长学问和才能，完善自身，立足社会。

二、活动目标

1.学问维度的目标

将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等学问内容合理恰当地融入整个实践活动中，让同学了解我国传统节日文化的相关学问内容，进而提高同学对传统文化的熟悉，拓宽他们的认知视野，激发同学在活动中自主猎取新知的欲望，促进同学方法性学问的的获得与把握。

2.力量维度的目标

同学在经受与体验整个实践活动的过程中，培育同学提出问题的力量、收集处理信息的力量、分析和解决问题的力量以及表达与沟通的力量。在讨论小组子课题的过程中，同学初步把握调查与访谈技巧，提高规划支配力量，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动方案。

3.情感、态度维度的目标

通过一系列活动，同学在深化熟悉中国传统节日的基础上增加他们的民族骄傲感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。

三、活动实施预备

1、课程资源导航：

(1)收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式;

(2)与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科老师联系，取得支持，多学科老师参加组织的形式，组织同学开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

实施过程

四、活动的实施步骤：

第一阶段：确定主题、发觉问题、制定活动方案

组织同学学习课题，撰写出活动方案，方案力求涵盖主题、小组分工、讨论阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。

4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

其次阶段：师生自主探究沟通学习

1、熟悉中国传统节日文化

(1)以端午节、中秋节、春节为主要讨论对象查阅相关资料，熟悉中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

(2)依据它们的风俗习惯，全班沟通各自的感想，写出有感日记或记录等。

(3)协作主题开一次特地的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的喜爱。

(4)了解同学对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

(1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

(2)同学全班开一次主题班会，针对同学感爱好的差异问题进行讨

论，找出差异的主要缘由。

(3)同学上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟识的中国传统节日文化的差异。

(4)全班沟通自己所得。

(5)向家长汇报自己的所得。

3、调查各种传统节日文化的起源。

(1)向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

(2)上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的缘由。

第三阶段：总结评价阶段。指导同学写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。

5.班级趣味活动

①动手品尝中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

同学在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深化体会传统节日风俗的乐趣，品尝与共享自己的劳动成果。②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

指导同学利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背诵自己喜爱的篇章，在朗诵竞赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动，关心同学从诗词的角度加深对传统节日的熟悉与了解。

③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

将同学分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的学问内容，在辩论过程中端正同学对中外节日以及中外文化的态度，培育同学信息筛选、表达沟通及临场反应等力量。

6.同学将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

7.成果总结沟通及宣扬展现

①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、讨论、删选，形成总结。小组在班级汇报展现本组的活动成果，并接受其他各组的互动提问并进行答辩，完善结题报告。做好同学对此次实践活动的反思指导工作。

②指导同学利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展现板，

在学校及街道社区进行成果展现活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度，宣扬我国传统文化。

综合实践活动实施方案篇5

一、活动背景：

首先《美术课程标准》中提出了“综合探究”学习领域，它是引导同学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中猎取亲身感受和直接阅历，让大家在综合实践中体验制造，在实践中学会学习。而且对于高中美术同学来说，他们学问面广、爱好广泛，需要更宽阔的空间去创作作品。而风景写生这种特别的学习形式，不仅对于同学品德和学问体系的形成的具有影响，而且对于同学意志品质、对同学人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对同学学问认知都具有肯定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区14个，风景点116处，名山(花果山)、名海(黄海)、名水(东海温泉)、名竹(金镶玉竹)、名石(水晶)等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。漂亮的自然风景和人文风景非常适合开展风景写生活动。

二、活动目的：

1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使同学喜爱家乡，喜爱大自然，激发同学的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

2、充分体现素养教育理念，使同学在实践中应用已有的学问技能，去发觉问题、分析问题、解决问题，培育同学自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

3、体现课改理念，把课堂引向户外，让同学走出校内，通过观看、争论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展现，共性得到充分的张扬，爱好得到极大的满意，从而激发了学习的欲望，为同学终身学习打下基础。

4、让师生在活动中相互沟通学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格!

三、活动形式：

外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，由于他们具有肯定的安全意识和风景作画力量。写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采纳最多的形式，同学可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，同学自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，班级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有肯定专长的指导老师。

由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时支配应是弹性课时制，依据天气状况和教学进度做敏捷支配，还可以依据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

四、活动组织：

1、安全保障小队：学校分管领导、政教处相关老师

2、老师指导小队：美术老师、各班班主任

3、外事联系小队：总务处相关老师(主要联系车辆、就餐等问题)

五、活动过程：

1、开展写生方法的教学热身运动;

2、校外写生安全教育;

3、同学添置写生工具;

4、美术老师前往风景区考察;

5、带领同学前往风景区写生;

6、老师实地示范和辅导教学;

7、组织同学感受并修改画面，完成写生创作;

8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

六、活动建议：

综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说是同学的实践、同学的活动，所以在实施此类活动中关键在于要仔细做好以下五点：

1、整体性：同学是自然和社会的一分子，所以写生地点肯定要利用地方资源优势支配在有肯定价值的“大自然”中，让同学身临其境、融入其中。

2、实践性：以“观看、试验、探究、合作”为主要活动方式。

3、开放性：以走出去为主，让同学“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

4、生成性：让同学在实践中学习新的学问和本事。

5、自主性：充分发挥同学的主体作用，引导同学在实践中自主解决问题。

综合实践活动实施方案篇6

一、指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有方案、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，敏捷多变的活动方式，使同学接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以同学为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使同学拓宽视野，增长学问，培育力量，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。

二、实施目标：

(一)总体目标

综合实践活动的开展，旨在让同学获得亲身参加实践的乐观体验与丰富阅历，加深对自然、社会和自身内在联系的整体熟悉，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量，进展他们的实践力量和对学问的综合运用和创新力量，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

1、获得亲身参加实践的乐观体验与丰富阅历。

2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

3、形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量。

4、进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。

5、养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

(二)详细目标

1、同学进展目标

①亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量。

②接触自然，丰富对自然的熟悉;观赏自然世界，进展对自然的喜爱情怀。

③走入社会，熟识并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。

④了解社会资源，并能有效利用;知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通力量，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

⑤逐步把握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度。

⑥激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。

2、老师进展目标：

①转变教育，教学理念，转变教学策略。

②强化老师的课程意识，提高课程开发力量。

③形成民主、公平的师生关系。

④培育老师之间的协作精神。

⑤拓宽老师的学问结构。

3、学校进展目标：

①营造“自主、合作、开放”的校内文化。

②亲密与社会、家庭的联系。

③促进学校教育、教学的整体改革。

④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

三、实践内容：(略)

四、活动方式：

一般依据实际状况可以实行以下三种组织形式：

1.个人活动

个人活动是在个别同学对某一问题有特殊的爱好，并且对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展同学独立思索力量和独立解决问题的力量。部分同学已经具备了肯定的社会活动力量，在综合实践活动的实施过程中，应允许同学独立地进行活动，并完成活动任务。在同学个人完成活动后，应鼓舞同学乐观与他人进行沟通与共享。同学在探究活动中也需要与他人沟通。在学校阶段,特殊提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

2.小组活动

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓舞同学以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由同学自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并鼓舞各班之间、不同班级之间、甚至不同学校、不同地域之间同学的组合。讨论小组一般由3-5人组成，同学自己推选组长，聘请具有肯定专长的成人(如本校老师、同学家长、校外人士等)为指导老师。讨论过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.

3.集体活动。

集体活动是以班级、班级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体争论，以求对某一主题的全面和深化的理解。

在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求同学走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而老师要对同学进行安全意识教育，培育同学的自我爱护力量。老师要细心规划和组织同学校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和同学家长的支持，鼓舞一部分同学家长在可能的前提下，参加同学的校外活动。

班级集体探究需要全班同学围绕同一个讨论主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体争论，沟通大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后，可以进入其次轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。

小组讨论、班级讨论或其他各种合作讨论形式要强调集体中每个人的乐观参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为基础,避兔消失一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止同学之间的不合作现象。个人讨论并不排斥沟通与合作，要引导同学主动地与他人沟通，学会共享资源。

五、工作措施：

(一)课程落实

综合实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的学校3-6班级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4班级每周2课时，5-6班级每周3课时。依据现阶段的实际状况，建立弹性课时制度。

(二)制度制订

制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和同学的评价制度以及相应的管理制度等。

(三)师资建设

1.全面参与培训，促使指导老师熟悉综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，把握课程实施的方法。

2.加强校本培训，促进指导老师快速成长。培训要求：

①参与培训的老师相对固定;

②培训时间要保证有老师系统学习;

③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干老师把握综合实践活动课程的理念，同时把握实践阅历;

④培训的形式要敏捷多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

(四)课程开发

课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包;

(2)建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等;

(3)建立人才资源库，加强校内外指导老师队伍;

(4)连续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

六、评价嘉奖：

综合实践活动的同学评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观看、汇报表演、成果展现、答辩、竞赛等。

(一)评价内容：

1.参加综合实践活动的课时量与态度。

2.活动中所获得的体验状况。

3.学问、方法、技能的把握状况。

4.创新精神和实践力量的进展状况。

(二)评价方式：

1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

2.建议建立《同学综合实践活动档案》，将同学参加每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

3.提倡协商研讨式评价，即老师和同学共同协商评价的方式和标准，并依据协商的结果进行评价。

4.恰当运用量化评价和质性评价。

5.评价要客观、公正、合理，要从促进同学学习的角度恰当地解释评价数据，以增加同学的学习自信念，提高学习的爱好，激发学习的动力。

6.老师在评价过程中要注意方法、态度和体验的评价，重视用文字说明同学活动令人满足或需要改进的地方。

(三)嘉奖措施：

每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次同学讨论小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导老师和同学。

七、操作措施：

1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、讨论性学习课支配。

2、在老师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高老师对综合实践活动实施的规划和设计力量，收集和处理信息的力量。一方面学校将派出骨干老师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训方案纳入学校整体工作之中。

3、学校加大宣扬力度，开好家长会，乐观争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩高校生的实践活动范围。

4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺当开展，保障活动全过程安全顺当进行。

5、依据我校的实际状况，我们实行三步走，第一阶段为仿照阶段，仿照其他学校的综合实践活动，采纳走出去，请进来的方法，使我校的老师感悟综合实践活动;其次阶段为摸索创新阶段依据前阶段的仿照感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式，依据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。

综合实践活动实施方案篇7

一、指导思想：

21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了同学已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育同学的创新精神和实践力量。

我校要通过乐观参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离同学自主生活和社会生活的倾向，注意同学对生活的感受和体验，形成同学勇于实践的意识和擅长实践的力量。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育同学活动的自主性、探究性、合作性，使同学在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的力量。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动方案。

九月份：每逢佳节倍思亲

(三班级)1、指导同学从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

2、指导同学沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

(四班级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长期》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

(五班级)1、带领同学到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

2、指导同学沟通收集到的资料。

3、教同学以小组为单位把收集的资料汇编成册。

4、进行资料展览会。

(六班级)1、了解中秋节的由来。

2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

(三班级)1、阅读有关家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4、写一写你心目中家乡的样子。

(四班级)1、收集常州名胜古迹资料。

2、沟通收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。

(五班级)1、介绍家乡闻名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的将来。

(六班级)1、了解常州的历史和风土民情。

2、开展实践活动，巡游常州名胜古迹。

3、小练笔或当小记者介绍家乡闻名的景点。

十一月份：感恩

(三班级)1、收集关于感恩节的学问，包括来源、风俗等。

2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么?

3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟通会。

4、依据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

(四班级)1、名文诵读。

2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五班级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

2、(出示奖状或作业本)回想成长的脚印     ，感恩老师。

3、感恩生活中给过你关心的生疏人。

4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。

(六班级)1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：北小傲慢

(三班级)1、说北小——说一说我们的学校。

2、写北小——写一写你最喜爱的北小。

3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

4、为北小设计一张名片。

(四班级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

2、班级中评比“北小傲慢”候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。

(五班级)1、网上扫瞄中央电视台的相关“傲慢”评比，确立评比方向。