《孔子游春》刘小燕

PAGEPAGE1《孔子游春》刘小燕第一篇：《孔子游春》刘小燕《孔子游春〉教学设计教材分析:《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇课文。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。教学目标:1.以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。3.感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。设计理念：1.让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。2.以简约的教学环节，诗意的教学语言，引领学生感悟孔子智慧；扎扎实实，简简单单教语文，让学生在读、说、练中进行语言文字训练。教学准备：学生课前搜集有关孔子的名言，孔子的资料，老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。教学过程:一、导入，初识孔子。（一）名言识孔子。同学们，能说几句孔子说过的话吗？老师也带来几句，请几位同学来读：（出示孔子名言）今天有这么多老师来和同学们共同学习，你用孔子的一句话来表达做主人的心情。（有朋自远方来，不亦乐乎）（二）评价识孔子请看，朱熹曾这么说过：出示：朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜。”孔子有弟子三千，贤者七十二人，提倡“有教无类”“因材施教”，被誉为“万世师表”“至圣先师”的孔夫子，孔圣人同学们，孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙，尤其是读书人的思想深处了，几千年来一直在滋润着我们的心灵。今天，我们就来学习《孔子游春》，齐读课题。二、初读，整体感知。（一）识词语1.同学们已经预习了课文，你一定发现了，课文中四字词语很多。请看：（指生读）桃红柳绿青草习习波澜起伏不知疲倦活泼欢快意味深长荡涤污垢善施教化司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈情不自禁注意纠正：享禁污垢三个词语的读音2.词语的意思都懂吗？出示：波澜起伏荡涤污垢善施教化波澜起伏：（回到原文读句子理解）荡涤污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查资料理解）（二）读课文我来检查课文的朗读，出示三个自然段：指生读，注意：畔谊弦的读音。（三）知大意现在请你快速浏览课文，想一想课文主要描述了哪三幅画面？生说，师概括并板书：赏春论水言志三、赏春，感受美景今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至对先师孔子，去感受那里的春意融融，去聆听圣人的教诲。出示第一自然段第一遍读：在泗水河畔，我们看到了这样的景色，配图配乐，师生同读。第二遍读：现在正是阳春三月，这样的美景你并不陌生，请看，我把文字竖排一下，发生了变化，变成了一首诗，读诗就得有韵味了，再读，女生读红色，男生读蓝色。你看到了怎样的一幅画面？用一个词，一句话都可以。的确，这里的春意很浓。（板书：春意浓）四、论水，悟道育人。(一)面对这春光无限，波澜起伏的泗水河，孔子却陷入了沉思，请同学们浏览课文3至9自然段，说说哪一段闪耀着圣人的光辉？出示：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”（二）这一段话是围绕着哪句话写的？板书：真君子（三）孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢？（有德行，有情义，有志向，善施教化）（四）同学们，现在请你静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感触最深。咱们先一块看到水有德行这一句。谁想先来谈谈？同学们，就用这种方法，那感触就鲜活了，就丰富了。你可以联想到咱们学过的有关水的课文，名言，诗句等等，来谈谈自己的理解，感受吧。给你思考的时间，可以拿起笔在书的空白处写下自己的感受。（五）真不忍心打断同学们，我发现很多同学的书上都写满了闪烁着智慧的文字，咱们就来交流一下吧。A有德行从“哺育”“一切生灵”你想到了什么？师创设情境：没有水，就没有——没有水，就没有——没有水，就没有——所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感激，读——这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩——读这有德行的水，就是真君子！B有情义1.生先谈自己的感受。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽阔的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。它不计较周围环境，总是和顺温柔，你就还它个和顺温柔，读——这和顺温柔的水就是真君子！C有志向生先谈自己的感受。从“穿，凿”你体会到了什么？（表现了水勇往直前，无所畏惧。）情感应注入哪几个字，体现出来？孔子说“三军可夺其帅，匹夫不可夺其志”，有志者事竟成，人无志则不立。我们一起读，把水的坚定志向读出来，水穿山岩——这坚定无畏的水啊，是真君子！D善施教化生谈感受。万物入水，都能变得洁净美好。这多么像善于教人求真善美的君子啊！你能读出它的善施教化吗？这善施教化的水，是真君子！E多品行水仅仅有这四点美德吗？请看，这千种形态的水：出示水各种形态的图片那么水在你的心中还有怎样的品性呢？你也像孔子一样来赞美心中的水吧。选择其中的一句，把它补充完整。•水海纳百川，―――――，它好像－－－－－－。•水静静流淌，―――――，它好象－－－－－－。•水－－－－，―――――，它好象－－－－－－。生交流。此时，我觉得同学们也理解了孔子，也拥有了那份“仁者乐山，智者乐水”的智慧了。6.那孔子今天的用意是什么呢？仅仅是在向弟子们介绍水吗？生说，感受孔子循循善诱的那份师者情怀。所以他凝望着泗水绿波，意味深长地说——（再读第八自然段）此时的我们也理解了孔子那份意味深长，读——五、言志，师生情深。孔子这样循循善诱的用意，弟子领会了吗？（一）请同学们自读10——19自然段，看看子路和颜回及孔子的志向是什么？（二）生说。（三）听了他们的志向，再结合前面的论水，你觉得子路是一位——（有情有义的，勇猛无惧的„„真君子）颜回是一位——（温文尔雅的，„„的真君子）孔子是一位——（善施教化或心中有大爱„„的真君子）说到孔子的善施教化。我们禁不住想到，这次游春是为了游玩吗？（引领学生感受孔子的育人智慧）（四）当孔子听了颜回的志向歌，竟然情不自禁地——手舞足蹈起来，你体会到什么？（高兴，为什么而高兴？）（让学生感觉师生间的浓浓情意）（五）明媚的春光里，悠扬的琴声，快乐的舞蹈，师生之间那浓浓的情意，这些都使泗水河畔的春意更浓了，齐读最后一段。板书：春意更浓。六、拓展，走近孔子。1.此时，我们禁不住想到司马迁的话：出示：“高山仰止，景行（háng）行(xíng)止，虽不能至，心向往之!”想到在1988年，75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话：出示：“人类要想在二十一世纪生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子寻求智慧！。”2.孔子的智慧不是一节课能领悟，而是值得我们用一生去领悟，去践行的。3.孔子曾作过一首《幽兰操》把自己比作兰花来寄托自己的理想。其实，孔子被称为素王，就是无冕之王，就是思想上的王。他的智慧如一朵静静的兰花，散发着无尽的芬芳，在精神和思想深处熏染着我们整个华夏。在唐代，韩愈也作一首《幽兰操》来唱和，这首歌曲也是大型历史片《孔子》的主题曲，让我们在这首乐曲中带着《论语》及于丹的《论语心得》，林语堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。让我们的课堂在这首千古佳作中结束„„屏幕出示，音乐响起：教学反思：《孔子游春》是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。文章是佳作，却离学生很遥远，不仅是年代的差距，更是心理的差距。但让文章中蕴含的圣人智慧如春雨般悄然浸润学生的心灵，谈何容易呢？1.文质兼美，取舍难。这篇文章文质兼美，充满智慧，其中“赏春”部分语言优美，是进行语言训练的最好凭借，而“论水”部分更是语言深刻，满含智慧，“言志”则体现了师生情深，充分体现孔子的师者魅力„„纵是字字珠玑也得有所取舍呀！如何取舍，就成了一大难题。我对学生做了学情前测，发现学生的理解难点在“论水”，而文章编排的主要目的则是感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。我则以学定教，顺势而导，宁在重难点上打井，不在已知面上挖坑。整节课就围绕这两点开展，“赏春”“言志”部分用以读代讲的方式来学习。2.感受平淡，体会难。在学习“论水”段落时，我发现学生对这段文字有畏难情绪。首先是不知如何写体会，即使有的学生能写一句半句，也是平淡无味，言不由心。致使这一环节的学习，万马齐喑，沉闷无比，学生体会不够深刻，更何谈理解孔子的智慧。为改善这状况，我则进行了“水有德行”这一品性的体会作了指导，并总结方法，即抓住重点词语，联系生活，展开联想，加入自己的感受来写体会就会鲜活、生动。有了方法的引领，并与生活积累及入情入境的诵读结合，则放大了学生视野，使思路不再受限，理解和体会也有了深度。我适时抓住省略号巧设补白训练，让学生做一回孔子赞一赞心目中的水，同时，在教学中，采用一唱三叹的方式，把“真君子”的形象定格于学生的心间。这就很好地突破了备课中的第二大难点。3.育人智慧，领悟难。学生能感受到孔子是位好老师，但是让学生用清晰的语言说说孔子的教育方法好在哪里，没几人能做到。这样我就降低难度，尽量用最简单的问题激起他们思考，如学习“论水”时，我问“那孔子今天的用意是什么呢？仅仅是在向弟子们介绍水吗？”，学习“言志”时，则问“这次游春只是为了游玩吗？”这就让学生体会到孔子育人与众不同之处。用小学生的思维来领悟圣人孔子的智慧的确有难度。所以设计课时，我尽量做到深入浅出。4.睿智孔子，品透难。在课堂学习中，当学习“言志”部分时，有个学生说，他看过《孔子》这部影片，他觉得孔子是一位英勇无畏的真君子；子路在战场上所向披靡，也是一位像水一样，勇敢正直的真君子„„一石激起千层浪，学生立即搜集脑中有关孔子和他学生的故事，那场面类似故事会。我担心学生跑偏，再说课堂时间不够，所以我稍做总结便打住话题，好几个学生意犹未尽，我也总觉得这是一处败笔。其实，学生的话语就是最好的契机，打开了一扇通向孔子和学生共同文化情怀的大门，而我则因时间所迫，匆忙关闭。后来，我让学生在课上观看《孔子》这部影片，并开展了“让孔子的智慧丰润心灵”观后感汇报会。我明白，这睿智孔子不是一部影片，一篇文章所能诠释的，但是我至少让学生走近了孔子，亲密接触了源远流长的儒家文化，也算是课堂遗憾的一种弥补吧！我力求自己的语文课堂简简单单，扎扎实实。不需要浓烈的激情铺设，不需要太多的精妙环节，只是引领学生在听、说、读、写中静静地亲近文字，感悟文字，用文字滋润心灵，用语文丰厚底蕴！第二篇：孔子游春语文备课大师目录式免费主题备课平台！六年级《孔子游春》教学案例教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、八自然段。2、学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的成语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。3、体会第八自然段孔子话语所蕴含的道理。4、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点：1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。3、领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。教学难点：1、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。教学准备：小黑板、挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，理清文章层次，了解课文主要内容。指导分段。2、学习生字、新词，能正确、流利地朗读课文。一、吟春诵春，揭示课题1、（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？2、春赶走了大地的残冬，带给我们万紫千红；春吹动了花一般的梦，带给我们醉人的暖风，自然倍受人们的钟爱。鸟语花香的春天已经悄然来到咱们的身边，咱们有时间也千万别忘了去游春踏青呀！这不，中国古代最伟大的教育家、思想家孔子已经带着他的弟子们来游春了！（板书课题：孔子游春）二、初读课文语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！1、自学课文。(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。②用“——”画出本课中的成语，标注不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)出示词语，正音、正形飘逸凿石壁蹲着泗水波澜起伏开了腔(2)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(3)指名说课文中的成语有哪些。相机理解词义。出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈绿草如茵三三两两有福同享四、默读课文:1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2、小组讨论，全班交流。指导分段。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生言志)第一段（1——2）写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。第二段（3——9）写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。第三段（10——19）写孔子和弟子娱乐及孔子与弟子各言其志。五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业1、练读课文。2、抄写生字词及本课中的成语。3、选择两个文中成语造句。第二课时课时目标：1、学习“泗水春景”，感受大自然的美好。2、学习“孔子论水”，理解话中蕴含的道理。语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！3、学习“师生言志”，领会孔子的教育方法和感受师生情意。一、谈话导入，激发兴趣1、师：孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。2、齐读课题二、学习第二自然段，感受春意浓。1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读一读第2自然段，你从中感受到什么。师：孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”同学们要养成读书思考的好习惯，有什么感受就写在文章的空白处，有什么疑问就在下面做个记号。（生潜心读书，认真思考，动笔批注。)2、全班交流（1）能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？（指名交流）预设1：泗水的春天很美▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读——齐读）听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。预设2、文章的语言很美师引导：同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读）3、练习说话这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）这句话的最后一个省略号，告诉我们，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方，让我们仿照这样的句式，也用诗一般的语言赞美她吧。（1）出示：练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。（同桌互相说一说）大自然多像一位伟大的母亲！（）是她（）的（），（）是她（）的（），（）是她（）的（）„„（2）交流（大自然多像一位伟大的母亲！弯弯的月亮是她亲切的微笑；闪烁的星星是她耀眼的首饰；绚丽的晚霞是她羞怯的红晕；蒙蒙的细雨是她幸福的泪水；缥缈的白雾是她神秘的面纱；连绵的山峰是她健美的臂膀；滔滔的长江是她流动的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的气息；美丽的花朵是她精美的衣边；翠绿的草地是她华丽的披风；呼啸的海涛是她嘹亮的歌声；滚滚的春雷是她前进的脚步„„）（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）（3）同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）4、练习背诵积累。师：文质兼美的语言就是营养丰富的早餐，吸纳没理由！下面请大家选背自己喜欢的语句，时间2分钟，能背一句的算及格,背两句的是能手，背三句的是记忆高手。（指名配乐背——赛背——齐背）三、学习第八自然段，感受孔子言论的魅力。1．过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。出示：水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。（2）交流：语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。）（3）对比读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？出示：水好像有德行，好像有情义，好像有志向，好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。）（4）„„省略了什么？水的其他特点，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像。”的句式来写一写吗？（如透明－纯洁；无边无际－胸襟宽广；静静流淌→默默无闻；海纳白川－肚量大、包容等）（交流，你们真聪明，跟孔子一样，能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，老师佩服你们。）（5）孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？他会怎样对弟子说？●“意味深长”是什么意思？他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄。说的时候语速是怎样的？练习，体会孔子会怎么说。●指名读，逐句指导读，连起来读。●指名配乐读。（评：老师听出来了，孔子不仅在论水，更是在教育弟子们成为真君子。）●练习背诵。（让我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长，好吗？）●配乐齐背。2、小结：诸如这样的宏论还有很多。有一本书，专门记载他和他弟子的言论，那就是《论语》。千百年来，她一直是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。出示：（师领读）子曰：“敏而好学，不耻下问。”子曰：“学而不厌，诲人不倦。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！而从之，其不善者而改之。”子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐(lè)乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？”能理解吗？四、学习第三段，了解师生的志向1、过渡：孔子总是想方设法开导弟子，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。请同学们自己读10—19自然段，我们看看孔子、子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句，体会孔子、子路和颜回是不是真君子？并要能说出自己的理由。2、交流：子路：急性子——豪爽、乐善——有福同享——是真君子颜回：温文尔雅、深思熟虑——沉稳、谦逊——不为自己表功——是真君子孔子：微笑——和蔼可亲、——志向远大——是真君子所以，我们可以肯定地说：“他们都是真君子。”3、可惜，颜回的志向歌书上没有写出来，你们猜一猜，歌词里会写出什么？（交流）颜回的志向歌打动了孔子，他先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。4、分角色朗读，体会师生之间浓浓情谊。五、综观全文，评点圣人今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触，相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文，你觉得孔子是怎样的老师？总结：是啊，孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅力；他和蔼可亲，与学生和谐相处，师生情深，给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。六、作业1、师：孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”课后请摘抄、背诵孔子的名言。2、收集有关孔子的故事、言论，继续感受孔子言论的魅力，受的孔子思想的熏陶。（提供相关网址）板书设计：泗水春景语文备课大师今日用大师明日做大师！语文备课大师目录式免费主题备课平台！有德行23、孔子游春孔子论水有情义真君子有志向善施教化师生言志语文备课大师今日用大师明日做大师！第三篇：孔子游春23、孔子游春教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。3、情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。教学重点：以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。教学难点：情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。教具准备：录音、黑板等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？(教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。)2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。(板书：孔子游春)二、初读课文、自学生字及词。1、自学课文(1)、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)、学生自学。教师巡视，适时辅导。2、检查自学效果(1)指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。(映示投影)齐读成语。三、讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。(分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段)3、分段朗读课文。三、指导书写生字1、观察生字，指名板演。2、引导评价，适当范写。3、学生练习。四、课堂小结第二课时一、敲开读的大门张开听得翅膀，感受泗水春景。1、画面重现。通过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？2、朗读入情，配乐朗读课文第二小节。(设计意图：新课开始一个简简单单的问题，既串起课文脉络，又让课文描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语，一段优美抒情的音乐，让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。)二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水(一)整体感知浏览课文3--9段，看看哪几个段落集中描写了孔子对水的感情。(二)感悟论水。1、方法指导(出示有情义一句)读一读，看看你能从中读懂什么？(根据学生的回答，重点从或长或方出发，指导感悟理解该句，并有感情地朗读。)2、自读自悟。默读另外三句话，从具体的字词出发，层层追问，深入思考，写下自己的感悟和理解。3、交流收获。先读读句子，再说说自己的理解。(引导学生抓住句子中有关词语，深入理解，朗读感悟。)4、延伸拓展练习。水仅仅只有这四个美德吗？孔子还有怎样的话题课文中没有写出来?出示：水()，它好像().先补充后交流。5、朗读激情。从孔子论水的这段话中，你读出了他对水的什么没感情？(突出情字，引导学生有感情地朗读孔子赞美水的一段话。)6、观水悟情。(出示第三段)从孔子观水中你又看出了怎么样的情呢？说一说，读一读。(三)拓展回扣出示经过人称修改的孔子赞水的一段，引读。出示：仁者乐山，智者乐水。体悟乐字中包含的情。三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志1、小结过渡，弟子们从老师的话里还听出了什么？(引导感受孔子的善施教化)读课文11--17段，看看哪些地方写出了孔子与弟子之间浓浓的情意。2、讨论言志。子路和颜回的志向分别是什么？你喜欢谁，孔子欣赏谁？3、体悟春意：紧扣更字，读出春意，深化春意。四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意。出示第10段，配乐和画面，把我们朗朗的读书声也融进这温暖的春天。附板书设计：23、孔子游春有德行有情义看水、议水真君子有志向善施教化第四篇：孔子游春教案设计《孔子游春》（第二课时）东海县横沟中心小学高志坤类别：小学语文编号：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第八自然段。2、感悟孔子论水这段话所蕴含的道理。能按照“泗水春景—观水悟道—河畔娱乐—畅谈志向”线索复述课文。3、借助具体语句，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓厚情谊。教学重点：精读课文，能交流感悟孔子论水这段话所蕴含的道理。教学难点：借助课文的具体内容，能领悟孔子循循善诱的教育方法及论水的用心。教具使用：多媒体课件录音机等教学内容：苏教版第十二册二十三课《孔子游春》教学过程：（一）师出示PPT课件，再现泗水河畔盎然春色导入：春天到了，泗水河边又是桃红柳绿、春意盎然。让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光吧！同时播放课文配乐磁带，引导学生投入课文情境之中。（设计意图：情境教学，引导学生顺其自然的融入课文意境之中）（二）精读三至九自然段。合作探究：（1）、为什么说水是真君子？（2）、课文是从哪几个方面来论述的？学生自由读课文，边读边思考这两个问题。1、师简评：泗水河边的美景让孔子的学生心旷神怡，陶然欲醉，而孔子呢？让我们读课文三至九自然段，画出自己感受最深的地方，来体会一下。2、谁来说说你感受最深的地方是哪些语句？学生发言，畅谈自己的见解和感悟。互相再交流指正。播放录音。（第八节）学生跟读，再自由读，进行感悟。（设计意图：教会学生在读中学，边读边悟的技能）3、学生分组讨论交流：为什么说水是真君子？让学生再次去读课文，分组再去探讨，感悟孔子的善施教化和良苦用心。教师作简要小结：（投影出示，引生再去读一读。）——因为水有情义、有德行、有志向、善施教化！学生先在小组内发言，探讨孔子论水的用意。适时板书：水——真君子过渡：既然水有此特点，那么，圣人孔子又是怎么评论的呢？学生自读第八节，试在文中画出有关的词句，再来回答（1）在孔子的眼里，水有什么样的特点？（2）再思考孔子为什么说水有德行、有情义、有志向，善施教化呢？提示：我们可以抓住孔子所说的话中重点词语来说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的观点。（3）课件PPT出示句式：”水好象有„„因为„„”让学生补充。（先填书上内容，再自由发挥一下。同位交流）（4）师：水的这些德行事实上是谁具有的特点呢？结合对课文的阅读、掌握情况来回答——君子。所以孔子说：“由此看来，水是真君子。”再引导学生说说水或君子的其他特点生：水满则溢，说明它懂得知足常乐，不贪得无厌：生：水遇到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让；生：水小可成滴，大可成洋，它好像有肚量；„„（设计意图：通过学生的合作探究，集思广益，感悟“智者乐水”的原因）（5）小结：水具有那么多君子一样的特征，由此看来，水的确是——真君子4、分组讨论：（1）孔子带弟子们在泗水河边游玩、论水，他的真实用意究竟是什么呢？（2）当然是为了启发弟子，教化弟子，那么我们又该怎么去读呢？学生试读，师再指名赏读课文的精彩之处。学生再齐读第九自然段。体会孔子巧妙地用水来启发弟子该怎样做人，善于教学。由此看出孔子是一位怎样的老师？——善思、善教、善诱（投影出示