第二章-家庭因素对儿童家庭教育的影响

PAGEPAGE4第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响1.家长素质与儿童家庭教育（1）家长的文化素质对儿童家庭教育的影响：a.家长的文化素质高对家庭教育具有促进作用。首先，文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。b.家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。首先，家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。（2）家长道德素质对儿童家庭教育的影响：家长的社会道德影响着儿童的文明意识；家长的传统美德影响儿童为人处事的态度；家长的婚姻道德影响着儿童的心灵健康；家长的人生信仰影响着儿童的人生观和价值观。2.家长教育观念剖析（1）家长的儿童观对儿童家庭教育的影响：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度。有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程，儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。在这种儿童观的影响下，家长在实施家庭教育时，往往无视儿童发展的规律及儿童在自身发展过程中积极主动性的发挥，对儿童干涉、限制过多，强迫儿童完全按照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性和主动性、创造性被压抑，儿童没有任何自尊、自信可言，缺乏主见和独立判断能力，思想保守、封闭，性格内向，心智得不到充分发展。有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，家长在儿童发展的过程中起不了什么作用。这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取一种放任自流的方式，不能根据儿童的发展特点和要求及时有效地创造条件并适时给予引导和启发，其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津，心智能力得不到有效提升。有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性，同时环境和教育也是影响儿童发展的非常重要的因素，儿童是社会的一员，有自己独立的人格、思想，享有独立的社会地位和权利，能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时，往往态度积极，能时刻关注孩子的发展，了解他们的想法和需求，并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题，进行有针对性的、适时适当的引导。（2）家长的亲子观对儿童家庭教育的影响：家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的基本看法，也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物，把孩子的成长和自己的命运紧紧联系在一起,其教养动机往往是为了光宗耀祖、传宗接代，实现自己没有实现的理想。在教育孩子时，往往会让孩子一切都听自己的，按照自己的意愿行事，这种教养方式导致孩子过于顺从、缺乏独立性和自主能力。有的家长在处理自己与孩子之间的关系时，态度比较漠然，因而在教育孩子时，往往没有明确的教养动机，忽视对孩子的教育。有的家长非常看重孩子自身的发展，认为孩子是独立的个体，不是父母的附属物，其教养动机主要是为了孩子自身发展和将来的幸福，因而在教育孩子时就比较容易采取民主、科学的教育方式。（3）家长的人才观对儿童家庭教育的影响：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样人的认识和期望。一般而言，家长的人才观可以分为知识型、技能型、品德型、社交型、创造型和普通型等。崇尚知识技能型人才的家长，更多希望孩子聪明；追求品德高尚型人才的家长，最重视对孩子诚实品质的培养；注重社交型人才的家长，会把活泼开朗看作孩子最重要的品质；侧重创造型人才的家长，更愿意鼓励孩子尝试、探索、发挥想象力；而普通型的家长则不会刻意追求孩子学业上的“成功”，而是更多教育孩子要踏踏实实、正常发展。一般而言，对子女的期望过高容易产生“专制型”的教育方式，家长对子女的要求过于苛刻和严厉，从而使他们产生不愉快的童年经历。而期望过低则容易造成“忽视型”的教育方式，家长对孩子的一切都不了解，对孩子取得进步a.家庭结构对儿童家庭教育的影响。不同的家庭结构对家庭教育的影响也是不同的。在健康家庭中生活的孩子接受到的是父母良好的教育，父母对子女的教育有热情、也有耐心，同时还能正确把握子女身心的发展规律和兴趣爱好，采取正确的教育方式，与子女的关系非常融洽。生活在单亲家庭中的孩子，心理承受着父母离异给他们带来的伤痛与阴影，也得不到父母完整的爱，因而时常情绪状态低落，缺乏安全感、不自信，也容易出现反叛行为。失和家庭中的人际关系较为复杂，家庭成员之间缺乏尊重、理解和信任，家长之间时有分歧却又互不相让。这对孩子造成了很大的影响，孩子的精神经常处于十分敏感、紧张和超负荷的状态。这样的儿童是不可能得到良好发展的。离异的家庭从父母感情破裂开始，人际关系失和，父母整天为了离婚争吵不停，对孩子的心灵造成严重的创伤。同时，这样的孩子常为父母的离婚感到羞耻，觉得低人一等，经常远离群体，孤独一人，生活、学习受到严重的影响。隔代家庭中的孩子常常是被父母忽视的孩子，他们的大部分时间都与爷爷、奶奶或姥姥、姥爷生活在一起，与父母见面的时间和机会都很少。而他们在祖辈那里受到的教育远不如从正常的父母那儿受到的教育。而且通常在思想、文化、教育态度和教育方式等方面，老人和年轻的父母之间常存在很大差距。这样的孩子对父母的概念淡薄，也由于得不到良好的教育而出现各种各样的问题。不同家庭结构对孩子产生的影响往往不是绝对的、一成不变的。b.家庭氛围对儿童家庭教育的影响。良好的家庭氛围对家庭教育有着积极的推进作用；和谐的家庭气氛还要求父母对孩子建立合理的期望，过高过低的期望都不利于孩子的发展，家长的任务是要掌握这个和谐的“度”。家庭氛围是一种潜移默化的力量。c.父母