儿童早期潜能的开发演示文稿

儿童早期潜能的开发演示文稿本文档共31页；当前第1页；编辑于星期一\10点35分优选儿童早期潜能的开发本文档共31页；当前第2页；编辑于星期一\10点35分儿童早期脑的发育

本文档共31页；当前第3页；编辑于星期一\10点35分受精后２８天的胚胎本文档共31页；当前第4页；编辑于星期一\10点35分３５天后的眼睛本文档共31页；当前第5页；编辑于星期一\10点35分受精6周后的胚胎本文档共31页；当前第6页；编辑于星期一\10点35分受精１６周后（１１２天的眼睛）反射的な指吸い食べる練習皮膚の下層組織は未完成血管が透けて見える本文档共31页；当前第7页；编辑于星期一\10点35分脑的发育本文档共31页；当前第8页；编辑于星期一\10点35分神经细胞连接的建立本文档共31页；当前第9页；编辑于星期一\10点35分脑细胞的发育过程本文档共31页；当前第10页；编辑于星期一\10点35分

在出生后的前三年，神经突触发展速度最快；在以后的十年中，儿童脑的神经突触是成人脑的两倍。本文档共31页；当前第11页；编辑于星期一\10点35分五天两个月1年28岁一岁儿童的脑远比新生儿接近成人本文档共31页；当前第12页；编辑于星期一\10点35分本文档共31页；当前第13页；编辑于星期一\10点35分新生儿与母亲的情感交流情绪、情感的发展本文档共31页；当前第14页；编辑于星期一\10点35分联结与依恋被认为是对人的发展最为关键的因素

与母亲之间建立安全依恋的婴儿，母乳喂养就会更顺利，婴儿的体重能增加，比那些与母亲分离的儿童智商测试分数高，包括口语在内的学习起来会更加迅速、有效，有更良好的自我意识，更容易结交朋友。本文档共31页；当前第15页；编辑于星期一\10点35分愛情剥奪症候群本文档共31页；当前第16页；编辑于星期一\10点35分施設に収容され，hospitalism症状にある子どもたち（チャウシェスク政権下の，ルーマニアの孤児たち）本文档共31页；当前第17页；编辑于星期一\10点35分

儿童脑发育的关键期，对儿童潜能的开发不可错失关键期。本文档共31页；当前第18页；编辑于星期一\10点35分儿童早期潜能的开发本文档共31页；当前第19页；编辑于星期一\10点35分游戏运动身体触摸营养语言、情感交流本文档共31页；当前第20页；编辑于星期一\10点35分早期保育和教育的要点强调高质量的“捆绑”关系。增加沟通和交流的机会。给予儿童与其年龄和水平相适合的活动。鼓励儿童发展注意力跨度。加强家长与专业人员一对一的互动。本文档共31页；当前第21页；编辑于星期一\10点35分亲子关系的建立

本文档共31页；当前第22页；编辑于星期一\10点35分关系是关键

关系是基石

关系是核心亲子之间本文档共31页；当前第23页；编辑于星期一\10点35分建立联结与依恋的关键因素

1、目光接触本文档共31页；当前第24页；编辑于星期一\10点35分2、皮肤接触建立联结与依恋的关键因素

本文档共31页；当前第25页；编辑于星期一\10点35分3、语言交流4、情感交流建立联结与依恋的关键因素

本文档共31页；当前第26页；编辑于星期一\10点35分语言的发展与开发

本文档共31页；当前第27页；编辑于星期一\10点35分

不要认为婴幼儿不懂得成人的语言而不与他们作交流，而要非常积极地与他们通过眼神、面部表情、声音、动作等与他们互动。本文档共31页；当前第28页；编辑于星期一\10点35分

有的语言游戏将语言材料作为游戏的内容，语言材料指的是声音。研究表明，那些带有节奏感的、无意义的，甚至是胡说八道的玩笑，会让幼儿十分喜爱，从而反复地去学。

本文档共31页；当前第29页；编辑于星期一\10点35分颠倒歌：真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁老头坐在摇篮里。本文档共31页；当前第30页；编辑于星期一\10点35分

有的语言游戏则是将语言中所表达的意义作为游戏内容。教育者可以将儿童引入用歌曲、诗词、俗语、格言、绕口令等