北师大小学语文第三册教案

北师大小学语文第三册

教学计划

一、学生状况分析：

学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的

特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左

右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教学目标：

1、认字474个。

2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据

部首推知一部分生字的字意。练习分析字型，在一定

范围内实现认写合流。

3、学习部首查字法，达到熟练的程度。

4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

三、教学内容：

1、第一单元复习学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学重难点：

1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”,

体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、

态度、价值观的正确导向”。

2>形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。

“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、

快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合

流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认

字”，也是“写字”的步骤。

五、课时安排：

58课时。

第1单元秋天

单元评价建议：

考核内容：22个生字

教学目标:

1.会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”

和“行”读音

2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物

妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。

3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。

4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排：

7〜8课时

秋天到r第一课时）

知识技能:

1.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

2.通过诗歌掌握秋天特点。

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为学生活动

引1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季1.认真倾听

入节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）2.说说秋天的特点

新你的周围有什么变化吗？

课2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料

进1、抽学生读课文，检查学生读书情况。1.四人小组交流生字的

行2、正音，自主学习课文生字。预习情况。（主要是哪

新板书重点：些拼音容易读错，如：

课多音字：'‘转"zhuan（转凉转换转化）平翘舌、鼻边音、前

zhuan（转动转圈）后鼻音、是否是多音

翘舌音字：爽收霜字；哪些字容易写错；

边音字：凉可以组什么词；什么

三拼音字：转凉爽霜降香黄结构；什么偏旁）

后鼻音字：丰2.小组内交流生字学习

V去掉两点的规律：菊情况，抽学生教读、

易错形的字：转排（注意笔顺）教学生书空，互相指

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁导，

教师简要板书。3.学生自由书空学习生

4.教师出示生字卡片检查巩固。字

5.再读课文思考：秋天什么时候:创？哪几个月4.认真观察，仔细阅读

是秋天？5.倾听思考

布1.抄写课文生字记录作业

置2.给课文生字组词

作3.熟读课文

业

板秋天到

书多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）

设翘舌音字：爽收霜

计边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄

后鼻音字：丰

V去掉两点的规律：菊

易错形的字：转排（注意笔顺）

秋天到（第2课时）

知识技能：

1.指导朗读

2.练习背诵

3.分析理解课文

教学准备:

挂图

教学过程:

教师行为学生活动

复1、抽认课文生字，听写部分生词。4.听写

习

检2、秋天什么时候到？哪儿个月是秋天？秋天2.回答问题

查有哪些特点？

学1、抽生读课文第一节重点了解：天气变化（天

习读懂了些什么？转凉、风变爽）；有关蟋

新你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其蟀秋天活动的知识。

课他的一些动物他们在秋天干什么呢？体会重读部分表现特点

你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情的词语的方法读出感情。

来。看书上插图，学生回答。

2、秋天到了，农民伯伯在干什么呢？齐读课文

第二节，思考：

“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了

些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读练习有感情朗读

出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻

重上进行指导。同桌交流收集的关于秋

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课天景物的资料•，说说为什

文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？么喜欢他。

有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜

欢吗？读一读。

拓1.同学们，学习了课文后，知道了些什么？你用你们喜欢的方式表达

展喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。对秋天的喜爱。如：画一

升2.指导诵读画秋天的景物；写一些关

华3.总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章于秋天的句子。

写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么

顺序写的？（按照板书总结回答）练习背诵

4.按节通过多种方式指导学生背诵。

布1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文认真记录作业

置2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文

作章，用来办教室墙报。

业（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

板秋天到

书八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

设九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

计十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

火红的枫叶r第一课时）

知识技能:

整体感知课文，学习课文生字

教学准备:

挂图生字卡

教学过程:

教师行为学生活动

引1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么1.展示：学生展示送给教

入节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？师的礼物，并告诉老师和

新2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么同学你为什么要送这样

课样的礼物呢？的礼物？

3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡2.同学们自由读课文后

告诉老师

学1、抽学生读课文，检查学生读书情况。1.四人小组交流生字的

习2、正音，自主学习课文生字。预习情况。（主要是哪些

新板书重点：拼音容易读错，如：平翘

课多音字：舌、鼻音、多音字；哪些

翘舌音字：字容易写错；可以组什么

三拼音字：词；什么结构；什么偏旁）

鼻音字：2.小组内交流生字学习

易错形的字：（注意笔顺）情况，抽学生教读、教学

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁生书空，互相指导，

教师简要板书。3.学生自由书空学习生

4.教师出示生字卡片检查巩固。字

5.再读课文思考然而一词的意思4.认真观察，仔细阅读

5.倾听思考

布1.抄写课文生字记录作业

置2.给课文生字组词

作3.熟读课文

业

板火红的枫叶

书多音字：

设翘舌音字：

计三拼音字：

鼻音字：

易错形的字：

火红的枫叶（第2课时）

知识技能:

1.指导朗读

2.赏析诵读

3.分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为学生活动

复同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查认真倾听，仔细思考

习学生生字词掌握情况

检

查

进1.数一数课文有多少个自然段？

行2.这一段为我们讲了些什么？齐读课文第一自然段

新时间地点谁干什么

课3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话（枫叶很红，一片比一片

的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这红）（朗读时注意快慢、

种心情。轻重）

4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一把写枫叶红的句子用“一

个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是一”划出来，读一读。

怎样写出枫叶的红的？仿照课文“比……

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告还……，比……还……”

诉了我们什么？你从什么地方知道的？这说一句话。

种……像…”•的写法，我们叫它比喻，这样的请用“-------,，把它划

句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢出来，读一读。枫叶的形

的句子。状像什么？仿说比喻句。

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些讨论：作者为什么给老师

段告诉了我们？抽生回答。送枫叶而不送其它礼物

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，呢？

谁的更好？说出理由。

拓你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更倾听思考

展好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了

升教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们

华送什么礼物呢？请同学们下来准备。

板寻找红枫叶——走来走去总以为终于

书1颜色：比……还……，比……还……

设火红的枫叶找到红枫叶——

计形状：……像

做枫叶贺卡——送给老师

植物妈妈有办法r第-课时）

知识技能:

整体感知课文，学习课文生字

教学准备:

挂图

教学过程:

教师行为学生活动

引谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤倾听

入纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更

新有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天

课我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出

自己孩子的。板书课题

学自由读课文，讨论思考：

植物妈妈有办法

习1.植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？

新思考讨论后填表。

课2.学习设文生字、新词。

板书重点：

1.填表

多音字：

2.同桌交流，学习生字词

翘舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易错形的字：（注意笔顺）

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、

偏旁教师简要板书。

4.熟读课文

布1.认读书写课文生字词。仔细记录

置2.收集关于植物传播种子的方式的资料。

作（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具

业书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

板植物妈妈有办法

书多音字：

设翘舌音字：

计三拼音字：

鼻音字：

易错形的字：

植物妈妈有办法（第2课时）

知识技能:

课文理解赏析诵读

教学准备:

挂图

教学过程:

教师行为学生活动

复1.听写生字词1.听写

习2.抽生读或者背诵课文2.背课文

检3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？3.回答问题

查

进找找诗歌的哪儿节为我们介绍了植物妈妈的齐读第二节感知蒲公英

行办法？的形状

新读懂了些什么？展示画片，指导朗读。用“只要……就……”说

课重点理解：降落伞在这里的意思？一句话。

自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提

指导学生朗读。出来，全班交流议论。

课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节

后告诉我们什么道理？

拓通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出四人小组交流后，在全班

展自己的孩子的？交流。

升指导背诵课文。

华

作1.背诵课文

业2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，

布学生作好资料的收集准备。

置

板

植物妈妈有办法

书

设

计

植物妈妈有办法

•植物妈妈的办法很多很多...

语文夫地r第一课时）

知识技能：

字、词、句

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为学生活动

描一描，写一写学生回答练习

指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记比赛

忆的办法。

指导学生描红，抄写。

组字小魔术

举例：娃----女+

语文天地（第2课时）

知识技能:

口语表达，实践训练

教学准备:

挂图

教学过程:

教师行为学生活动

口语表达训练四人小组交流。（可以采

同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么用角色表演的形式进行）

呢？你会怎么说呢？

抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么

指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。要这样评价？

实践训练：布置教室学生展示准备好的关于

秋天景物的图画。（尽量

讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？要求是学生自己画的）

学生评议图画，挑选最好

班内推选代表布置教室。的。

语文天地（第3课时）

知识技能：

朗读、背诵训练

观察后说话、写话

教学过程:

教师行为学生活动

一、朗读课文两篇短文个人自由有感情朗读

运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓同桌间相互听读

急来进行练习小组内边讨论边练读

开成朗诵会的形式小组推选代表在班内进

师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。行朗读表演。

二、指导学生进行背诵

教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键学生背诵比赛、练习。

词句联系进行背诵。

谈话引入学生自主表达

星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？那里的秋天什么最美？

我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一单元学过

事例赏析，教给学生观察方法的词句来形容你看到的

例文解析景物吗？

观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等

方面观察。欣赏

小练笔

用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜独立完成，小组交流全班

色、形状、味道等。讲评

对先完成的同学进行修改，全班讲评。

第2单元丁丁冬冬学识字

单元评价建议：

考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字

教学目标：

1.学写28个生字，会认34个生字

2.学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头，，

理解部首表示的意思

3.认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

课时安排:

7~8课时

第一组看图识字

知识技能：

1.会写8个生字，会度8个字

2.了解首都建筑，会认读相关的词语

3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感

教学准备：

生字卡片

教学过程:

教师行为学生活动

激播放歌曲《我爱北京天安门》倾听

发同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

兴北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和

趣风景，你们想不行看一看？

汇汇报课前收集的资料1.小组交流

报2.全班交流

了教师板书

解

资

料.

认教师巡视检查根据教师板书内容和图

识片相结合认识词语

词汇报实际词语的方法

语

|,|出示8个认读词语自主认读，小组检查

主

识检查订正自主分析字型

字

指导“英”“念”两个字学生书写

扩首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了西组交流

展绚丽的色彩,我们的家乡也有许多有名的建筑，全班汇报

延你们知道吗？

伸

实查找家乡有名的建筑的图片和资料•，协商名字，

践开展“我热爱的家乡”活动

活

动

第二组全字盖、穴字头

知识技能：

1.学会认读9个生字，会写6个生字

2.学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思

3.理解词语的意思，认读词语

教学准备:

挂图，卡片

教学过程:

教师行为学生活动

引用“语文天地”中的谜语导入：砖

入青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店

新买不到，盖房建楼少不了。

课

看1.古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一学生回答

图猜古时候这个字怎么写的？学生根据图画来猜字，到

猜黑板上板演

字后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书

所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？

2.哪些子带有宝字盖呢？学生思考并列举出根宝

字盖有关系的字

3.出示本课第一组词语，教师范读试读，正音

4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住小组讨论全班交流，重点

的地方叫什么呢？交流,，宇宙,，和“宾客,，两个

字为什么带宝字盖.

自出示6个词语学生认读词语，勾画出带

学有““宝字盖”和“穴宝

词教师指导“突”的本意是修在房屋中的烟囱，所盖”的字，全班交流，为

语以用穴宝盖，古时候的"然“就是“燃“字什么带这样的偏旁

自出示9个认读的生字学生自主认读

主小组交流检查

识教师检查自主分析字型

字出示8个书写的生字学生书写，小组检查

扩课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，

展理解意思，比一比，看谁是识字小明星。

延

伸

第三组/李务、厂学多

知识技能:

1.学会写7歌声字、会度8歌声字。

2.学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思

3.会读认17个词语，理解意思

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为学生活动

引上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习复习商界科学过的生字

入跟房屋有关的偏旁

新

课

看1.出示挂图：根据图意猜字

图教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了

猜现在的“广”字学生思考并列举出带有

字“广字头”的字

2.哪些字有“广字旁”

3.出示本课第一组词语，范读学生试读，正音

教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字学生自由读，边读边画出

年带有广字头的字

4.有一个偏旁跟“广字旁”不仅长得很想，表小组交流，

示的意思也相近，想知道他是什么吗？

思考，讨论交流

5.哪些字带有“厂子旁”呢？齐读

6.教师范读

ri出示6歌词语。1.学生认读词语，勾画

学出带有“广字旁”和

词指导：门厅、卧室是什么地方“厂字旁”的字。

语2.小组交流：为什么这

些字带有“广字旁”

和，，厂字旁”的字。

3.全班交流：

说一说：这些词语分

别是什么地方。

自出示8个认读生字。1.学生人独生字

主2.组内交流检查

识教师检查，找小老师3.学生自主分析字型

字出示7个书写生字学生完成课本上“描

指一描、写一写”的练

导教师指导：“库“和”厅"两个字习。

书4.小组检查

写

扩课下查找带有"广字旁''和"厂字旁”的字并

展理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星

延

伸

课

下

识

字

第四组r门子柩、户字头）

知识技能：

1.学会书写7各省字，会认读9个生字

2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思

3.认读13个词语，理解意思

教学准备:

卡片

教学过程:

教师行为学生活动

引小朋友们，你们会猜谜语吗？“门”

入教师叙述谜语：

新房屋都有他，进出经过他。

课

联1.都见过哪些门？学生根据自己在生活中

系建国的门，介绍

新2.猜一猜古代门字怎么写

课

猜3.教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门

出和双扇门的不同，和演变过程变成了今天

偏的“门”和“户”

旁

识1.出示本课两组词语1.学生认读词语，勾画

字带有“门子框”和“户

词字头”的字

语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户2.小组交流为什么带这

理字头”样的偏旁

解2.出示“自己学”的词语3.全班交流讨论

词

语

|,|出示9个生字1.学生字主认读生字

主2.组内交流检查

识1.教师检查3.学生分析字型

字2.重点指导：“阔”“所”两个字4.书写练习

指5.小组检查评价

导

书

写

课课下查找带有“门字框”和“户字头”的字

下

延

伸

|,|

主.

识

字

语文天地

知识技能：

1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》

2.认识字典，为以后学习查字典做准备

教学准备：

字典

教学过程:

教师行为学生活动

理这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建学生会议这个单元学习

解筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、过的偏旁

古

诗这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗边听边正音

背出示题目《夜宿山寺》指名读

诵教师范读

古小组为单位，交流对诗的

诗借助插图讲解诗的意思理解

重点直到“危”是指个高的意思

背诵古诗

实教师手拿字典问学生学生以小组为单位交流

践你们认识他吗？对字典的认识

活知道他有什么用处吗？

动字典由于总类不同大小，

认看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那薄厚也不同。

识么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢？

字

典说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在

一年级的时候学过的三十个偏旁。

扩教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。学生试着查字典

展

延教师出示“流”和“然”

伸

第3单元祖国

单元评价建议:

1.认字

2.朗读、背诵

3.综合实践能力给图片配话

4.课外自主识字读书

教学目标：

1.自己是字25个

2.会写17生字，培养学生字学生字的能力

3.开始学习查字典

4.正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》

5.正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思

6.理解课文意思，培养想象能力和理解能力

课时安排:

7~8课时

流动的后

知识技能：

1.认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸"9个生字

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.正确读懂课文内容，回答课后问题

4.根据课文内容续写

教学准备:

卡片，奖励图章

教学过程:

教师行为学生活动

引1.同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？学生自由发言

入2.有一首写画的古诗，还记得吗？这首诗告背诗《画》

新诉了我们什么？理解“流动”的意思

课3.今天老师给同学们也带来了--幅画你们

想看吗？

4.“流动”是什么意思？

fl1.请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈遇到不认识的字想办法

主画的方法读课文解决

识2.认字比赛

字3.检查认字情况小组内识字比赛

通4.自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课

读文认读生字词

课5.小组轮流读课文发现错误及时纠正

文

细1.学习第一段指名读，其他同学倾听

读（1）.指名读第一段，其他同学边读边思考老师提出的问题

课听，这段告诉什么？抓住课文主要句子

文（2）.“流动的花”是怎样画的？哪学生自己小声读课文，勾

几句描写了话的景色？画出描写景色的句子

（3）.用自己的话说一说，画的景色小组交流全班汇报

（4）.为什么管他叫“流动的画”有感情朗读

（5）.谁能用赞美的语气把这段读出

来听老师范读

2.学习第二段

（1）.指名读，其他同学边听边想这段

告诉我们什么？倾听思考，说出自己的理

（2）.说一说这段不懂得地方解

（3）.引导学生理解重点内容

“我忽然看见”——“我忽然看见”了什小组展开想象，用自己的

么呢？话说一说我可能看到了

读到这里该怎样读什么？

为什么妈妈夸我是个听话的好孩子

（4）.指导朗读

开1.组织讨论学生小组讨论交流，全班

放课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏汇报。

提窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作

问“懂事的娃娃”

拓2.学习续写允许不同层次的学生右

展在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了边县上的差异

延美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物

伸呢？仿照书中的句子，试写。

记1.游戏巩固生字学生积极地参与到游戏

忆教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字当中，实际生字，交流记

生的“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，字的方法。

字组词。你怎么记住这些生字的。

指2.指导书写学生认读生字，说出偏

导3.教师重点指导学生认为难写的生字旁，数出笔画，掌握每个

书字的笔顺。

写学生观察生字在田字格

中的位置，分析怎样把字

写的漂亮，然后学生观看

教师的示范。

祖国在式心间

知识技能：

1.人士15各省字，会写8个笔顺

2.认识“示字旁"，掌握生字笔顺

3.理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好

4.能正确流利朗读这首诗歌

教学准备:

地球仪，生字卡片，各种奖章

教学过程:

教师行为学生活动

引1.同学们，你们看，这是什么？学生回答教师问题

入2.你对地球仪了解吗？学生说出对地球仪的了

新当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球解

课以上找到了很多地方。你们想不想都找到了学生倾听教师谈话

什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。学生注意观看教师板书

|,|1.请同学把书打开16页，认真读课文，对照学生自己读课文，用不同

主后面的认字表和生字表，把表里的字画出的符号动手勾画、圈出会

识来，然后自己想办法解决认会写的字

字2.认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小小组内同学用自己的识

通组认字快乂准字方法开展比赛，互相交

读3.检测学生的生字识字情况。教师着重让实际流互相认读

课有困难的学生认读指名认读单个生字

文4.自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确学生字自由读课文

5.小组轮读课文，发现错误及时纠正小组长自由轮读课文

细1.自由读诗歌,看一看你能读懂什么？你有什指名读

读么不懂得地方？

课2.引导学生理解课文内容齐读

文(1).妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？

读“我”的眼睛为什么这么尖？

中(2).“我”找到的三个地方在地球以

感上格式什么样子的？

悟3.指导有感情朗读

“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋

间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么

样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！

谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？

教师范读

ri1.你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北学生以小组为单位活动，

主京和你的家乡吗？在地球仪上分别找到中

活2.指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国和北京。找到自己的家

动国真大》乡所在的省份

学生自己阅读，有不认识

的字想办法解决

记1.游戏巩固生字记忆生字交流方法

忆教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上

生写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，认读生字，数出笔画，掌

字你是怎么记住这个生字的？握每个字的笔顺

指2.指导书写生字

导这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字

书有儿画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺观察占格情况

写是什么?

3.重点强调学生认读难写的字

语文天地

知识技能:

1.比较“建字旁”和“走字旁”的不同

2.能够按部首给生字归类

3.能够区分行近字、同音字、

4.理解部分词语，选择三歌词语造句

5.读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思

6.字读诗歌《祖国在我心中》

7.办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览

8.学习部首查字的方法

教学准备：

小黑板、录音磁带

教学过程：

教师行为学生活动

例1.出示“建"和‘'道"字，学生认读。说出两学生看例字，自己说出

字个字的偏旁有什么不同。“建字旁”和“走字旁”

描2.指导学生描红的不同之处。

红3.学生自己书写学生书空“建字旁”

学生先描红再书写

生1.电脑逐个出示每个生字，让学生认读学生在小组内说出每个

字2.说出每个生字的部首字的部首

按3.教师引导学生认识常用的四个部首学生讨论：为什么这些字

部教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个带有“绞丝旁、示字旁、

首部首左耳刀”

归

类4.按部首归类，写在书上小组内互相补充

5.补充例字

行1.课件出示每组词学生读字音，区别字意

进2.选字填空学生直接填写在书上抓

字3.抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、住重点字分析字型“板、

组字意并组词组、沙、福”。

词

选1.出示词语学翁自由读。指名读

词2.指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。小组内说词语的意思

造3.选择三个词语造句自主选择词语造句

句

背1.你学过李白的哪首古诗？学生放声朗读

诵2.出示《望庐山瀑布》结合插图说自己对诗句

古3.理解诗句意思的理解

诗4.解答学生提出的问题

5.还背过哪些描写祖国大好山河的古