二年级上册美术全册教案设计

二年级美术上册教学计划

一、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、

综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入

口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编

织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，

激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以

“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中

国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课

程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，

满足各种学生创造美和表现美的愿望。

二、学段教学目标

1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2.运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3.培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

4.想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

5.在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造

力和表现力。

6.进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

三、本期教学目标

1.想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2.在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一

步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

3.提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

四、学生情况分析

经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学

生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力

强，同时绘画作业普遍水平较高。

五、主要措施及教改设想

1.加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动

差学生的方法。2.要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

3.通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴

趣，提高技能表现。

六、教学进度安排表

周次教学内容课时

流动的颜色

第一周2

变化无穷的线条

第二周2

闪亮的名字

第三周2

有趣的彩泥

第四周2

第五周花花衣2

第六周国庆节放假

第七周金钥匙2

第八周对印的花纹2

第九周蜻蜓飞飞2

第十周我也是艺术师2

第十一周用画来写信2

第十二周有趣的瓶盖2

第十三周回家的路上2

第十四周今日的菜单2

第十五周乘着大象2

第十六周会说话的手2

第十七周风来了2

第十八周回转的玩具电脑美术2

第十八周指偶剧院形形色色的世界2

第十九周自添内容1

第二十周期末考试

第一课流动的颜色（第一课时）

教学时间：课时：2课时学习领域：造型•表现

教学目标：

1、通过实践知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，巧妙的添画成一幅完整的作品。

3、养成学生细致认真，大胆作画的习惯。

教学重、难点：根据吹画后的效果巧妙的添画

教学、方法：创设情境、合作探究、指导演练

教学准备：彩笔水、油画棒、彩笔、吸管、绘画纸

教学活动：

一、激趣导入：

二、探究练习：

1、小组讨论：除了刚才我们用吸管吹，大家还能想出别的方法使颜色

流动吗？

3、学生汇报讨论结果。

4、请学生看课本范画，说说范画是怎样完成的。知道吹画之后再添画，

会使其构图更加丰满，画面效果更完整。

三、创作表现：

学生创作，教师指导。强调在作业过程中，注意：

1、颜色不要一次点的太多

2、吹画时注意观察颜色的变化

3、添画时要注意色相互的搭配。

四、展示评价：

请同学们挑选自己最喜欢的作品，并说出自己的理由。

第二课流动的颜色（第二课时）

教学时间：

教学过程：

一：组织教学

导入阶段：

二：课堂教学

让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作

业的绘画方法及步骤要点，在交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

(1)要有主题，有情节

(2)画面要饱满，丰富

三：布置作业

根据上节课的吹画效果，展开想象，完善作业。

比一比，谁的画添的巧，添的妙。

四：学生练习

五：小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添的巧妙的地方。

六、板书设计:

教学反思:

第二课染色游戏一（快乐的森林）（第一课时）

教学时间：课时：2课时学习领域：造型•表

现

教学目标：

1、根据以往经验进行创作，能够充分展示出自己丰富的想象力和创造

能力。

2、了解森林里各种动物的形态特征并能熟练绘画。

3、能够体验创作过程的乐趣。

教学重点：发挥丰富想象力、创作出体现大森林里快乐生活的作品。

教学难点：充分发挥想象力，创作以森林里小动物为主题的作品。

教学准备：多媒体、范画；彩笔、画纸。

教学过程：

一、导入

二、讲授新课

1、欣赏

欣赏课件中大森林的景色之美，并感受它的美感所在。

2、讨论

（1）欣赏之后，小组讨论它的美感之处并说一说（清新、植物茂密、

动物可爱）。

（2）如何体现大森林里的快乐（小动物之间愉快的相处）

三、学生创作（手绘起稿）

表现一幅主题是各种小动物、背景是大森林的画面。学生创作，教师巡

视指导。

第二课染色游戏一（快乐的森林）（第二课时）

教学时间：

一、教学过程

（一）组织教学

（二）学生创作（涂色）

继续上节课的铅笔稿，勾线、涂色。教师巡视指导。

（三）作业点评：

看谁的画面最美、最能体现小动物们在大森林里的快乐时光。

二、课后拓展

1、收拾与整理，保持室内清洁卫生。

2、还可以用剪贴的方式制作小动物的面具来表演大森林里快乐的小动

物们。

三、板书设计

四、教学反思:

第三课装饰自己的名字（第一课时）

教学时间：课时：2课时学习领域：设计•应

用

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能大胆装饰自己的名字，并且与众不同。

3、培养学生的想象力，尤其是联想能力。

教学重难点：

培养学生美化字体的能力，以丰富的联想装饰文字。

教学准备：多媒体课件，简笔画参考图，白纸两张。

教学过程：

一、导入：

二、新授：

1、引导阶段：

（1）大家想不想来画画自己的名字啊，让自己的名字也变成这样漂亮、

闪光的画？下面我们共同来看一看和你们的年龄相同的小朋友是怎样

画名字的。（出示图片）

（2）怎样才能将你们的名字也画得像这些名字图这样漂亮呢？我们应

该怎样做呢？和学生共同分析以上图片。

方法：

画、剪贴、撕贴

步骤：（示范图）

A、先将字体用铅笔在纸上写出来，（整个字要大，这样画面就会很饱

满），

B、把笔画加粗（这样容易装饰）。（但要适度）（看示范图片）

C、名字周围配一些画。

D、用多种颜色。

此外，整个笔画可弯可直，笔画外围可圆可尖。

2、发展阶段：

你准备把你的名字如何设计呢？先把自己的名字写在纸上，然后看着

名字想一想。（主要从用画来代替整个字或字的某一部分和字的外围创

作来说）

让学生发言：谈自己的想法。其他同学再提提建议。

3、教师小结：同学们的想法真好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，

有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，在同学

们画自己的名字之前，一定要先想好要把自己名字里的每一个字画成什

么样，然后把想好的样子画下来，接下来就请同学们打开你们的想象之

窗，用你们喜欢的方法尽情地设计吧！

三、学生绘画，教师辅导

播放优美的音乐，让学生在音乐中进行绘画再表现。

要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。

4J

第三课装饰自己的名字（第二课时）

教学时间：

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能大胆装饰自己的名字，并且与众不同。

3、培养学生的想象力，尤其是联想能力。

教学重难点：

培养学生美化字体的能力，以丰富的联想装饰文字。

教学准备：多媒体课件，简笔画参考图，白纸两张。

教学过程：

一：组织教学

导入阶段：

二：课堂教学

让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作

业的绘画方法及步骤要点，在交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

(1)要将名字写的大些

(2)名字装饰的有特色

三：布置作业

根据上节课作业效果，展开想象，完善作业。

比一比，谁设计的名字新颖有趣。

四、评比小结，课后延伸

1.作业展示，讲评。

①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。

②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字，评价设计的名

字装饰的是否有特色。

课后延伸：除了可以用绘画的方法来让自己的名字变漂亮外，还可以用

什么方法来让自己的名字变漂亮呢，请小朋友下课后自己想一想，还请

小朋友回家后把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成

一张“名字全家福”

五、板书设计:

六、教学反思:

第四课彩泥世界快乐多

教学时间：课时：一课时学习领域:

造型•表现

教学目的：

1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3.培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

2.彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水

彩笔、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学过程：

一、教学导入

二、启发讨论

1.拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要

你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1.出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作

（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学

生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、

刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色,学生回答,教师从中挑选，

依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的

方式）

四、交流探究学习

1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩

泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2.分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法

最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不

是跟生活本身是一样的色彩？

2.欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？

怎样做才是最漂亮的？

3.集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，

进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，

能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥

作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一

幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定

困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，教师巡视指导

学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是

造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1.展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以

及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2.把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？

为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以

用其它材料来做！

十、课堂小结

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的

材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活

的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的

作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

H^一、收拾与整理

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

十二、板书设计

十三、教学反思

第五课奇妙的电话机

教学时间：课时：1课时学习领域：设计•应

用

教学目标：

1.简单了解电话的发展史；

2.学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；

3.培养学生的情感交流能力。

教学重点：电话机的制作。

教学难点：

1.电话发展史

2.激发学生的创作热情，设计有特点。

课前准备：多媒体课件

学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、激趣导入

出示一只电话机：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗?

今天，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一

下。

二、了解电话的发展

1.多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介

绍苏格兰医生贝尔发明了电话。过渡：一百多年前的电话只有一个话筒

和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢？

2.多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有

拨号盘和用拨号盘的电话机。过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大

家有什么想法呢？时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了

非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么

样了？

3.多媒体展示：各种固定电话照片。多媒体出示问题：

蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它？形状、色

彩。

4.师生交流。

5.多媒体展示：移动电话的图片。

6.多媒体出示问题：

蓝猫说：你喜欢哪一只？喜欢它哪里？外形、色彩、功能。

7.师生交流

三、制作电话

过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不

相同，很多电话的造型十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和协。

1.引导创意：

现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的？

2.提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的电话。

小朋友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。

3.学生制作，教师巡回指导。

四、玩游戏，交流作品

1.现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好朋友

说说心里话。指导学生打电话要有礼貌。

2.请们把你做好的电话机放到前面的展板上。

3.我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打电话，让你来挑选自己喜欢的

电话来用。让学生说说为什么选它，然后再打。同时请制作的小朋友说

说这只未来的电话是怎样设计的，有什么特色。

五、课堂总结，收拾整理

1.小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，

有的电话功能奇特，老师非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互

交流欣赏。

2.请每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在课桌上的纸盒中。

六、板书设计

七、教学反思

第六课花花衣（第一课时）

教学时间：课时：2课时学习领域：设计•应

用

教学目标：

1.用画、剪、贴的方法对瓶子或纸筒进行装饰；

2.利用画、剪、贴的方式来制作，培养学生的创新和造型能力；

3.学生间互帮互助，培养学生的情感交流能力。

教学重点：用画、剪、贴的方法对瓶子或纸筒进行装饰。

教学难点：设计新颖、美观，展现自己丰富的想象力。

课前准备：多媒体课件

学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学

导入新课

二、讲授新课

1、赏析教材

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大

缸进行包装，让它“美丽一星期”。

引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地

方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你

还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪

种方法来装饰？生汇报

2、学生动手练习，师巡视指导

3、作品展示（评出最佳装饰奖）

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在

一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将

桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。

第六课花花衣（第二课时）

教学时间：

教学目标：

1.用画、剪、贴的方法对瓶子或纸筒进行装饰；

2.利用画、剪、贴的方式来制作，培养学生的创新和造型能力；

3.学生间互帮互助，培养学生的情感交流能力。

教学重点：用画、剪、贴的方法对瓶子或纸筒进行装饰。

教学难点：设计新颖、美观，展现自己丰富的想象力。

课前准备：多媒体课件

学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程:

一、组织教学

导入新课

二、回忆设计步骤

学生回顾上节课手工制作时的步骤，并简单描述。

三、绘设计思路

学生把上节课的手工步骤用绘画的方式来展示，画出自己的思路，展现

自己的个性。

四、点评

教师对学生的设计思路进行点评。

五、板书设计

六、教学反思：

第七课对折剪纸

教学时间：课时：第1课时学习领域：造型•表

现

教学目的：1、学习简单的对折剪纸的方法。

2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力，体验制作过程

的乐趣。

教学重点：学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。

教学难点：用剪出的各种图形组合成画面。

教学准备：对称的实物图片，课件；水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹

布

教学过程：

一、引导阶段：

(-)图片欣赏，发现规律

1、认识对称形

(1)出示花瓶实物：观察花瓶左右两边的特点。

(2)课件出示对折剪纸的图形

教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、

斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的

方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型都好看。

出示课题《对折剪纸》

二、发展阶段：

(一)实践探究，学习技法

学生自主探究可以用对折剪纸的方法剪出的图形，然后动手尝试制

作。并自己发现规律：对折。对称线位置要拿对。

(二)学生创作

学生用各色彩纸运用对折剪的方法剪出有趣的图形，多剪些图形，并拼

贴到作业本上。

教师巡视指导。

第七课对折剪纸

教学时间：课时：第2课时学习领域：造型•表

现

教学目的：1、学习简单的对折剪纸的方法。

2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力，体验制作过程

的乐趣。

教学重点：学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。

教学难点：用剪出的各种图形组合成画面。

教学准备：对称的实物图片，课件；水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹

布

教学过程：

一、创作过程

剪好图形的同学试着用拼贴的方式把剪好的图形拼成一幅画。然后

贴到作业本上，贴的过程中要注意：主体突出、构图合理、画面和谐。

二、评价过程

比一比，看一看，谁剪出的图形最美，谁组合的最合理。

三、板书设计：

四、教学反思:

第八课对印的图形

教学时间：课时：2课时学习领域：造型•表

现

教学目的：1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重点：对称图形的特点。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

教学准备：对称的实物图片，课件；水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹

布

教学过程：

一、引导阶段：

(1)让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。

学生讨论，交流。请几名学生来说说。

教师小结：对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对

称。

出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。

(平衡、均衡、整齐、稳定)

(2)组织让学生观察教材的制作过程：

把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图。

谈谈制作中会遇到什么困难(对称的颜色不明、画面糊了)。

讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

(3)小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。

构图(一半图形的设计)、色彩的搭配？

二、发展阶段：

1、教师示范

(1)构思

要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容

(2)调色

注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画

面。

(3)对印，展开

根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

(4)添画

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰

富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导。

注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学互相学习。

第八课对印的图形

教学时间：第二课时

教学目的：1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重点：对称图形的特点。

教学难点：如何正确使用水彩颜料。

教学准备：对称的实物图片，课件；水粉颜料、调色盘、笔、水罐、

抹布

教学过程:

一：步奏讲解

教师再次讲解创作步奏：

(1)构思

(2)调色

(3)对印，展开

(4)添画

二、展示作品：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看

了会什么感受，个别同学对全班小结。

三、学生进行操作练习，教师巡视辅导，最后再次展评。

四、收拾与整理：

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

五、课后拓展

用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等

教学反思:

第九课蜻蜓飞飞

教学时间：课时：2课时课型：造型♦表现

设计理念：

1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色

彩以及各种姿态；了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。

3、充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。

教学目标：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。

教学重点:

本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。

教学难点：

本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表

现蜻蜓。

课前准备：

教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。

教学方法：

根据本节课的性质，这节课在直观性教学原则的指导下，主要采用启发

性教学，并结合讲授、观察和讨论交流的教学方法，发挥了教师的主导

作用，又强调了学生是学习的主体。

教学过程：

一、情境导入

我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带

来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力,

看谁能猜得出，听好。

1:小飞机，纱翅膀；

身体细细长又长。

斗大眼睛照前方，

飞来飞去灭虫忙。

2:尾巴一根钉，眼睛两粒豆，

有翅没有毛，有脚不会走。

学生讨论回答：是蜻蜓。

明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书）

二、探索新知

1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得

是蜻蜓呢？

生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；

现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？

先分别由学生讨论回答后，

师出示图片，并在学生回答的基础上总结：

蜻蜓的身体由：头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成；

2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留

出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。

在学生画出翅膀之后，教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言语

的引导，让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性，更要让学生明白其对称性。

三、加深

1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解了解它们，除了在身

体结构上，你对蜻蜓还了解了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知识，说

一说。

（生：—）

老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识，是一首关于蜻蜓的

儿歌，想不想听听？

蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身体轻。

飞东飞西抓害虫，飞低飞高报阴晴。

让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的，还有其他的寓意。

同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句：

天气晴，池水清。

小蜻蜓，大眼睛。

飞来飞去抓害虫。

联系了其他学科的学习，又激发了学生的兴趣。

这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下，在荷花盛开的池塘里，扇动

着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶，嬉戏的场景；同蜻

蜓一样在天空中飞翔。。。。。。

2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵，感受它美不美？你觉得

它最美在哪里？

图片欣赏，同时让学生回答。

师在学生回答的基础上强调：

身体：细细长长的，造型美

翅膀：两对，又长又薄，透明；很多纹理

眼睛：复眼，大大圆圆

颜色：丰富

再次强调，注意了：蜻蜓的身体有一个大特点：对称，这个特点对飞

行很有帮助，可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体，看蜻蜓飞起来的姿势多优

美啊，所以，对称也是一种美。（对称对飞行的重要性）

（用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上）

学生作业：（配合播放音乐）

发现美，表现美，是我们小画家的使命，把蜻蜓最美的部分动动脑筋想

想，你怎样表现？或者怎样表现蜻蜓最美？为什么？

作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出

来，看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻

蜓最仔细。

四、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐）

第九课蜻蜓飞飞

教学时间：第二课时

教学目标：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。

教学重点：

本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。

教学难点：

本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表

现蜻蜓。

课前准备：

教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。

教学过程：

一、展示学生上节课完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

讲讲你的蜻蜓故事，学生自由发言。

教师选定几个主题：争抢糖葫芦

蜻蜓篮球队

蜻蜓游泳健将

蜻蜓比美

蜻蜓点水

学生继续完善作品，注意涂色法

教师对个别存在的问题单独指导

对普遍存在的问题进行全班指导

展示评价

四、小结

蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？（不能随意捕捉它！）

其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才不

会孤单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。这堂课我们小

朋友都表现的很优秀，用自己的方式表现了蜻蜓的美，同时，老师也想

告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现，具体要怎么做，同学们

可以课下自己研究，也可以向同学、家长请教，当然，更可以和老师交

流哦。

五、板书设计：

六、教学反思

第十课画出你的想象

教学设想：

美术课文《画出你的想象》属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对

低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作

品，我也是艺术大师使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引

导学生先摹仿、再创作，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出

自己想要画的色彩和形象来。

教学目标：

1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点

及富有创意地表现形式。

2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来

塑造形象。

3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、

逐步形成创造性作品。

教学流程：

1介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。

2、展示大师作品，引导学生各谈感受。

3、让学生自由地表现。

4、交流作品。

5、小结，延伸教学活动。

此节课中，要求学生先欣赏两位艺术大师米罗、克利的作品，然后自己

创作一副作品。在教学中，先向学生介绍两位大师（一位是西班牙的米

罗，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的

声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着

他们的作品，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万

富翁，也是个百万富翁。（学生兴趣很高，都觉得这样的大师十分了不

起，学生跃跃欲试。）很迫切地想看这二位大师的作品。（吊学生胃口，

激发学生的欣赏欲望），于是教师掀开课本，让学生欣赏那四幅作品。

学生十分激动而虔诚地打开书，只听到嘘声一片。（学生发出惊讶失望

的感叹）

师：大家觉得这四幅作品怎么样？

生1:这哪里是作品呀？

生2：这画的是什么东西啊？

生3：什么呀，这是艺术大师的画呀？

生4：乱七八糟的，难看极了。

生5：艺术大师为什么画这么难看的画呢？

生6：他们就是乱画，有什么了不起的。

由于大部分孩子从小受家长及周围人的影响，接受的都是很具体的画,

觉得画得像就是画得好，画得不真实就是乱画。正在此时，有一个男孩

大声地说：“这几幅画画得很美。”

师：你们觉得哪幅很美？为什么？

生1：我觉得第一幅很美，黄色做背景很鲜艳。

生2：我觉得第二幅很好看，因为它的颜色很特别，各种颜色都流动起

来，像我们学的第一课《流动的色彩》。

教室气氛一下子活跃起来，我惊喜于孩子对颜色的敏感，鼓励他们继续

观察并提出问题，对颜色的感受，如：黑色会给你什么感觉？黄色背景

让你想到什么？

师：开始大家都说不好看，后来又发现了它们颜色的美，现在请大家凭

自己的感觉来说一说这些画画的是什么？你最喜欢哪一幅？

生1:我最喜欢第一幅画，因为他画的是太空的景象。

师：你们通常用什么颜色来画太空？

生1:蓝色。

师：可是艺术大师却用了鲜艳的黄色，为什么呢？（孩子对这个问题很

感兴趣、很兴奋、议论纷纷）

生1:因为太空太黑了，给太空一点光，里面的东西就看得见了。

生2:有了鲜艳的黄色，宇航员们到了太空就不觉得无聊了。

生3:从电视上看，太空漆黑一片，黄色会让太空显得更加漂亮，更加

明亮了。

师：你为什么认为这幅画是太空呢？

生1：我觉得图上的蓝色大圆和黑色小圆好象是星球，米字很像星星。

又一个同学说：我喜欢第三幅图。

师：为什么？

生：我觉得这幅画有一种神奇的力量。

（教师觉得很惊讶）问:神奇在哪儿?

生：这个小女孩今天很不高兴了，气得脸都变黑了，把花瓶都打碎了，

小狗吓跑了，太阳吓得变小了，蘑菇也吓歪了，小男孩看见女孩变丑了，

晕倒在地上，小女孩神奇的力量让火箭升起来了，女孩发泄完，准备从

后面的路离开他不开心的地方。（教室里响起了热烈的掌声，教师既惊

讶又欢欣，原来这幅作品还可以这样来了解。）

第四幅作品：有人认为，地狱的魔鬼跑出来了，上帝要拿绳子去捉拿他

们；还有人认为是一些人在一起拔河。第三幅作品有的学生说池塘被污

染了，开出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在

花蕊上；还有人认为是几只小鸟在湖边守鱼吃。

孩子的想法千奇百怪，都能和画面联系在一起，让人感叹不已，他们敢

想，尤其是想到别人想不到的东西。他们的想法与众不同，不受他人左

右，只要是自己喜欢的。

第十课画出你的想象

教学时间第二课时

教学目标：

1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点

及富有创意地表现形式。

2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来

塑造形象。

3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、

逐步形成创造性作品。

教学过程：

一、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解?

生活中的抽象还表现在哪里？

二、课件展示：

(1)、自然中的抽象：

展示图片：《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《闪电》、

(2)、生活中的抽象：

图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》

3、说说你准备怎么和大师比一比？

三、学生作业：

像大师们一样绘制一幅抽象图。

四、欣赏、评价：

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？

请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？

小结：自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽

象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感

受，同时为我们创造了一个想象的空间。

五、板书设计

六、教学反思

第十一课儿歌变画

（第一课时）

教学时间：课时：2课时学习领域：造型•表

现

教学目标：

1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，

构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪

感。

课前准备：课件，画册，儿歌画作品。

教学过程：

一、导入新课。

1老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗

诵一首？

2儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，堂课，就让

我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3板书课题：儿歌变画

二、教学新授。

1、分析为儿歌配画的形式特点：

赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。

例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创

作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世

界。

2、为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，学

生朗诵儿歌。

学生聆听。

学生齐读课题。

学生聆听。

采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、

纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

3、分析作业步骤：

(1)

选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。

⑵构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、

某一场面来设计。

(3)

构图：

按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出,

主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

4、学生作业：

选择儿歌进行构思、构图，教师巡视指导。

5、作业展示评价：

学生选择儿歌进行构思、构图。

学生进行作业展示。

第十一课儿歌变画

教学时间：第二课时

教学目标：

1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，

构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪

感。

课前准备：课件，画册，儿歌画作品。

一、讲授新课：

板书课题分析作业步骤。

(1)选好儿歌。

(2)构思

(3)构图。以上三步上节课已完成。

(4)修改原稿。

二、学生作业教师巡视指导:

对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

(1)指导修改原稿。

(2)启发学生采用合适的手法表现创意。

三、评价：展示优秀作业进行评价。

学生聆听。学生继续聆听。

学生对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

学生进行作业展示。

四、板书设计

第11课

儿歌变画

五、教后反思

第十二课巧用瓶盖

上课时间：

课时：(1课时)课型：设计*应用课

教学目标：

1、通过学习，学生可以用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成有趣的物品。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重、难点：

重点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

难点：如何制作出有创意的有趣的玩具。

教具学具：

教具：课件、制作作品等学具：卡纸、瓶盖、剪刀、双面胶等

教学过程：

一、组织教学

(导入阶段)师：同学们在我们生活中有很多的废旧材料可以制作很

多漂亮的玩具，你们想一想都有什么可以制作呢？今天老师给大家带来

一个百宝箱，我让同学拿出来，给大家讲一讲是什么玩具，它是用什么

材料制作出来的？

板书：巧用瓶盖

二、讲授新课：

1、导入阶段：

(1)师：同学们，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它

就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？

(2)请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，什么颜

色的，有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)

(3)师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？(如风

扇、太阳、花等)

2、发展阶段:

(1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩

具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

(2)作品欣赏

三、学生制作，教师辅导

四、作业讲展评

找学生上台展示制作作品，并加以解释。

五、课后拓展：

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？请你回去想一想，做出更特

别的玩具来。

六、教学反思

第十三课回家的路

上课时间：

课时：2课时(第1课时)课型：造型*表现课

教学目标：

1、学会看示意图的方法，并学会旅游示意图的表达方式，简单绘出从

学校到家的路线图。

2、能够画出回家路上有标志性的建筑、景或物。

3、感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。

教学重、难点：

重点：引导学生能够用绘画的方式绘制出从家到学校的线路图。

难点：如何让学生能够完整地画出从家到学校的线路及路上主要建筑

物及景物等。

教具学具：教具：课件、范作等学具：图画本、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学

（导入）师先播放一张路线图，问学生几个简单的问题。我们回家的路

也是一张路线图，今天我们就来学习第13课《回家的路》引出课题。

板书：回家的路

二、讲授新课

1、导入阶段：

师：同学们，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名

字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？（红旗巷）

第十三课回家的路

上课时间：

课时：2课时（第2课时）课型：造型*表现课

教学目标:

1、通过学习可以绘画从学校到家的路线图。

2、能够画出回家路上有标志性的建筑、景或物。

教学重、难点：

重点：引导学生能够讲出从家到学校的线路及途中的景物及方向。

难点：如何让学生能够完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教具学具：

教具：课件、范作等学具：图画本、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学

回忆上节课所学的内容，让学生回答问题。

二、发展阶段

(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

(2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，

你是怎样记得这些路的？

(路牌、两边的建筑、路口等)

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,

那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记

得道路和地点呢？

3、播放课件图片，学生欣赏优秀作品

4、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢。

(1)首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯

(2)还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起

(3)路线绘画要细致，构图要合理。

三、学生作业，教师辅导

作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，

画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

四、作业展评：

请学生介绍学校到家的路线图。

五、课后拓展

将学校画在画面的中央，然后，小组合作绘画出往不同的家行走

的线路图。还可以绘画从其他地方回家的线路，或者画出从家到公园或

亲戚家的路线图。

六、教学反思

第十四课做一道拿手“菜”

上课时间：

课时：（1课时）课型：造型*表现课

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

2、强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。

教学重、难点：

重点：用彩泥把自己想象或回忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来。

难点：作品是否有所创新。

教具学具：

教具：课件图片、制作作品学具：橡皮泥、图画本等

教学过程：

一、组织教学：

（导入）师：同学们我们每天都必不可少的事情是什么呢？（吃饭）

我们就只吃馒头可以吗？我们每天营养搭配要合理，这样我们身体才

会健康，今天我们就做个小厨师，为自己设计合理的菜单。

板书：做一道拿手“菜”

二、讲授新课：

1、导入阶段：

师：同学们，你们最喜欢吃的是什么菜？学生自由回答。

2、发展阶段：

(1)师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜？如果我们只

吃菜，不吃肉会怎么样呢？

(2)平时吃的家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛，要列出长长的菜

普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你

爱吃的或是你认得的。

(3)书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓

等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。

(4)欣赏一些菜肴的图片

三、学生制作，教师辅导

要求：自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起

一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰盛的餐桌”。

四、作业展评(表扬优秀作业)

五、收拾与整理(把自己用的东西收拾好，保持教室卫生)

六、课后拓展

回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店。

七、教学反思

第十五课我和马儿在一起

上课时间：

课时：2课时（第1课时）课型：造型*表现课

教学目标：

1、了解马儿的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画。

2、表现自己和马儿在一起玩耍时的情景和感受。

教学重、难点：

重点：说出马儿的特点，想象或真实表达与马儿在一起时的感受。

难点：如何描绘与马儿在一起的画面及背景的设计。

教具学具：教具：课件图片、视频学具：图画本、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学

（谜语导入）师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师给大家带来一

个谜语我们一起猜一猜这是什么动物？（坐也是立，立也是立,行也是

立，卧也是立）

板书：我和马儿在一起

二、讲授新课

1、引导阶段：

(1)师：这就是马儿，你们都认识，你知道马儿有什么特点？它与其

它动物有什么不同？我们一起画一画。

(2)师：我们把这些特点组合起来，看看马儿到底是什么样的。

第十五课我和马儿在一起

上课时间：

课时：2课时(第2课时)课型：造型*表现课

教学目标：

1、了解马儿的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画。

2、表现自己和马儿玩耍时的情景和感受。

教学重、难点：

重点：说出马儿的特点，想象或真实表达与马儿在一起时的感受。

难点：如何描绘与马儿在一起的画面及背景的设计。

教具学具：教具：课件图片、视频学具：图画本、绘画工具等

教学过程

一、组织教学

师播放图片(马的分类：蒙古马、哈萨克马、河曲马、云南马等；二

是培育品种，如内蒙古的三河马、新疆的伊犁马等)

二、发展阶段

(1)你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做

什么等等。

(2)马儿虽然很好动，可它是我们的好朋友，小朋友都喜欢和它在一

起呢。(引导学生欣赏书中作品)

(3)如果和马儿在一起，你想做什么？

三、学生绘画，教师辅导

要求：绘画一幅和马儿在一起玩的场景。

四、作品展示

师表扬优秀的学生，让学生说一说所绘画的内容。

五、课后拓展

除了和马儿在一起玩，我们还可以和那些动物能玩呢？请同学们回去

想一想，画一画。

六、教学反思

第十六课风来了

上课时间:

课时：2课时（第1课时）课型：造型*表现课

教学目标：

1、让学生了解春、夏、秋、冬时风的不同季节风的特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

重点：引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

难点：如何用色彩和线条表现出不同的风。

教具学具：

教具：课件图片学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

（导入）师播放风吹的声音，让学生猜一猜。同学们都遇到过什么样的

风？

板书：风来了

二、讲授新课

1、引导阶段

回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

2、风来了时物体形态的变化：

1.人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）；

2.周围景物的变化（花草树木随风倾斜摆动）。

第十六课风来了

上课时间：

课时：2课时(第2课时)课型：造型*表现课

教学目标：

1、让学生了解春、夏、秋、冬时风的不同季节风的特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

重点：引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

难点：如何用色彩和线条表现出不同的风。

教具学具：

教具：课件图片学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

1、画一画

你要怎样表现风呢？

这些线条表现了什么？

二、发展阶段

(1)师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界

中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

(2)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（3）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、

紧张、害怕等。

（4）在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来

吗？

⑸师播放绘画作品图片，学生欣赏

三、学生作业，教师辅导

作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

（以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风

中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画

面色彩等表现。）

四、作业展评（师表扬优秀作业）

五、课后拓展

建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这一主题。

六、教学反思

第十七课会转的玩具

上课时间：

课时：（1课时）课型：设计*应用课

教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

教学重、难点：

重点：启发学生研究、发现玩具会转的原理。

难点：鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具学具：

教具：课件图片、制作工具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制

作工具

教学过程：

一、组织教学

（情景导入）师：今天老师给同学们带来一个朋友，我们把它请上来

吧！出示小玩具。你们也想不想做一做呢？我们就来动手制作吧！

板书：会转的玩具

二、讲授新课：

1、引导阶段

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

学生自由回答（播放图片）

2、发展阶段

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。（展示图片）

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀

螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

三、学生作业，教师辅导

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个

会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

四、作业展评

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、课后拓展

回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

六、教学反思

第十八课电脑美术一一复制粘贴真神奇

上课时间:

课时：（1课时）课型：综合*探索课

教学目标：

1、通过学习让学生了解电脑可以采用界面上的绘画工具进行绘画和复

制、粘贴游戏。

2、通过试一试，说一说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“复

制”、“粘贴”“旋转、翻转”等功能创作有趣的图画，表达自己的

情感。

3、通过学习能让学生感受到电脑美术课的乐趣。

教学重、难点：

重点：教师如何利用复制和粘贴的功能进行简单的创意、想象并组合

画面，让学生看的更明白来。

难点：设施有限不能让学生操作。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：

师打开教室多媒体电脑，先让学生欣赏几幅电脑制作的图片，激起学生

的学习兴趣。

板书：电脑美术---复制粘贴真神奇

二、讲授新课

（一）引导过程

1、复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型

内容。

2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和

粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。

3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴就可

以组合成一幅完整的画）

（二）发展过程

1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及

变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。

2、步骤：

打开画图程序。

（开始-程序-附件-画图）

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘

贴和变化。

三、课后拓展

回家可以打开电脑操作一下所学电脑美术的内容。

四、教学反思