初中美术人美八年级下册（2023年新编）美术遗存的保护与传承《美术遗存的保护与传承》教案

第12课美术遗存的保护与传承

一、教材分析

（一）、编辑指导思想

《美术课程标准》十分强调对美术文化的认知I,强调对现代公民人文精神的培养。在前言中就明确指出：“美

术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”美术课程要使学

生“增强对自然和人类社会的热爱及责任感”。在课程理念部分又提到“通过美术课程，学生了解人类文化的丰

富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热

爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”。在对“欣赏•评述”学习领域进行阐述时又特别提到应

教育学生“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。

（二）、教材版面分析

本课包含三个版面，可分为两大部分。第34页和第35页上半部讲保护，介绍三种保护美术遗存的方法。第

35页下半部和第36页讲传承，版式内容包括几种传承的方式，及本课的“思考与讨论"和''学习建议”栏目。

针对本课学习内容设计的“思考与讨论”栏目给出三个问题，引导学生讨论美术遗存的价值、我们可以做些

什么、你还了解哪些保护和传承的方法。通过这些问题的讨论，希望对学生有所触动，帮助学生加深对美术遗存

的认识。

二、教学设计

探究型。自主式（）

课程名称美术遗存的保护与传承课时1课时教学类型

合作式（）体验式（）

着眼于对美术遗存的保护和传承，选取有代表性的实例，介绍部分保护方法，并把

日常生活中带有传承因素的美术作品介绍给学生，希望引起学生的关注，使学生能以积

极的态度对待和珍视美术遗存，树立民族自豪感，并从内心自觉重视美术遗存的保护与

学生和教材

传承，从热爱民族文化遗产的高度建立公民责任感。

分析

本课主要知识点是探索美术遗存的儿种保护方法，以及一些来自生活的传承体现。

与第10课、第11课和第13课组成单元课程，引导学生关注散落在民间的美术遗存、

传统民居艺术、美术遗存的保护与传承，以及艺术品的价值。

本课时教学

造型要素色彩要素材质要素美术表现目的综合能力

目标筛选

1、构图（）1、基础知识1、质地（）1、模仿再现（）1、观察（）

2、比例（）（V）2、厚度（）2、装饰美化（）2、欣赏（J）

3、形状（）2、调制色彩3,光泽（）3、创造改变（）3、模仿（）

4、体积（）（）4、色泽（）4、实用制作（）4、联想（）

5、空间（）3、搭配色彩5、体量（）5、提炼（）

6、装饰（）（）6、推理（）

4、表现色彩7、改编（）

（）8、再创造（）

9、手、脑协调能力（）

10、技术体验（J）

归属板块主要模式突出特点

1、造型表现（）1、探究式（V）1、诙谐幽默（）

教学总体设计2、设计应用（）2、自主式（）2、轻松游戏（J）

3、欣赏评述（J）3、合作式（）3、严谨细致（

4、综合探索（）4、体验式（V）4、悬念刺激（）

1、以极具悬念的导入方式激发学生好奇心。

提升学习兴趣的

主要手段2、以幽默诙谐的问答、点评等营造轻松、融洽的氛围。

3、以分解的问答设计和分解难度的课堂尝试化解畏惧感、提升成就感。

课型“综合.探索”

知识与技能：了解并知晓为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护与传承的一般方

法。

过程与方法：通过寻找身边的美术遗存，或从教材和资料中了解美术遗存，发现和

教学目标

认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作

用和意义。

情感态度与价值观：培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础上对美术遗存的珍

视，和由此建树的对美术遗存关注、保护和传承的态度与责任。

教学重点美术遗存保护和传承的一般方法。

教学难点了解对美术遗存保护和传承的意义。

教具准备课件及各种资料、颜料制作工具、颜色土、水桶。

学具准备课前收集颜色土、纸杯、筛网、画纸。

教学过程

教师活动学生活动教学意图

一、导入

1、视频导入：以敦煌莫高窟为例，说说美术遗存有什么价值。具有一定的历

(1)美术遗存一一敦煌莫高窟的重要价值：史、文化价值的

历史价值艺术价值人文价值美术作品。

(2)总结什么是美术遗存？“不可再生”的

二、讲授新课特点。

1、如何保护美术遗存发现美术遗

(1)复建存一一敦煌

莫高窟的重

要价值。

听讲解，参与讨

论，也可以将自

己通过上网、旅

游等途径知道总结美术遗

的其他保护方存的价值。

许多美术遗存因战争或自然灾害被严重毁坏，依照原有尺度、原样式对法实例介绍给总结什么是

其复建，将还历史于后人，使我们的民族文化绵延不息。老师和同学。美术遗存。

(2)在原址建博物馆

了解保护美

在发掘现场依原样建博物馆保护美术遗存，更有利于我们认识了解祖先术遗存的常

的智慧与生活印记。用方法。

(3)转移并经科学手段修复后陈列

学生思考自己

能怎么保护美

把美术遗存从不利于保护的环境中转移出来；运用现代科学手段，对濒术遗存：爱护文

临毁灭的美术遗存进行修复，将使美术遗存在漫长的岁月磨砺后焕发新物、爱护景区环

的光彩。境;不使用闪光

思考讨论：对于美术遗存的保护，我们能做什么？灯；制止不文明

2、如何传承美术遗存行为....

(1)参与美术遗存的普及与宣传活动

a.黎族非物质文化遗产传承人荣亚美席地而坐，编织出精致的黎锦，增进

了我们对美术遗存的了解和认识。通过讨论明

b.自发组织活动，探访当地美术遗存，成为保护、传承美术遗存的志愿者确思想。

和宣传员。

我们当地的美术遗存？

学生讨论。认识到通过

举办展览、

演示传统美

术技艺、把

传统美术元

素运用到现

代设计上等

形式，可以

将这些优秀

的美术遗存

传播到更广

会理绿陶彝族漆器泛的人群中

(2)将传统元素应用于现代设计数字故宫。去，有利于

3、所谓文化自信，是指人们对某种文化，能够持续传承创新，以适应社会其推广与传

发展。承。

你还了解哪些美术遗存的保护和传承方法？

(1)面对保护传承，我们来看看故宫博物院是怎样创新的。

-X?看视频

B1V北京R穆

一

9m了解新的保

■护传承方式

一将美术

［房

1堂

遗存变为数

1噢:

用数字化的方式呈现出来字。

(2)除了故宫博物院，敦煌研究所也用了这样的方法来解决敦煌面临的

威胁一一数字敦煌。教师介绍“数字供养人计划”。

寓教于游

戏，学生感

受体会其中

的意义和情

趣。

理解什么是传

承。

——科技为文化公益赋能，美术遗存的打开方式不止一种。这款游戏

皮肤，获得超过4000万人使用。

文化传承不只在学术圈碰撞，也可以结合娱乐、游戏、自媒体，让更

多的年轻人知道它的存在。

(3)什么是传承？游戏设计师对传承的感悟

——承的是绘画技法，传的是执着精神。/解岩彩。

岩彩面临的难结合本地特

题一一没有颜色，亲身参

料。与传承。

刚刚游戏中的角色人物就是从这张壁画作品里飞出来的。这两张作品所用

到的材料，与敦煌莫高窟使用的颜料一样，都是矿物质颜料，我们称为一学生思考讨论：

一岩彩画。我们可以捡矿

4、可是这种古老的绘画方法正面对着一个难题.石……

思考：面对岩彩的绘画难题，不让这种古老的绘画技艺消