习惯养成心得体会12篇

习惯养成心得体会12篇我国教育家叶圣陶认为“教育就是培育习惯。”可见培育习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合笔者的实践谈几点体会。

一、要及早开头培育要使学生养成良好的学习习惯，从小学入学的第一天起，就要有目的有规划的留意培育，否则，当不良习惯养成后再订正就困难了。笔者从抓课堂常规入手，由于课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。小学生课堂常规一般包括以下内容：

1、学习用品放置的位置。应培育学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在肯定的位置，每节课后要预备好下一节课的学习用品，上课时不能削铅笔打墨水借学习用品等。

2、坐、站的姿态要正确。坐的姿态：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿态：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿态。课前向教师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿态。3、课前发言要举手，不任凭插嘴。一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。教师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。

4、听到预备铃声马上不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候教师到来。通过这样的常规训练，班上一般都能形成较好的教学秩序。

二、循序渐进，逐步进展良好的学习习惯不能希望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简洁到简单渐渐形成的过程。所以我们要依据学生的年龄特点、依据教学的需要，循序渐进，逐步提出详细的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由少到多，由局部到整体，持续稳定地得到进展。随着年龄的增长，学习水平的提高、学问的不断增多，到小学高年级，就要在简洁的学习习惯根底上逐步训练养成更高要求的学习习惯。如阅读习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，梦想一朝一夕就养成某种学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、加强训练，亲密协作良好习惯的养成，必需依靠学生屡次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进展。要养成良好的学习习惯，不能只讲要求，而应结合教学实际，细心备课，细心指导，反复训练，仔细检查，严格催促，对做得好的个人或小组赐予语言鼓舞或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。同时在反复实践和强化训练中，尤其要留意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的亲密协作，步调全都，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

四、树立良好的学习典范树立典范不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学习习惯的养成都有很大的促进作用。如在班上多表扬上课仔细听讲、开动脑筋、独立完成作业、作业本干净、仔细检查的学生，举办优秀作业展览会。使其他学生自觉仿照，形成习惯、对学生的每一点良好行为，教师不仅要准时赐予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论气氛。同时家长和教师也要注意自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人怎样持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉养成良好的习惯。

五、发挥“主导”与“主体”的和谐作用在培育过程中，学生的主体地位是不容置疑的。要发挥巨大的作用，必需要靠教师正确的、合理的、准时的引导。在学生学习行为消失特别时，准时与之探讨互商对策，并敬重学生的意见和想法，激发学生的积极性和主动性。而不是一味的“讲”“灌”“压”。只要师生关系融洽了，“主导”与“主体”的作用也就表达了，效果也就不言而喻了，因此，教师要以一个参加者、指导者、监视者的身份来教育影响学生，充分发挥学生的自主性和主体性，使“主导”与“主体”之间到达和谐统一，从而取得最正确的”培育效果。

培育良好的学习习惯是一个永久性的话题，是一项简单而艰难的工作。随着社会的变革，培育的策略也要与时俱进。要适应21世纪的教育特点，培育学生良好的行为习惯还需要我们在实践中不断探究和不断总结。

习惯养成心得体会2

生活是人生的第—课，也是最根本的课程。生活活动是幼儿园课程的重要组成局部，它平凡而琐碎，由许很多多生活细节组成。生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心安康，而且也是幼儿综合素养的表达，因此，在幼儿园的生活学习中教师会利用嬉戏化课程，培育教育幼儿良好的生活习惯。

“习惯形成性格，性格打算命运。”美国教育家约？凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正，会使幼儿终身受其害。有很多叶曾指出一些青少年的违法犯罪行为，追根溯源，都是由于早期没有形成良好的习惯。因此，良好习惯作为一切教育的根底和归宿，应最先培育最先形成，它是幼儿成人之根本。17世纪捷克闻名教育思想家夸美纽斯指出：德行应在邪恶尚未占居心灵之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要务就是要扎实地培育幼儿良好的习惯。这时候，幼儿园嬉戏化的课程会曾加幼儿的兴趣，起到有事半功倍的作用。

幼儿生活方面的习惯养成在家庭中的更为重要。长期以来，幼儿良好行为习惯的培育始终未受到家长足够的重视，是家庭教育中普遍存在的问题。殊不知，早期家庭教育首要的、关键的任务就是培育幼儿良好的习惯，这项工作应是家长最要优先考虑的问题。许多家长认为孩子小、力量差，以后学习也不晚。然而在生活中，我们经常会听到孩子的这些恳求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但得到的答复往往是：“不行，你还小，不会做”。家长过度爱惜，很多应当孩子自己去做的事，家长习惯包办代替。孩子是家庭中的“心肝珍宝”，在家很多大人围着他转，哄他们快乐，认为只要孩子安康就好，认为穿衣服、吃饭等力量孩子到了肯定年龄，自然而然地就会学会。现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此很多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一顿饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。却不知到处包办代替，幼儿的独立愿望会慢慢消逝，养成依靠心理，从而导致进展缓慢。

幼儿良好习惯的培育需要从多方面开头。需要家庭成员的共同努力。首先，家庭成员要统一熟悉。这样才能使幼儿朝着一个目标去努力，稳固已有的好习惯。其次要制造良好的家庭教育环境。许多家长在家中怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉进展还不完善，自控力量差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭经常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗洁净，还弄湿了衣服，家长懊悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽搁了上班时间……所以很多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节约时间，削减避开麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，损害了孩子的自尊心和自信念，阻碍了力量和独立性的进展。

培育幼儿良好的习惯，家长必需要留意方式方法。假如方式方法不得当，即使家长再努力，效果也不好。良好的家庭环境包括物质环境与精神环境。在这两个因素中，家庭的精神环境是更为关键的因素。良好的家庭精神环境带给幼儿的不仅是安康的体魄，更重要是安康的心态。温馨、民主、和谐的家庭，使幼儿富有爱心、怜悯心，能懂得什么是敬重和理解，同时也能养成幼儿活泼开朗、乐观外向的性格；洁净、干净的家庭环境，会让幼儿潜移默化地形成讲卫生，做事有秩序有条理的意识和习惯。

教育不是万能的，教育的过程也不是永无错失和疏漏的。教育的错失和疏漏，可能会使幼儿形成一些不良习惯。但是，幼儿的可塑性很强，一些不良习惯虽已形成却尚未根深蒂固，只要及早发觉，及早订正，还是可以亡羊补牢的。

总而言之，幼儿生活自理力量的培育是育儿工作的重要内容，在不断提倡素养教育的今日，提高幼儿的生活自理力量特别重要，陈鹤琴先生非常重视幼儿的习惯的培育，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培育幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理力量，能为其一生奠定根底。

习惯养成心得体会3

在为期一周的暑期学习中，我学到了许多新的东西，然而最让我深受启发的是：了解到了有关学生的核心素养的学问，这仿佛为我今后的教学翻开了一扇新的窗户。核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量，是全部学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是学问、力量和态度等的综合表现。

在以往的教学中，我们往往更注意的是学生的分数，甚至消失了“唯分数论”的观点。评价一个学生也是以此为基准，至于所说的德、智、体、美、劳，许多教师都无视了。而我也不例外。静下心来反思自己近三年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应把握肯定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力量，而且必需有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。不能让让学生成为分数的机器，要成为一个合格的、具有良好素养的人。我想，今后应当从以下几方面努力：

1、为学生的全面进展着想

通过这次学习，我更加坚信了强调学生全面进展，学有所长的做法是对的。我清晰的知道智力、力量培育的重要性，同时还注意教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交错。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面进展，全面进步了，教师才有胜利后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在安康人格中，自信念是必不行少的。通过学习，我会更加关怀学生的心理安康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓舞他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得教师敬重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也开头有了一点信念，这时候，我再给他们更多的时机呈现自己，以证明自己的力量。特殊是得到教师、同学的关心与鼓舞后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了自信念，更好地全面进展，成为一个生理和心理都安康进展的中学生。

2、对学生信任和宽容

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的力量并想方设法熬炼提高学生的力量。我常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生有改正过失重新开头的力量，而不是一味地去批判、打击，这样反而会让他们失去信念，越来越缄默，不能安康进展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的进展打根底，让学生做将来进展的设计师。

3、在教学中培育学生的思维力量

思维作为一种力量和品质，作为人的智力的核心，它是人的才智的集中表达。在教学过程中，我们应当建立“发觉式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的进展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发觉”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步爱护学生的思维火花。但凡学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，但凡学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发觉问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思索。只有主动思索，不断思索，才能让学生不断进步，从而提高他们的核心素养，提高他们的整体素养。

4、常常反思，不断提高

反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素养教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。固然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。这样在反思中积存胜利的阅历，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德的熟悉，标准自身的教师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、鼓励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积存，熟悉到自己的缺乏并积极改良。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有制造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。

以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会。“只有学习，才能不断进步。”

习惯养成心得体会4

作为一名小学语文教师，日常的教学工作中感到最头疼的就是学生的写作了。一到习作课，学生就犯难，总说没什么可写，不会写。被逼着完成了作业，所写的文章不是空洞，就是千篇一律，抄袭别人的作品。更甚的是一局部学生的作文错字连篇，病句成行，根本无法批改。

针对这一现象，我进展了仔细的调查和分析。发觉大局部学生没有看课外书的习惯，不擅长阅读，更没有写日记的习惯，不会留心观看，不会发觉，没有练笔的行为。所以他们的写作力量就差。

为了使学生不再为写作犯难，我注意对学生进展习作指导。首先培育他们阅读的习惯。为了使学生有书可读，我首先从学校的图书室细心选择了50本科普学问读本，在班中建立了一个图书角，成立了一个图书治理小组，让学生自由的借阅。经过一段时间的阅读，发觉学生有了读书的兴趣，但书籍又不够了。为了解决这一问题，在开班会的时候，号召大家捐书，还让学生相互借阅。这样一来，学生就有书可读了。通过一段时间的观看，我又发觉了问题，大多数学生只读书，不写笔记。为此，我在班级中开展了“不动笔墨不读书”提倡活动，建义大家写读书笔记。同时在班中进行优秀读书笔记评比活动。一时之间，班中有了一点写作热。

为使学生真正有啥可写，我教导学生留心观看身边的人和事，把观看到的写进日记里，为今后的写作积存素材，一时间学生感到了写作的乐趣。为使这一习惯能够养成，在每周的班会活动中，进行日记朗读竞赛，调动学生写作的积极性。

为了验证学生的提高，学校每期都要进行两次作文竞赛活动，对优秀的写作能手进展表彰和鼓舞，并将其作品展览，同时让这些学生参与乡中心校组织的作文竞赛，为其他学生树立了典范。

经过近几年的努力，我所教的学生曾屡次在县、市开展的作文竞赛中获奖，我也屡次或优秀辅导员奖。(县作文竞赛一等奖，被评为优秀辅导教师)(市八届中小学“建安杯”作文竞赛二等奖、市《曹魏风许昌行》征文竞赛二等奖)。

习惯养成心得体会5

良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、欢乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培育。

在教育教学工作中，我重点培育了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，假如没有良好的预习习惯，特殊是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。比方说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟识，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。教师在安排的课时内进展教学活动的话会费时费劲，效果也不佳。由此，我为了提高课堂35分钟的效率，始终以来，我对我班学生的预习习惯的培育特别重视。一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，熟识一下课文；其次遍读时，一边读，一边画诞生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，（同时要求所画的线条标准，让人看了舒适）再反复地读，假如能读懂的话，就在句子旁写上简洁的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“△”，等到教师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决；第五遍读文时，要求学生深入地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来，我对这一届学生是这样要求的，他们也是这样做的。

记得人们常说的一句话：“字是门楼，书是屋”，“字是人的其次容貌”，可见写字的仔细和美观是多么重要，再说学生的各种作业都离不开写字哟。

语文这门学科是培育学生写字习惯的好去处。在语文课的教学中，每篇文章学完后最终要写三种作业，另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。假如学生没有养成良好的写字、作业习惯，他们的这些作业就无法顺当完成。因此，在这一阶段的工作中，我很重视培育学生的写字作业习惯。在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让学生练习写字，在学生写字前，特殊强调写字姿态，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。在学生进入写字状态时，我在教室来回巡察，假如发觉个别学生姿态不对时，就写上提示其留意。以上这些，是我对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培育方法。现在已取得的成绩是：班里大多数学生写字姿态正确，再不用教师时刻提示了；大多数学生能仔细完成作业了；大多数学生的字迹一丝不苟了。

成绩的取得是令人可喜的，但是由于某种缘由，少数学生的缺乏还是存在的。如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。存在着这些缺乏的缘由是什么呢？有的学生是中途插入本班的；还有个别学生中途生病，假期长达几个月。他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。

尽管存在以上这些缺乏，但我还是有信念让这些学生渐渐适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。

习惯养成心得体会6

天气慢慢变得酷热了。近来常有些家长会对我们说：“教师请你帮助多催促我的孩子多喝些水，他在家很不喜爱喝水，要多补充水分，多喝水有利于孩子的安康”。”我说：“我们每次都会提示孩子们去喝水，他们都有喝的，我会多关注的。”通过家长的提示，我每次孩子们在喝水的时候，都特殊留意他们的喝水状况。

后来我发觉有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；还有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水没有全喝了，而是乘教师不留意偷偷倒掉了。甚至有的孩子由于不喜爱喝热水，直接去接学校的生水喝。发觉了这样的问题后，我准时的对幼儿们进展了一起教育。通过小故事、图片等，让幼儿们了解到多喝水有利于孩子的安康，补充水分对我们身体的重要性。孩子喝水的习惯问题，看起来是一个微缺乏道的小细节，假如没有去关注，它也随着时间、秒针一走而过，但是孩子喝水的好处，不用我说大家都知道。但是培育孩子喝水不是一件简洁的事，它需要我们去观看、去实践才能够找到最好的方法。我们的工作正是这样，说起来或许没多少大事，认真想想都是微缺乏道的小事，都是一些在生活中最根本的工作。让我们时刻关注工作中的每一个细节，把工作越做越好!

习惯养成心得体会7

一根小小的柱子，一截细细的链子拴的住一头千斤重的大象，你信任吗?但是我告知你们这是真的，这样的场景在印度和泰国随处可见，这是怎么回事呢?原来是那些驯象师在大象小的时候，就用一条小小的链子将他们绑在水泥地的柱子上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱，于是小象慢慢地习惯了不挣扎，人们说小象是被链子绑住的，事实上大象是被行为习惯绑住的。同学们，你们瞧，习惯的影响力有多大啊!

习惯又分为好习惯和坏习惯，好习惯一旦养成，就会成为支配人生的力气。曾国藩是清代名匠，一生勤奋，以“勤”“恒”两字鼓励自己，可谓“百科弊病，人人皆懒，懒则事事松弛”，他抓住一切读书时机，死前一日手不释笔，一生中给自己订了十二条规章。他读书持之以恒，博守求约，不拘门户，久而久之，就成为一种习惯，由于这种良好的读书习惯，使得他博闻强记，学富五车，所以他被封为清代文人武侯第一人。

固然，要养成一个良好的行为习惯是很简单的，开头时需要时常提示自己，严格要求自己，这是一个磨炼我们意志品质的过程，需要我们付出不懈的努力。心理学讨论说明：同一种行为习惯重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好的学习习惯才会养成。

俗话说：“江山易改本性难移”，也充分说明习惯的重要性;“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生没赶上吃饭，他对自己说：吃饭和没吃饭不是差不多吗?有一次他没有搭上火车就说：搭火车和走路还不是差不多;甚至在咽气的那一刻还说：“活着和死了不也是差不多吗?这还不能说明坏习惯的影响力有多大吗?这种坏习惯如鬼魂一样缠围着你，影响着你的生活。

君子以自强不息，让我们用仔细的态度，从小事做起，从我做起，去养成一个有利于我们生活学习的好习惯，伴随着我们安康、欢乐地成长，去制造一片属于我们自己的蓝天。

习惯养成心得体会8

每个星期教师都会急躁的给我们上班会课，而养成教育是教师必不行少要讲的内容，每次教师讲时，我都会仔细听讲，课后思索教师讲过的话题。

俗话说得好：“学问转变命运，习惯成就将来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，教师的联合，共同催促，发觉学生的问题准时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会许多。

养成教育是培育好习惯的教育，我们知道：“思想打算行为,行为打算习惯,习惯打算性格,性格打算命运，命运打算人生!”习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以转变。很多人的习惯，终身也无法转变。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期：

1、养成教育要持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不行“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。由于“习惯成自然”是需要时间的。

2、教师是我们的镜子教师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中班主任教师的好形象被我们记在了心里，教师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对教师提出的要求、意见我们更加简单承受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。

3、养成教育要从小事做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育良好的行为习惯，必需从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读“中学生行为标准”，却常顺手扔果皮、纸屑；很多同学在教师的组织下学做好事、帮忙同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。

因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在教师不断地催促引导。对我们进展行为标准练习，但必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。

习惯养成心得体会9

20xx.2.20

从明天开头，我要坚持每天化15分钟练习写文章，养成输出的习惯。先在每天起床后15分钟开头。

20xx.2.21

昨天早上看了连岳的文章，世界上最厉害的是四类人，一是能洞察事物本质的人，一眼能看到事物的底层架构，二是能将思想转化成现实的实干家，三是能经得起等待的人，让我想起肖深克的救赎，不是一天二天而是五年十年甚至是一辈子，四是以上多种类人的组合体。第一类人是具有深刻的洞察力，其次类是实干，第三类是有急躁，都需要才智加韧力。晚上跟女儿又吵了一架，主要是看她自我回来后不管吃饭、休息、作业都离不开手机，把她手机给夺走了，卧房门关了起来，结果她狠命敲门，我一股怒气上来，拿着按摩棒翻开门打了她两下，我也挺心虚的，怕她有剧烈抵抗，但是有时候虽然不是立行制止，但必需有所表示，否则她更肆无忌惮。昨天还听到一则新闻说一位父亲由于女儿在学样被同学欺侮，竟然把9岁的男孩给杀死了颇为震动。这个世道竟然会发生这种事，假如一个小孩价值观没树立好，长大了也是一个恐惧的家长，真想不明白一个成人如何与小孩一般见识。现在每天早上坚持慢跑有一个星期了，这两天发觉嘴角开头褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，盼望是病灶反响。昨天跟金燕琴争论了女儿的成长状况，竟然差不多的情形，转瞬间她都读高三了，已经拿到国外的录用通知书了，可能会去加拿大、美国，18岁的成人礼竟然是要一套美妆。

20xx.2.22

早上去晨跑。初春的天气微冷，一下楼就开头慢跑，否则运动套装无法反抗严寒。小区悄悄的，只有清扫卫生的阿姨全年无休地在扫着地，出了小区，看到了以往常常能看到的身影，过桥时，瞥了一眼东边的天空，一片芋圆紫将要被突破的景像，预备跑完一程，再来观赏这日出的盛宴。顺着江边的人行道，有节奏地跑，渐渐地，主要是为了活泼气血，象人家说的，进展全身振动。眼前是悄悄的江水，间或有咕咚一声，那是大鱼在翻跟斗。江两边是各种鸟在此起彼伏的唱喝着，凹凸不同，曲调不一，由于宁静，早上的鸟叫声尤为明显，抬头看到他们在树梢上活泼的身影，是那么灵动欢快，与树枝从形色上又浑然一体，不细看根本无法发觉它们。

20xx.2.28

从上星期四晚上开头启动了三天吃白菜的排毒规划。考虑到光吃白菜体力不支，所以星期五请年休，反正这段时间手上急的报告与工程都已完成，没什么事。正好诞诞星期五下午要去学校报到，中午可以给她弄吃的。从星期四晚上到星期五中午都似乎没什么事，到晚上时感觉有点体力不支了，浑身没劲，出去拿个快递都觉得需要精神支撑才能完成任务，上个楼梯真像两腿挂了沙袋一样，略显沉重，我都奇怪当时红军走长征是怎么熬过来的，晚上看着女儿吃饭特满意，似乎自己也吃了一样，弄完吃的，又躺床上去了，迷模糊糊地睡了一觉，起来感觉自己脸上皮肤特光滑，还有红晕，估量是身体虚的。匆忙催促女儿睡觉后，又连续睡下去了。星期六早上都是在床上渡过的，交了上服装训练营的学费。我又开头胡思乱想了，在王教师的班上已经学的在生活中够用了，我为什么还要去学其他班呢？万一学来没什么用是不是铺张钱呢？又一想，多学几个班能多种思路，开阔眼界，钱原来就是用来满意自己的欲望的，2200对我来说又不是负担不起，化了这个钱，生活当中能更丰富多彩有什么不好，自己处于纠结中。主要是患得患失。其实自己老是会这样，买了什么东西或做了什么打算就会懊悔，其实是太看重得失了。

习惯养成心得体会10

在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培育，我觉得效果真的很不错，其中效果最好最明显的是一般话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。

我们是怎样来给幼儿养成和稳固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必需讲一般话，我利用了。

1、表扬鼓舞法，如：在某一幼儿用一般话与教师和小朋友交谈时，我会准时表扬鼓舞，某一小朋友一般话讲得真好，教师要奖给他一颗小红五角星，然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲一般话的激情。

2、家庭教育要和幼儿园教育要保持全都。孩子在幼儿园得到的教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极协作幼儿园对孩子进展全都性的教育，以免家、园教育消失脱节，不利于良好的行为习惯的形成和稳固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长协作幼儿园对孩子讲一般话的稳固方法。由于我们在农村，是村办幼儿园，对农夫来说，他们讲惯了方言，讲一般话还是有点儿别扭，比方：一次有一位家长来送孩子时，孩子还在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：“教师，这孩子不好好说话，我揍他了。”我忙问怎么啦，这位家长说：“我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最终他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他一顿。”听了这些话让我哭笑不得，后来我弄清由于这个孩子说话咬词不清晰，把“大便”讲成“大面”，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，原来孩子在幼儿园刚刚形成讲一般话的习惯，可在家却因讲一般话挨了打，孩子还有学讲一般话的兴趣吗?所以让家长协作幼儿园给孩子制造一个讲一般话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲一般话的良好习惯。

经过很长一段时间，我们班幼儿的一般话已经讲的很好，孩子与孩子之间沟通用一般话与教师沟通更是用一般话，久而久之，孩子已形成了与任何人沟通都会用一般话的良好习惯。

对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是稳固得特殊好，以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟，还得教师帮忙他们收好玩具，自从提出培育让孩子分类收放玩具的习惯后，在教师的指导下，慢慢的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有消失乱扔乱放的，收玩具时会摆放的整整齐齐，教师也变得似乎有点很悠闲的样子，不再忙于帮孩子们收放玩具了。

经过这一学期的培育，孩子们已经养成了许多良好的生活行为习惯，这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教育。

习惯养成心得体会11

如何培育低年级学生养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。

一、兴趣的培育要表达于每个教育环节

首先，新公布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习方法的养成。教师要仔细地落实课标要求，细心设计教学，让学生在入学不久就喜爱汉字，做到自主识字。

二是课程标准指出：“识字教学要留意儿童心理特点，将学生生疏的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导学生在现实生活中识字。比方，学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下鼓舞同学之间相互交换，相互熟悉。学生会很简单、开心地熟悉很多字，并激发肯定的认字兴趣。语文学习和社会生活是严密相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为学生识字的课堂。如，指导学生把平常阅读、生活中熟悉的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比方说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是学生识字的好时机，学生在生活中主动识字能让学生喜爱识字。

三是在课堂识字教学中创设肯定的情境培育学生识字的愿望。还可以利用嬉戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的兴趣。比方，在进展识字单元教学的时候，为学生创设竞赛情境，这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生共性化的识字策略。

四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择适宜的识字方法来教学。鼓舞学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最根本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应当给那些已到达根本要求的学生供应一些空间和时机，表达差异性。当学生把握识字方法，乐于识字、擅长识字后，教师要有意识的引导学生在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的学生更加喜爱我们的语文课。

二、保持好写字的姿态，养成良好的写字