文化视域下的声乐艺术浅析

文化视域下的声乐艺术浅析文化视域下的声乐艺术浅析本文关键词：视域，声乐，浅析，艺术，文化

文化视域下的声乐艺术浅析本文简介：一、声乐艺术的文化意蕴〔一〕声乐艺术与文化的关系我国早在先秦时期音乐文化就非常繁荣，逐渐形成了较为系统的声乐体系。声乐艺术在其开展的过程中，随着文化的演进，表达出非常浓重的文化底蕴。声乐艺术与文化之间的关系是个别与一般、整体与局部的关系，声乐艺术是文化的一个组成局部，其本身是一种文化现象，在

文化视域下的声乐艺术浅析本文内容：

一、声乐艺术的文化意蕴

〔一〕声乐艺术与文化的关系

我国早在先秦时期音乐文化就非常繁荣，逐渐形成了较为系统的声乐体系。声乐艺术在其开展的过程中，随着文化的演进，表达出非常浓重的文化底蕴。声乐艺术与文化之间的关系是个别与一般、整体与局部的关系，声乐艺术是文化的一个组成局部，其本身是一种文化现象，在艺术理论中声乐艺术受到文化的支配，同时也受到文化的制约，二者的开展是相应的，联络非常严密。声乐艺术与文化的关系主要涉及三方面的内容：一是声乐艺术与音乐艺术。在音乐艺术中，声乐艺术是一种最根本的表演形式，它是音乐艺术最为重要的组成局部，声乐艺术附属于音乐艺术。二是声乐艺术与美育。声乐艺术是美育的重要元素，美育属于文化的范畴，声【论文格式：://.lwLwlw./]乐教学中，需要通过美育教育打根底，从而进步学生的综合素质程度。三是声乐艺术与音乐文化活动的开展。我国的社会音乐文化推动群众传媒的开展，在这种语境中群众性艺术活动频繁起来，人们不仅喜欢欣赏声乐作品，更倾向于自己演唱，更多的群众渴望学习歌唱，这也反映出群众音乐文化的需求，由此可见声乐教学活动在推动群众音乐文化活动的广泛开展。

〔二〕声乐艺术表演的文化本质

声乐艺术表演的本质是文化，在艺术理论中创新的根本动力也是文化，每一位歌者都可以对文化做出自己的描绘，从某种层面上来说，群众在理解声乐艺术开展史时，都离不开对文化的理解，人类文化的开展住在声乐艺术表演的高度。当我们面对一首声乐作品时，我们需要从文化中走向作品，在深化理解之后再进一步浸透作品，成功的声乐表演需要建立在歌者具有深沉文化底蕴的前提下。声乐表演的文化内涵主要涉及四方面内容：一是审美意识决定声乐表演文化内涵，艺术家不同的审美意识对声乐表演的再创造影响深远。二是想象、联想与声乐表演文化内涵联络严密，歌者在表演的过程中不但要把歌词用声音表达出来，还要将作品中多蕴含的文化内涵表现出来。三是声乐表演具有文学性，音乐作品是文学的升华。四是声乐表演文化内涵具有民族性，不同民族的声乐作品被打上各自的文化烙印，民族性凸显出重要的创造力，不同民族的精神风貌与生活习惯各不一样，其艺术风格迥异，从声乐作品的表演风格本质来看，就是本民族的精神与文化历史的表达。

二、文化对声乐艺术作用

〔一〕声乐艺术的功能是由文化赋予的

声乐艺术的功能是由所属文化的构造与形式来决定的，并且决定其特点功能的张力，通过中西文化的比拟来看，我国的艺术的功能张力是娱乐性，西方的艺术那么是纪念性，由于中国文化的影响，其音乐本身较重视情境、情味的表现，不受到任何因素的牵制。古时候的中国，哲人們注重音乐的育人功用和审美功能。人们在音乐中寻找和追寻艺术的生命与灵魂，让音乐表现出人生的情味。西方的音乐艺术从古典到浪漫，不管是什么流派，开展到最后都是更侧重与技巧的变化。

〔二〕声乐艺术的形式是由文化塑造的

文化造就了民族的艺术形式，不同的民族之间文化存在着差异，差异在于它们具有不同的形式、不同的价值取向、不同的思维方式。中国的艺术运用“线〞作为根本的造型手段，西方的艺术那么是运用“体〞、“面〞作为根本的造型手段。有学者通过研究得出结论：中国的文化属于时间型的，而西方文化属于空间型的。中国的横线性的旋律思维较为常用，也是中国音乐的最高旨趣。西方音乐重视纵横交织的立体状织体思维，空间型的思维形式，追求块状的音乐效果，因此有效的增强了音乐的艺术魅力。

〔三〕声乐艺术的美感是由文化激活的

在艺术理论中音乐形象引发音乐美感，在人们的艺术修养还缺乏时，就需要通过艺术教育来获得养分，以此来不断引发自身对音乐产生美感。文化必然有助于艺术美感的产生，我国的声乐艺术非常讲究“意美〞，将“意美〞视为声乐艺术的灵魂。西方的音乐文化那么从始至终追求细致和精细。

三、声乐教学的文化内涵

〔一〕以培养文化人为教学目的

声乐教学的文化内涵非常丰富，其中以培养文化人为教学目的包含两个方面的内容：一是声乐教育改革需要高扬人文精神。人文精神与声乐技法在现实中是互相依存的，人文精神的建立离不开传统民族文化的根基，传统民族文化中涵盖了民族文化心理构造、艺术审美方式以及民族音乐表现手段与体制特征等方面，因此人文精神应浸透到音乐教育中去，成为音乐教育改革的指导思想。二是声乐教学应该培养有文化素养的学生。培养文化人是声乐教学的首要目的，因此在教学过程中塑造受教育者要与时代共呼吸，要具备浓重的文化意识。

〔二〕以文化的熏陶为实现途径

声乐艺术教育是审美教育的一局部，以文化的熏陶为实现途径主要涉及三方面的内容：一是艺与技相辅相成。人们通过声乐演唱来抒发情感、交流情感，在这一过程中，歌唱的技巧显得尤为重要，假设不能掌握歌唱的技巧，声音就没有了丰富的色彩和表达情感的才能。二是声乐教师自身的文化底蕴培养。在声乐教学的过程中，教师具有多种角色，教师是传授课程内容的学者，是擅长研究教育规律的教学者，是教学过程中施教的交往者，是调控学生心理不变化因素的决策者，同时也是人