教师写作和专业成长

写下来，就是脚印；连起来，便是人生

——教师写作与专业成长第九届全国新语文教学尖峰论坛2017年10月20日浙江师范大学要说清楚教师专业写作的好处，请允许我先从医生的医案开始说起。医案是什么？医生的看病记录。据说，敬业的医生一般都会这样记录：一个病人上门求医，我观察到他有什么症状？我认为这些症状符合哪种疾病的特征？我开了什么药给他？用了多大的剂量？疗效如何？如果对了，很好。记录下来，这就成为了我的经验。如果错了，是哪个环节导致的差错？是误诊还是误判？是剂量不够还是给药方式不对？还可以通过哪些方式来辅助诊断？我还可以通过哪些方式来提高治疗效果？——这样的医案，非常有价值。在实践中得到反复检验的医案，更有价值。当事医生也将因这些优秀的医案倍受尊敬，赢得荣光。从医生的医案说起优秀的教师未必都会写；会写的教师未必都优秀。

——但是，还有但是教师非写不可吗？其一，如果能写，教师的教育智慧就可以固化，可以推广，可以复制，可以让更多人受益，教师本人也将拥有更为广泛的知名度；如果不写，教师的教育智慧就像气体，看不见，摸不着，并且很容易消散殆尽，难以推广，难以复制，能够受益的人非常有限，教师的知名度，就很可能局限在相对狭小一些的范围里。写，还是不写其二，如果能写，教师的教育智慧便如《本草纲目》，在大家的借鉴实践中检验成色，所谓真金不怕火炼。如果不写，教师的智慧便如秘不示人的独门绝技，听说的人多，看见的少，难以服众，引发的非议，相对就可能多一些。写，还是不写其三，如果能写，且能服众，当事教师很可能成为大众眼里的西施，让人一见倾心，再见倾城。如果不写，即使真的很优秀，但就可能因为拿不出硬邦邦的“证据”，当事教师也可能只是在某些对口、对味的人看来或者说，也仅仅是“情人”眼里的西施，难以拥有超越时空的魅力。写，还是不写其四，如果能写，当事教师就可以如数家珍，把自己教育教学成果一项一项整理出来，就容易激发成就感，自豪感，满足感，进而享受职业的尊严。如果不写，教师就很可能在日复一日的单调重复中，产生职业倦怠感，进而严重降低自己的幸福指数。写，还是不写其五，如果去写，当事教师要支付的成本，就是一点时间，一点精力。其实教育教学工作都完成了，已经走了99步，就差最后一步记录下来。如果不写，当事教师也依然每天忙忙碌碌，不见得轻松在哪。写，还是不写所以，你还犹豫什么呢？为什么我的新闻报道难发表

89年我中师毕业，分配在一所农村初中工作。教学之余，领导安排我负责新闻报道工作。

说实话，我干得很卖力，几乎每周都要写稿。刚写完校长抓德育，接着就写校长管教学；刚写完语文组的教研活动，又开始写数学组的团结协作；刚写完老师的工作态度，又去写学生的思想动态。

一年下来，我几乎把学校写遍了，可惜，未能发表一篇。领导对我很失望，不要我了。

我只好自己和学生一起玩去。那年头，文学社正热，我也赶时髦，折腾了一个。没想还干出了点动静。万娜同学的作品《明月知我心》发表在《中国初中生报》后，又被中央人民广播电台播出。当时那个高兴啊？

我一激动，把它写成新闻稿。这一次，《宜春日报》登了，《江西青年报》也刊登了。

为什么我的新闻报道难发表

后来，我来到了宜春中学，跟报社文学副刊的编辑熟了，就问新闻写作的奥秘。那编辑是这样说的：

酒香也怕巷子深，当领导的都希望出政绩，所以，但凡是个领导，没有不重视宣传的。有些主管部门甚至会对下级单位下达新闻上稿指标。而媒体容量有限，常规工作的报道，自然是熟人优先，关系优先。而你在农村初中，人生地不熟，谁会照顾你？

但你带文学社干出来的成绩，是真正的工作亮点，当然，不要关系也能发，媒体正求之不得呢。

——新闻不是写出来的，而是干出来的！——新思路，新局面，新突破，新成就！专业文章，其实也是干出来的两则笑话治偏心两位女同事，上下班时都要经过同一个交通岗亭。有一天，甲得意洋洋地对乙说：“哈哈，那个交警看上我了，他每次看到我过来，就赶紧亮绿灯让我过。”谁料乙不甘示弱地反驳她：“哎呀，他是看上了我，每次看到我去，总是故意亮红灯，让我站在那里，他想看呢。”小明有许多糖果，小花有许多玩具。有一天，小明和小花约好全部交换。小花把所有的糖果都给了小明。但小明给玩具的时候，偷藏了两个比较贵的没有给小花。请问：这两人哪个更快乐？这篇文章能发表，就是因为我很有创意地解决了一件比较棘手的麻烦事。报刊刊载这样的文章，目的是让读者借鉴。工作有创意，文章发不停将德育工作的小得意、小技巧、小聪明合并起来，就成了德育工作经验。将教学工作的小得意、小技巧、小聪明合并起来，就成了教学工作经验。将管理工作的小得意、小技巧、小聪明合并起来，就成了管理工作经验。将与领导、同事打交道的小得意、小技巧、小聪明合并起来，就成了人际交往经验。将与家长打交道的小得意、小技巧、小聪明合并起来，就成了家校合作的工作经验。万一没创意，可以先阅读

班级管理者该如何“打捞”那些沉没的声音《人民日报》最近发表评论员文章，要求管理者“倾听那些沉没的声音”。文章指出：“有利益的表达才有相对的利益均衡，有相对的利益均衡才有长久的社会稳定，尽可能多地倾听社会各方面的声音，对于维稳大有好处。在众声喧哗中，尽可能打捞那些沉没的声音，是社会管理者应尽之责。”

作为班级管理者，班主任也不妨想一想：我的班上有没有沉没的声音?我该如何“打捞”那些沉没的声音?我该如何处理那些沉没的声音?

首先，班主任要广开言路，还政于“民”。也就是要让全体同学、家长、任课教师都拥有对班级管理的话语权。尤其要鼓励学习成绩差、行为习惯散漫、性格内向、谨小慎微、沉默寡言的学生大胆表达;尤其要鼓励家庭条件差、社会地位低微、文化程度不高的家长踊跃发言;尤其要鼓励音乐、体育、品德、科学等所谓的非考试科目的任课教师建言献策。大至班规条约，干部任免，小至座位安排，卫生值日，均应该听取大家的意见和建议。

万一没创意，可以先阅读班级管理者该如何“打捞”那些沉没的声音

其次，班主任要构建发言平台，畅通表达。让沉没者有机会、有平台真正自由地、真实地表达。除了常规的家长会、任课教师协调会、主题班会、团队活动等形式外，还应该积极铺设新的“民声通道”。例如：班级热线、班级信箱、班级日记、意见簿等。鼓励当面反映，也要为匿名表达提供方便。要千方百计使沉没的声音能够通过制度化和规范化的渠道正常表达。

第三，班主任不仅要学会倾听，还要正确处理那些沉没的声音。科学合理，能够采纳或者解决的声音，要积极采纳予以解决，并大张旗鼓地表扬。基本合理，有部分可以采纳或者创造条件可以解决的声音，要取其精华去其糟粕，或者积极创造条件予以解决。对于那些无法解决或者基本不合理的声音，一定要把沟通和解释工作做到位。当然，班主任要“打捞”沉没的声音，关键是要有全心全意为全体学生身心健康成长、德智体美劳全面可持续发展的理念，遵循教育规律办事，尽最大可能调动一切可以调动的力量来促进班级和谐发展。坚决杜绝偏听偏信，杜绝听喜不听忧的陋习。只有如此，构建和谐班级、提升班级核心竞争力才有可靠的保障。阅读让我们站在巨人的肩膀上

撰写读后感式的专业文章，我特别喜欢紧跟政治形势。每年教师节前夕，党和国家领导人都会参加教师座谈会或者教师表彰会，并发表重要讲话。这样的讲话，主题年年不同，全国教育系统每年都要组织学习，教育报刊每年都要宣传发稿，每一位教育工作者，都可以结合本职工作，谈如何落到实处。这样的读后感，既是改进工作的抓手，也是最易发表的选题。

撰写读后感式的专业文章，我还注重阅读专业图书。每年高考之后，命题组都会推出阐释命题思路和命题理由的文章。我每年必看，逐年对照看，与考试大纲、考试说明对照看。这样就能把握命题动向，预测高考形势，提高复习应考的针对性。这样的文章，各种报刊抢着要。

撰写读后感式的专业文章，我还重视教育理论学习。语文教学的新著作，新观点，新潮流，新动向，我都会取其精华，去其糟粕，用来改进自己的教学。这样的文章，专业报刊也很喜欢。比如最近的很热的“真语文”活动，“课堂生成”热潮。半部《论语》治天下央视特约评论员，什么热点话题都能侃侃而谈，让人大受启发。这是为什么?因为广泛地阅读和深入地思考。熟读《修辞学发凡》，几乎可以评判一切修辞问题。熟读《说文解字》，几乎可以解析一切文字问题。

有思想，能评论，透过现象见本质集体备课之弊病与诊疗病症一：空壳化。病症二：虚伪化。病症三：专制化。病症四：同质化。病症五：机械化。三感合一，所向披靡读后感，让我们有思想。观后感，让我们会判断。干后感，让我们能提升。这是教师专业成长的核心素养，专业写作是其外在的表现形式。三感合一，有什么用将自己做班主任的最得意的做法写下来，就成了《班主任兵法》。万玮，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系。2006年上海教育年度十大人物，著名实战派班主任，被誉为“班主任中的军事家”。上海浦东新区社会事业系统“十大杰出青年”。出版有《班主任兵法》三部曲。《遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧》等。全国中语优秀教师，全国中语教改新星，省优秀班主任。全国几十所师范大学特聘“国培”专家教师，兼职硕士生导师。多家中文核心期刊封面人物。多次获得全国课堂教学大赛一等奖。著有《教育与幸福生活》、《王君讲语文》《青春课堂：王君与语文教学情景创设艺术》《班主任：青春万岁——王君带班之道》《听王君讲经典名篇》（上下卷）《听王君讲作文》（上下卷）《听王君讲语文教师专业成长》等专著。应邀到新加坡、香港等国家、城市讲学，深受一线教师欢迎。倡导“青春之语文”的教学理念，在全国有广泛影响。三感合一，有什么用出版图书《语文教学的人文思考与实践》《教师人格魅力》《创新思维与写作》《中学生怎样写科研小论文》《走近澳大利亚教育》《高中现代文阅读技术分析》《程红兵与语文人格教育》《心听校园》《探索有生命力的教育》

在《中国教育学刊》《人民教育》《全球教育展望》《上海师范大学学报》《沈阳师范学院学报》《天津师范大学学报》《山东师范大学学报》《上海教育科研》《江西教育科研》《教育论丛》《语文学习》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等数十家刊物发表文章数百篇。程红兵

深圳百万年薪挖他当校长你所熟悉的名师，有哪个不写作李镇西，四川乐山人，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，全国优秀语文教师，成都市有突出贡献的优秀专家，成都市十大优秀青年，成都市十大教育明星，2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。你所熟悉的名师，有哪个不写作《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越·主题·整合--窦桂梅教学思想探索》《回到教育的原点》《跟窦桂梅学朗读》《窦桂梅的阅读课堂》《做有专业尊严的教师》《优秀小学语文老师一定要知道的7件事》《窦桂梅与主题教学》《听窦桂梅老师讲课》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》《和学生一起成长》《激情与思想》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《教育的对话》《窦桂梅与语文教改的三个超越》你没见我搂草，却只盯我逮兔

干我所爱是理想，爱我所干是智慧怀才像怀孕，日子久了都看得出QQ空间。QQ群。微信公众号。微信朋友圈。网络博客。美篇。自办网站。传统报刊。不怕不识货，就怕不是货。三感合一，魅力无比读后感、观后感、干后感，三感合一，日积月累，就可以积多个小胜为大胜，化多次偶然为必然，透过现象看本质，同中见异异求同，由果溯因能开药，深入浅出会表达。

干得多了，读得深了，想得透了，眼睛里自然有阅历，脑袋里自然有思想，灵魂里自然有情怀。

你的素养就会蹭蹭地往上长。那时，你说什么都是名言，你写什么都是论文，你干什么都是奇迹。如何实现高品质的教师专业写作第一、要求教师具有富于激情的教育理想。第二、要求教师具有鲜明的问题意识。第三、要求教师必须具有先进的教育理论视野。第四、要求教师有一定的表达技巧。第五、离不开教育主管部门和学校关心扶持。第六、需要教育报刊的大力支持和正确引导。需要教师、学校、主管部门、报刊多方联动。更需要教师拥抱这伟大的互联网课题研究省级课题《运用陌生化理论，培养阅读创新能力》省级课题《教育叙事的实践与研究》省级课题《教师专业化发展模式研究》省级课题《中学教师的继续教育》省级课题《教学评价的功能研究》省级课题《运用陌生化理论，优化语文教学》出版图书主编参编《高中作文素材技法》《高考作文专项突破》《高考