最后复习阶段的做法张

最后复习阶段的做法一、知识准备依据考试说明，回归教材年份类型题号教材对应试题教材题型考查的相关知识点2013课标卷ⅠT32（2）B3P113T一.2B3P113T二基础题拓展题生态系统的复杂程度与其稳定性的关系2013课标卷ⅡT30（3）B1P50T一.2B1P58T一.选择基础题选择题分泌蛋白合成、加工与分泌过程2013课标卷Ⅱ

T31（1）B3P98T一.2B3P115T一.判断.2基础题判断流经生态系统的总能量2013课标卷Ⅱ

T31（2）B3P86T一.4画概念图影响种群密度的因素2014课标卷Ⅰ

T30（3）B3P82T一.3基础题人类活动对群落演替的影响2014课标卷Ⅰ

T32（1）B2P12T一.2基础题杂交育种2014课标卷Ⅱ

T30（3）B3P40T一.2基础题浆细胞产生抗体2014课标卷Ⅱ

T31（3）B3P104T一.2基础题生态系统物质循环（CO2）2014大纲卷T33（2）B3P69T一.2B3P77T一.2基础题基础题捕食关系下的种群数量变化2015课标卷Ⅰ

T30（1）B3P33T二.2拓展题动物生理肾上腺素2015课标卷Ⅱ

T1（B）B1P73T二拓展题温度对物质跨膜运输的影响2016课标卷Ⅲ

T3（B）B3P29T一.2基础题水盐平衡调节的分子学基础2017课标卷Ⅰ

T2（A）B1P43T二.2拓展题鉴别细胞死活“染色排除法”2017课标卷Ⅰ

T31（3）B3P13T一.判断.2判断题内环境的作用2018全国ⅠT6B2P96T三技能应用微生物基因突变，对实验结果的解释教材习题中出现过两次的考点及其在教材中的位置知识点教材中出处原核细胞和真核细胞的区别B1P12T一.3B1P14T一.选择.1从元素角度说明生物与非生物具有同一性B1P19T一.3B1P38T一.判断.1细胞中含量最多的化合物是水B1P36T一.1B1P38T一.判断.3有氧呼吸、无氧呼吸步骤B1P96T一.3B1P108T一.判断.2衰老细胞的特征B1P124T一.2B1P130T一.选择.3重要概念——相对性状B2P8T一.1B2P14T一.判断.1细胞分裂过程中DNA：染色体数目=2:1B1P130T一.选择.4B2P39T一.选择.2三体成因或致死现象B2P26T二B2P31T二.2B2P40T二.2子代噬菌体蛋白质外壳的来源B2P46T二.1B2P60T二DNA作为遗传物质所具备的特点B2P46T二.2B2P58T一.3重要概念——基因B2P58T一.2B2P60T一.选择重要概念——二倍体B2P89T一.1.（1）B2P96T一.判断.1重要概念——体液B3P6T一.1B3P13T一.判断.1细胞内液不属于内环境B3P6T一.2B3P13T一.选择.1是否属于内环境组成成分的物质B3P6T一.3B3P13T一.选择.2重要概念——稳态B3P11T一.1B3P13T一.判断.3物质循环和能量流动的关系B3P104T一.1.（2）B3P115T一.判断.1教材习题中出现而教材正文中未出现的相关知识点教材页码相关知识必修164轮作73果脯腌制76木糖（小肠绒毛难于吸收）96细胞呼吸（维持体温的能量来源）108松土（利于农作物生长；易造成水土流失、沙尘暴、加剧温室效应）120器官移植（干细胞体外培养获得组织和器官）必修28花粉鉴定法（可以作为分离定律的直接证据）14胚乳（甜玉米、非甜玉米）40性反转（牝鸡司晨）60DNA分子杂交技术78抗生素抑制细菌生长的原理84镰刀型细胞贫血症杂合子个体中既有正常血红蛋白，又有异常血红蛋白（从镰状细胞数目来看属于不完全显性）89三倍体无籽西瓜的培育过程96X射线照射野生型链孢霉，使其在基本培养基上不能正常生长的机理101杂种优势必修329抗利尿激素提高肾脏集合管对水的通透性33肾上腺素的作用（应急反应）43抗蛇毒毒素血清（内含抗体）58获得无子番茄的操作过程77寄生蜂（蜾蠃与螟蛉幼虫间属于捕食关系）9899生态农业将易错易混知识点转化为判断句4．选用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜，是因为哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁、细胞核和具膜细胞器(√)5．不同细胞中线粒体数量可能不同，同一细胞的不同部位分布的线粒体数量也可能不同(√)6．有中心体的一定是动物细胞(×)7．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(×)8．能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体、细胞核(×)9．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞生命活动高效、有序地进行(√)个别学生可按照自己的习惯和方法按专题专项按划线的没划线的二、能力准备精选精练，训练技能，提高技巧试题选取：学生的错误率较高的习题各地测试新颖的题课后习题的漏点组卷标准：符合高考试题特点

命题立意以能力考查为主，加强对图文转换能力、信息获取能力、实验分析和设计能力的考查。新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性提高习题训练的有效性教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P76T三教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P108T三新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P130T三新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性14通过习题培育学生的核心素养（选题）1．细胞的部分结构、物质有“骨架或支架”之说，下列有关叙述正确的是A．真核细胞中有维持细胞形态的细胞骨架，细胞骨架与物质运输无关B．磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，其他生物膜无此基本支架C．DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架D．每一个单体都以若干个相连的碳原子或氮原子构成的链为基本骨架归纳的思想15通过习题培育学生的核心素养（选题）3．一种关于生长素极性运输的假说认为：细胞膜上存在H+的跨膜运输，维持细胞壁的PH为5，细胞质基质的PH为7；生长素在细胞质中以A形式存在，A在细胞内浓度较高，且需要借助于膜蛋白M才能跨膜。生长素在细胞壁中以B形式（脂溶性）存在。下列说法符合该假说的是A．H+运出细胞的方式为被动运输B．B进入细胞的方式为主动运输C．A运出细胞的方式为主动运输D．M只位于图中细胞的1、4侧模型的应用16通过习题培育学生的核心素养（选题）下图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况。距离以千碱基对（kb）表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分a-g7个区间，转录直接生成的mRNA中d区间所对应的区域会被加工切除,成为成熟的mRNA。下列相关分析错误的是A．该酶是由299个氨基酸组成的B．基因的长度大于其转录的mRNA的长度C．成熟的mRNA是由3100个核糖核苷酸组成D．起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点演绎推理17通过习题培育学生的核心素养（选题）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中［H］浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的［H］和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的［H］使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。科学探究18一种方法从课堂教学中获取题源从学生的练习中获取题源从学生的实验探究中获取题源从日常生活和工农业生产中获取一种方法对教材习题“拓一拓”对教材实验“加一加”对教材实验“改一改”对教材实验“挖一挖”认真观察、认真思考、认真研究通过习题培育学生的核心素养（编题）20通过习题培育学生的核心素养研究发现，由于过量使用氮肥，尤其是铵态氮肥，在被作物吸收等过程中不平衡造成土壤中H+积累而导致土壤酸化。以下相关说法不正确的是A．轮作有利于减缓土壤酸化速度B．人类需要从农田中输出大量氮素是施肥的重要因素C．作物吸收氮用于合成蛋白质、核酸、叶绿素等分子D．氮肥中的尿素是以主动运输的方式进入植物（编题）21通过习题培育学生的核心素养葡萄球菌会导致人体发生严重感染，只对万古霉素敏感。目前，肠球菌出现了对万古霉素的耐药性，打破了万古霉素被认为是终极抗生素的观点。以下相关说法正确的是A．葡萄球菌的细胞核中有一个环状DNA分子B．万古霉素对葡萄球菌和肠球菌进行了定向选择C．肠球菌与葡萄球菌通过染色体交换获得耐药性D．耐药性的肠球菌已经进化成一个新物种（编题）22有关题型编制的考查研究人员发现，当以弱强度的刺激施加于海兔的喷水管时，海兔的鳃很快缩入外套腔内，即海兔的缩鳃反射。若每隔1min即重复此种轻刺激，缩鳃反射即逐渐减弱，出现了习惯化。下图1表示海兔缩鳃反射习惯化的神经环路示意图，图2表示习惯化前后轴突末梢模型。请回答：图1图2（1）海兔缩鳃反射的习惯化属于

反射。（2）若图1中感觉神经元释放的递质为兴奋性递质，此中间神经元被称为

（兴奋\抑制）神经元，可通过在

（点）之间连接电流计，刺激

点，检测电流计变化来证明。（3）由图2可知，习惯化后轴突末梢处

内流被阻断，

释放量减少。

（编题）限时训练选择题简答题教师的任务标准化测试教师任务：提高试卷讲评的效率讲评前（1）仔细批阅，发现问题（2）科学统计（全体-个体；题目-选项），确定讲评重点（3）针对带共性问题，设计变式训练（4）提前发卷，二次思考，订正错题，分析错因讲评时