初中体育-足球-脚内侧运球变向设计学情分析教材分析课后反思

足球·变向运球技术课时设计方案一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以足球·运球变向技术教学为主线，努力践行“以学生发展为中心”的教育理念。注重课程中的德育的渗透，在教学方法和手段的选择上坚持以学生为本，面向全体学生，同时关注个体差异。教学中，围绕运球变向技能学习，设计多种由简到难、循序渐进的对抗和游戏方法，逐步让学生由技术学习向技能运用的转变，学习过程中采用递进式学练等策略，确保每一个学生在课堂中都学有收获；使每个学生体会到成功的自信；在运球接力赛的环节，引导学生赛前小组讨论、赛后小组总结等形式，增进同学间的交流和沟通，发扬团结合作，顽强拼搏的精神。通过“翻转课堂”的方式，加强师生之间的的相互探讨、交流学习，树立学生信心，提升了学生自身的价值感。培养学生终身体育的习惯。学情分析本课教学对象是初三七班的40名同学。他们有强烈的求知欲望，善思考、乐学习、要上进，能自觉主动的开展练习；他们抽象思维能力得到进一步的发展，初步具有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来。因此，能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。他们通过小学的足球课学习，具有最初步的足球学习的基础，初步了解熟悉球性、运球、传接球的基本技术。足球·变向运球突破技术是学生们渴望学习的技术之一。因此，教师通过练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。教材的分析与处理足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。本课的内容为变向突破运球。运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用单脚内侧拨球变向技巧，身体重心随球迅速移动，运球向前——形成突破。本节课是足球模块运球单元的第4节课。足球·变向运球技术分为3个阶段。即支撑脚的选位-触球脚触球改变运球方向-变向后的衔接动作。技术的核心是变向运球时身体协调用力与运球变向后下一个技术动作的衔接。本节课主要解决变向运球时身体重心的改变与协调用力的能力。在此次课的教学，学生可能会出现以下错误：①人和球相对位置不正确，人距离球太远；②脚内侧拨球的衔接不自然；③拨球时踝关节过于紧张，触球不柔和；④身体僵硬、紧张，重心不能迅速移动，跟不上足球。教学设想教学内容设计A、学习导入：师：同学们好，假设你是一个超级前锋，你得球后就面临最后一个后卫的防守，在这种情况下你会怎么办？生：运球过人师，很好，同学们都很勇敢，足球就是勇敢者的游戏，今天我们学习足球变向运球的动作，希望同学们在学习的过程中树立信心，克服困难，和同伴一起合作交流，共同进步。B、活动准备：=1\*GB3①足球操=2\*GB3②球性练习C、技能学习：足球·变向运球技术=1\*GB3①复习已学技能，形成动作的迁移=2\*GB3②技能学习，尝试运用技术绕过防守人或标志物=3\*GB3③技能拓展，运球变向绕过防守人后加速摆脱=4\*GB3④技能应用，运球接力赛，通过赛前讨论、赛中鼓励、赛后总结增进同学间的交流合作，增进友谊。D、放松整理：=1\*GB3①静力性拉伸放松练习=2\*GB3②小结：通过这节课的学习，同学都掌握了脚内侧运球变向的技术，希望在足球场上能看到你们运球过人的身影，并且这一节课中，大家发扬团结合作，顽强拼搏的意志品质，希望大家把这种精神带到日常的学习和生活中，不但做球场上的勇敢者，还要做生活中的强者。教学目标设计针对本次课的内容与要求，教学目标确定为：1.通过学习，学生能建立对足球·变向运球技术的正确认识，了解和掌握控足球脚内侧运球变向的基本方法。2、学生能正确运用变向运球技术，70%以上的学生能在中快速跑动完成运球变向技术技术，技术使用准确。40%左右的学生在变向运球后衔接下一个动作的准确率高,能学以致用。3、在学练及教学比赛过程中学生能形成团结协作的意识和努力拼搏的团队精神，在足球活动中体验成功和喜悦。教师指导设计结合学习内容和学生的差异，本次课主要采用导学式的教学方法。通过不同的练习方式的设置，结合教师的启发诱导，激发学生学习兴趣。指导学生根据动作进行模仿，培养学生自主学习的能力。学生活动设计通过学生完成动作的能力，指导学生主动的进行看、想、练等学习活动。使学生主动的参与学习，积极的完成练习。并通过学生自身实践和观察同学的动作，学会在实践中发现自身的错误错误、学会改进动作的方法，培养独立思考和解决问题的能力。教学组织设计本次课中，根据学生的能力选择好练习的起点，对于每个练习提出相应的要求，依据每一位学生努力达到目标的情况改变学习的情境，逐渐提高练习的难度，促使学生积极主动地参与学习活动，通过分组，充分调动学生的学习主动性和积极性，体验到运动和成功的乐趣。教学过程设计本次课教学过程大体设计四个阶段：教学导入、活动准备、技能学习、技能拓展、放松总结教学导入：教师提问：同学们好，假设你是一个超级前锋，你得球后就面临最后一个后卫的防守，在这种情况下你会怎么办？使学生有感官性的认识，有一种运动的感受，激发学生练习的欲望。活动准备：包括课前安排和教学中的准备活动。=1\*GB3①课前安排：教师设计教学情景，安排所需器材及器材的摆放位置等。=2\*GB3②教学中的准备：通过学生原地足球操和行进间的球性练习，充分调动学习的积极性，激发学习兴趣，并通过热身活动使身体的各个关节和部位活动起来，为学习课上内容做好准备。C、技能学习：本课中心环节，着重培养学生自主学习、自我调控能力。学习步骤：=1\*GB3①体验动作，建立清晰的动作结构。=2\*GB3②理解动作，理解动作中的重点。=3\*GB3③重复练习，动作定型。=4\*GB3④挑战目标，体验成功。错误动作纠正：通过教师讲解，错误动作演示与“集体诊断”的方式，启发学生，让学生指出动作中的错误所在，并且让学生知道改正的方法。D、放松总结：=1\*GB3①通过牵拉使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，并使紧张的机体得到调节。=2\*GB3②总结本课所学内容，正确评价教学效果，告知今后练习中应注意的问题。教学重难点教学重点：变向运球时支撑脚的选择与站位。教学难点：变向运球时身体重心的改变与协调用力的能力。运动负荷预计预计平均心率：135±5bit/min练习密度：37%体育与健康实践课教案学校教师上课班级初三七班模块名称足球模块单元位置足球·运球单元第4次课教学内容足球·脚内侧变向运球技术授课时间第周第节课学习目标1、通过学习，学生能建立对足球·变向运球技术的正确认识，了解和掌握控足球变向运球的基本方法。2、学生能正确运用变向运球技术，70%以上的学生能在中快速跑动完成运球变向技术技术，技术使用准确。40%左右的学生在变向运球后衔接下一个动作的准确率高,能学以致用。3、在学练及教学比赛过程中学生能形成团结协作的意识和努力拼搏的团队精神，在足球活动中体验成功和喜悦。学习重点难点重点：变向运球时支撑脚的选择与站位。难点：变向运球时身体重心的改变与协调用力的能力。教学准备标志桶10个足球40个呼啦圈10个△-标志物○-学生★-教师程序与时间内容教与学活动组织形式与要求运动负荷时间次数强度学习导入2分钟1.常规检查2.课的情境导入集合整队，检查常规，师生问好。提问引导激发兴趣激励学生团结协作的团队精神提问：假设你是一个超级前锋，你得球后就面临最后一个后卫的防守，在这种情况下你会怎么办？教师宣布本节课的教学内容及目标要求。如有需要见习的学生，安排见习生。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★1、学生在指定地点集合要求：精神饱满、注意力集中2、如有见习的学生安排其坐在场边椅子上观看。180~90热身准备8分钟1.各种姿势跑步练习2、足球操3.行进间球性练习1、一路纵队，按照教师的跑动路线、动作进行。2.包含踩球、跨球、拉球等动作练习。3.①复习脚背正面运球②脚内侧敲球③脚底拉球1、组织形式：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★组织形式：同13.组织形式：△△要求：动作协调，身体重心低，技术运用正确。7221120~130程序与时间内容教与学活动组织形式与要求运动负荷时间次数强度技能学习20分钟1.学习脚内侧与脚外侧变向运球技术1.教师讲解并示范脚内侧变向运球技术。脚内侧运球变向动作要领：（右脚变向）直线运球，最后一步大，支撑脚在球侧方，膝关节微曲，脚尖指向运球变向方向，踢球腿大腿带动小腿摆动，接触球的瞬间脚外旋外转，脚弓部位推拨球的右后方，改变球运行的方向，变向成功后迅速跟上衔接下一个动作。学生仔细观察教师的示范动作，用心体会技术动作中的要点，理解动作结构。组织学生进行脚内侧拨球练习，体会支撑脚的站位。要求学生带着问题参与到练习之中，在练习中不断语言提示动作要点，观察学生，引导其不断改进动作。教师示范并组织学生进行运球变向绕过标记物的练习。练习过程中注意观察学生的技术动作，对于错误的动作及时纠正。再练习中安排技能熟练的学生展示，并且师生点评。学生容易犯的错误与纠正方法：运球时重心高--提示其降低重心，要求支撑脚膝关节弯曲。绕过障碍物时人追不上球--安排其反复做脚内侧、脚外侧拨球练习，体会人和球的位置感，熟练动作。组织队形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○★○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：仔细观察技术动作结构，着重观察支撑脚与踢球脚的动作，以及出球的方向。组织队形：○○○○○○○○○○○○○○○○★○○○○○○○○○○○○○○○○组织方式：X△△△△要求：1.技术动作运用合理准确，逐渐加快运球的速度。2.在第一标志物改为防守人时，注意防守人的防守动作，合理使用技术。X△X△△要求：乐意接受教师的指导，不断改进自己的技术动作。3348110~120130~140技能拓展7分钟运球变向摆脱防守后快速运球教师讲解并示范技术动作。组织学生进行技能拓展练习，重点强调变向运球后的加速运球。组织形式：X△XX△XX△XX△X26130~140素质练习4分钟快速运球接力1、练习内容：运球接力赛2、学生按照教师要求分组自主练习3、鼓励学生积极参与。组织形式X△○△△△X△○△△△X△○△△△X△○△△△24~6140-150总结恢复4分钟1、拉伸放松2、总结评价1、教师组织学生一起坐在球场上拉伸练习，放松身心。学生以饱满的热情参与到放松练习中，跟上节奏和教师的引导。2、师生共同评价、总结本节课的收获与不足，师生相互评价。在教学评价中积极发言，畅谈感悟。3、组织学生归还器材4、师生再见！1、体操队形○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★2、密集队形○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★90~100生理负荷预测课后记本课充分发挥教师的主导作用和学生的学习主体地位，达到了预期教学效果。教学中，以技能实际运用为练习主要方式，脱离单个死技术的练习，提高了学生学习兴趣，加深学生对技能的理性认识，让学生的自主学习得到了充分的发挥。个别学生基础较好，需要进一步拓展，今后的教学设计要充分考虑。平均心率135±5次/分钟练习密度37%左右本课教学对象是初三七班的40名同学。他们有强烈的求知欲望，善思考、乐学习、要上进，能自觉主动的开展练习；他们抽象思维能力得到进一步的发展，初步具有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来。因此，能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。他们通过之前的足球课学习，具有最初步的足球学习的基础，初步了解熟悉球性、运球、传接球的基本技术。足球·脚内侧运气变向技术是学生们渴望学习的技术之一。因此，教师通过练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。《脚内侧变向运球》效果分析通过本节课的学习，达到以下教学效果：1.通过学习，学生能建立对足球•变向运球技术的正确认识，了解和掌握控足球脚内侧运球变向的基本方法。2、学生能正确运用变向运球技术，70%以上的学生能在中快速跑动完成运球变向技术技术，技术使用准确。40%左右的学生在变向运球后衔接下一个动作的准确率高,能学以致用。3、在学练及教学比赛过程中学生能形成团结协作的意识和努力拼搏的团队精神，在足球活动中体验成功和喜悦。足球•变向运球教学反思【反思】准备本节课，本人重点想了两个问题：一、如何在体育课程中贯彻德育课程一体化的精神？本人认为，体育课程中其实有很多德育教育的点在里面，如足球比赛中要遵守游戏的的规则，如果你做这个游戏，就应该遵守他，这就是规则意识的培养，具体到本节课，老师在课前引导学生树立学习的信心，发扬团结合作的精神，不让任何一个同学掉队；课程学习中，一直用积极的语言，如“非常好”、“你能做到”给学生以鼓励，在技能拓展——运球接力赛的环节，让学生赛前讨论、赛中鼓励、赛后总结等方式，加强学生的交流合作，让学生自己找到解决问题的方法，并对这一结果负责；课程总结阶段，老师提出要求，希望同学们将体育课中这种顽强拼搏不服输的的精神带到学习和生活中，不仅做足球场上的勇敢者，也做生活中的强者。二、学生参与足球运动是学会某一足球技术快乐，还是在对抗或者竞赛的的情境中成功使用技术快乐？现在很多学生是喜欢体育活动，不喜欢体育课，这一点值得我们体育教师反思，本人今年教授的初四年级的体育课，原本以为，到了初三、初四再做接力跑的游戏会让他们感觉索然无味，但实际情况是他们都做的很积极，并且很享受其中你追我赶的乐趣，显然，竞争性项目总是能引起学生练习的积极性。足球教学中，我们也要改变一节课都练颠球、或者绕杆等形式，这些练习学生练习五分钟就会感觉很枯燥。现今又开始提出核心素养的概念。其中重点强调了提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解。但是我们的足球教学经常会陷入重视技术，忽视技能培养的问题。我在法国学习时发现，欧洲的教师（教练）在足球教学中从来没有把技术单独拿出来进行练习。或者极少数。就运球技术而言，他们也习惯把技术放在对抗比赛的环境中去进行练习。他们认为足球是自由的，技术的练习最终要在比赛中进行使用，原地的、静止的、无对抗的技术练习的再优秀，那也只是对这个技术很熟悉或是很了解，并不能和技能画上等号。所谓的技能指队员在正确的时间和位置上，根据需要选择正确技术的能力。因此对于足球教学来说，单纯地排好队，原地徒手练习，模仿，无对抗的情境下练习是无用的，学生也不会获得正真的快乐。与此同时通过技术的学习培养学生积极参与足球活动，逐渐养成终身体育的习惯，这句话也就成了空话。这样的技术练习的再好，学生也不会在竞赛或者对抗下使用出来【结论】首先我们在足球技术的教学中，应该结合技术使用的实际，主动的设计或者重建某一比赛的场景，把技术的学习放在实际对抗中去学习，我想效果会更好一些。其次在练习中引入对抗的概念。这里所说的“对抗”并不是我们简单理解的分组打比赛，而是小组间的动作完成数量，完成时间，完成质量上的对抗，以小组学习的方式，增加学习的趣味性。同时也能更好的培养学生自主学习与探究学习的能力。培养学生的团队意识。不用担心练习的队形，练习的场景和混乱。其实足球比赛的场景就是混乱的，如果学生能在混乱的情景下学会观察，学会合理的使用技术，我想学习的效果会更好。再次单个技术的练习需要学生在单位时间内最多次数的接触球，每个动作练习的时间在7秒以内为合适。既能提高练习的效率，也能最大化的提高学生的运动负荷。提高练习的效果。足球是自由的，是快乐的，我们足球课的目的并不是简单的教会学生足球技术动作，更重要的是教会学生如何使用技术动作。也就是核心素养里所说的，提高运动技能水平。《足球—脚内侧运球变向》选自鲁教版《体育与健康》足球单元教学，属于水平四的内容。足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。本课的内容为脚内侧运球变向。运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用单脚内侧拨球变向技巧，身体重心随球迅速移动，运球向前——形成突破。本节课是足球模块运球单元的第4节课。足球·变向运球技术分为3个阶段。即支撑脚的选位-触球脚触球改变运球方向-变向后的衔接动作。技术的核心是变向运球时身体协调用力与运球变向后下一个技术动作的衔接。本节课主要解决变向运球时身体重心的改变与协调用力的能力。在此次课的教学，学生可能会出现以下错误：①人和球相对位置不正确，