小学美术-《夸张的脸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《夸张的脸》教学设计学习领域:造型.表现课时:1课时教学目标:1、欣赏夸张的美术作品，知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，研究夸张的表现方法。2、学习抓住人物头像特征，运用夸张的表现手法，尝试用橡皮泥的基本技法制作夸张的脸，提高学生对人物头像特征的观察力及造型表现力。3、体验橡皮泥造型的乐趣和夸张手法带来的艺术魅力，培养学生的想象力、创造力和审美能力。教学准备：教师：PPT课件、橡皮泥、彩色卡纸制作的夸张脸型及五官。学生：橡皮泥、彩色卡纸。教学重、难点：重点：学习橡皮泥的基本技法，用橡皮泥的形式表现夸张的脸。难点：能够抓住人物特征，进行夸张的橡皮泥造型表现。教学过程：一、引导阶段1、轻松一下，做游戏。做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！最有趣！先同桌之间互相表演，然后找学生上台表演。师:刚才他们的表演你们觉得有趣吗？你们笑了吗？为什么笑了？2、教师小结：因为他们的脸都很夸张，进行了夸张之后的脸我们会感觉更有趣、更生动、更富有感染力，这就是夸张的魅力，这节课我们就来学习夸张的脸。3、板书课题：《夸张的脸》二、发展阶段1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。教师展示教材中的三幅作品：非洲尼日利亚雕塑《头像》、我国商代《青铜人头像》、我国明代佛教雕塑《北方多闻天王》。让学生观察后说说看到的人物形象有什么特点？（1）《头像》—非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，鼻子很大，头发很长，尤其是脖子上戴的项圈“淹没”了下颌和脖子，它的这些特点正好体现了非洲某部族的特征。（2）《青铜人头像》—中国商代雕塑：眼睛很大而且往外凸，鼻子很大，嘴巴很长很扁，耳朵很大像“招风耳”而且还有小孔。这是商代的作品，说明在古代的时候艺术家就学会了运用夸张的手法进行创作。（3）《北方多闻天王》—中国明代雕塑：眼睛很大怒视前方，眉毛很粗很厚，鼻子很大，嘴唇也很厚，尤其是额头处有我们常人没有的突起，整个雕塑形象非常的严肃，正好体现了天王的尊严与不可侵犯。教师小结：夸张是艺术家进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题更突出。2、欣赏不同的夸张的脸，看一下作者在哪些地方进行了夸张？怎样夸张的？教师展示一些夸张的脸作品，让学生观察、分析，引导学生总结夸张的表现方法有哪些。（板书表现方法：扩大、缩小、变形）教师小结：不管是扩大夸张、缩小夸张还是变形夸张都是对人物的特征进行的夸张。引出学习提示：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果！而不是无限地夸张而使事物失去真实。3、小测验，考一考。教师出示不同的脸和一些五官，让学生上台运用刚才所学的方法进行拼一拼。拼完后让其它同学说说哪里进行了夸张？同时检查了学生的掌握情况。4、了解技法，教师示范。教师展示橡皮泥的基本技法：团、压、捏、搓、贴(1)团：两手掌心相对，将橡皮泥团成球状。(2)压：用手或工具将橡皮泥压扁或者压出凹凸。(3)捏：用拇指和食指挤压成形。(4)搓：掌心相对，将橡皮泥在掌心中滚动或将橡皮泥放在桌面上滚动，成为圆柱状。(5)贴：将几部分橡皮泥连接起来。教师示范作品时边制作边讲解，让学生加深了解橡皮泥的基本技法。三、实践阶段1、欣赏学生作品，激发创作灵感。2、出示作业要求：(1)分小组合作,选择自己喜爱的方法用橡皮泥制作一张夸张的脸。(2)注意每个部分的衔接处要牢固，作品要抓住特点，突出特征。温馨提示：制作前要合理分工，如：谁做眼睛，谁做鼻子等。3、播放音乐，学生创作，教师巡视指导。四、展评阶段1、每个小组派一名代表上台展示，自己说说是运用了哪些方法进行夸张的？2、让其它学生说说，你认为哪幅作品最夸张？为什么？3、教师小结：大家制作的都非常好，每一幅作品都有各自的特点，都突出了主题，抓住了特征。五、拓展阶段可以尝试用不同材料来制作夸张的脸，并出示各种材料制作的夸张的脸的图片，供学生参考。六、课堂总结阶段通过这节课的学习，我们了解了夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过了夸张的作品会使我们感觉更有趣、更生动、感染力更强。我们这节课还学习了夸张的表现方法，并用自己的双手制作出一张张夸张的脸。其实夸张它广泛应用于我们生活中的各个领域，它使我们的生活、我们的环境都变得非富多彩，希望同学们平时也不要仅仅局限于自己的小世界，偶尔也可以夸张一下，相信你可以创作出更精彩的世界。《夸张的脸》学情分析本课教学对象是小学五年级学生，属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。本课通过欣赏、思考、制作等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作夸张的脸，体会运用夸张手法给我们带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。同时针对学生好奇心强、想象力丰富、善于表现但注意力较弱、组织性不强等特点，我设计了直观的教具，丰富的内容，让学生在和谐愉悦的氛围中进行学习、进行创作。《夸张的脸》效果分析《夸张的脸》是人教版美术教材五年级下册第七课，本节课让学生抓住人物特征，运用夸张的表现手法，创作夸张的脸是主要学习任务。同时启发学生观察感受人物头像特征，运用夸张的表现方法结合橡皮泥的基本技法，进行夸张的脸的创作，提高学生对夸张的了解、人物特征的观察及立体造型的表现力。本节课的最大的亮点是让孩子在玩中学、学中玩。在导入环节采用做游戏，做夸张的脸的方式导出课题，激发学生学习新课的兴趣。教学过程中还设计了一个小测试拼一拼的活动，让学生在玩的过程中进一步了解了夸张的表现方法。本节课不足的地方是有点前松后紧，游戏部分花的时间比较多，以至于学生制作时间不够充裕，有的做的还不够细致入微；课堂中对学生激励性语言欠缺，在艺术语言上还需不断加强学习。《夸张的脸》教材分析《夸张的脸》是人教版美术教材五年级下册第七课，本节课属于“造型·表现”领域的课程。在此之前，学生们已经学习了第六课《喜怒哀乐》，通过对上一节的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。因此，本节课在教材中具有不容忽视的地位，而且它在整体知识结构中也起到了承上启下的作用。《夸张的脸》评测练习评价类型整体完成质量造型创意设计色彩搭配效果自评（组）互评（组）《夸张的脸》课后反思《夸张的脸》是人教版美术教材五年级下册第七课，属于“造型•表现”的学习领域。兴趣是学习的真正动力，因此导入阶段选用轻松一下，玩游戏的方式，让学生做不同的夸张表情，比一比谁做的最夸张，来引导学生进入新课的学习。教学过程中通过欣赏各种作品来刺激学生的眼球，让学生来观察、总结夸张的表现方法。利用小测试拼一拼的方法让学生进一步了解夸张的表现方法并运用在作品上。制作环节教师的现场示范令学生们创作欲望更加强烈，学生们在分组制作时，都能够结合橡皮泥的基本技法运用夸张的表现方法进行创作。本节课以欣赏、观察、游戏为主线，培养了学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力，提高了学生的审美情趣。最后作业呈现出来的效果还是不错的。当然，这节课还有很多不足的地方，例如游戏部分时间花的比较多，以至于学生制作时间不够充裕，有的做的还不够细致入微；对学生作品点评时语言不丰富；课堂中对学生的激励性语言欠缺，希望自己在以后的教学中能够取长补短，不断进步！《夸张的脸》课标分析《夸张的脸》是人教版美术教材五年级下册第七课，本节课属于“造型·表现”领域的课程。五年级学生属于小学高年级阶段，认