小学英语-Unit5 A Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育人教版英语四年级下册Unit5ALet’stalk教学设计一、教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。二、教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.三、教学难点：指导学生正确使用名词所有格。四、教具准备：教学光盘、单词卡片。五、教学过程：1、PreparationFreetalk：教师通过自我介绍引入本课学习内容。2、Presentation(1)、教师为学生播放课件，学生边看边理解，并回答问题：Whataretheytalkingabout?。(2)、再看一遍视频，判断正误。It‘sfouro’clock.()Amy’sshoesarered.()（3）、观看视频，回答问题：IsthisJohn’shat?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.AretheseAmy’sshoes?A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.（4）教师再做进一步知识讲解，让学生们熟练运用名词所有格。yourdress=yoursyourpants=yoursMike'shat=Mike'sChenJie'sshoes=ChenJie's3、Practice(1)学生跟读视频，模仿语音语调（2）师范读，学生自己朗读一遍。（3）小小比赛：同桌互读，师指同桌读，并予以鼓励。(4)游戏一：出示几个图片，操练主要句型（5）游戏二：失物招领4、Production分角色表演：Actingroups.(选一件自己喜欢的衣服在小组内相互问一问吧，注意单复数呦~)师选几个小组上台展示，并予以鼓励。5、Progress分别出示凌乱房间衣服摆放不合理的图片和整洁房间的图片Wemustkeepourroomsclean~布置Homework本部分的内容贴近生活，是学生的日常生活中常常会发生的对话场景。由于上一单元学生已经接触过了名词的复数表达，所以也为学习本课时做了一些铺垫。此外，学生还可以自己设计服饰，激发其想象力和创造力，使学生在课堂上更好地发挥主观能动性，提高学习效率。学生在本节课的学习中能够区分单数和复数。能够熟练地运用本节课的重点句型Aretheseyours?Whataboutthishat?IsthisJohn’s?也做到了理解和正确使用名词的所有格。在同桌合作以及小组合作活动中，培养了自主学习和合作学习的能力。此外，学生还能够根据天气和季节，做到穿着得体，整洁大方。本单元主要学习服装名称以及单复数的表达习惯，上一单元学生已经接触过了名词的复数表达，本单元将对单复数进行进一步的学习，同时学习很多关于服饰的单词，对于衣服单词的学习可以与实际生活联系起来。Let’stalk部分通过教师与学生之间的对话引出了关于服装的话题。一、单项选择（）1.--Isthisyoursweater?-______Yes,itisn’t.B.Yes,theyareC.Yes,itis（）2.–IsthatyourT-shirts,Dad?-______No,itisB.No,itisn’tC.No,isit（）3.Thepantsaremy______.father’sB.fatherCfathers（）4.Isthat______T-shirts?youB.yourC.they（）5.That______myshirt.Those______yourjeans.Is;isB.Is;areC.Are;is二、连词成句。1.are,these,yours(?)2.time,it’s,home,to,go(.)3.John,is,this(?)4.shoes,green,my,are(.)5.about,this,bag,what(?)在教学过程中，要注意给学生多创造机会进行有效的操练。在本节课关于名词的所有格的学习中，应尽可能多地以举例子的方式来让学生理解这一语法点。然后让学生自己进行造句练习，在句子中巩固语法的运用。此外，一旦发现学生在学习中存在知识点的遗漏，就应该及时地进行补充讲解和强化练习，使学生的学习中不留死角，不能因为问题小而忽略，因为在小学生的英语学习中，大好全面的坚实的基础是很重要的。知识目标掌握句型：Aretheseyours?Whataboutthishat?IsthisJohn’s?理解和正确使用名词的所有格。能力目标能够