小学语文-24 画家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

《画家乡》教学设计本课教学目标是：

1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学重点是识字、写字，流利地朗读课文。难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。教学设计：一、谈话导入

同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，我们班来了几位远方的小朋友，大家快跟他们打个招呼吧！（指导读名字中的轻声）tāotɑo涛涛山山平平青青京京这几个小朋友来自于我们祖国不同的地方，但都有一个共同的特点，那就是：他们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。今天，我们就来学习第24课《画家乡》。师生共同板书课题。24画家乡齐读课题。今天，这几个小朋友都把自己画的家乡画带来了，大家想看看吗？要想看家乡画，这五个小朋友说了，得先通过他们的三道关才行。你们有没有信心通关？来，我们先做好通关的准备。

二、初读感知，识记生字

1、生自读课文，注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！

2、闯关检查学习情况：（1）、第一关我会读指生读，及时正音，读得好的当小老师领读。（2）、第二关我会记请生说自己的识字方法。（3）、第三关摘苹果读字去音节读字。巩固音形。小结：同学们齐心协力通过了三关，真棒！现在我们可以去看他们的家乡画了！

三、再读课文，明确家乡读文看图，明确他们的家乡分别在哪里，用横线画出相关的句子。师巡视指导。2、汇报。师相机板书。四、细度第二段，品味美丽1、看图读文并思考：涛涛的家乡美在哪里？用波浪线画出来。2、汇报。（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

3、指导感情朗读并填空练习背诵。4、刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。其他孩子的家乡是不是也很美呢？自读3、4、5、6段，你喜欢谁的家乡就美美地多读几遍。学生汇报读。师引导抓关键词感情读。

五、总结拓展，欣赏图片1、总结：同学么看，蓝蓝的大海，连绵起伏的群山，宽广的平原，一眼望不到边的碧绿的草原，还有高楼林立的城市，它们各有各的美，它们共同组成了我们美丽的祖国——中国！2、看中国地图，感受祖国的幅员辽阔，欣赏图片，体会祖国的山河壮美，物产丰富，生发自豪之情。3、我们祖国的各族儿女把祖国建设得这么美，全是源于对祖国的爱！

五、书写指导：爱看结构：上中下看偏旁：爪字头看每部分特点：宽窄、大小、长短、圆扁4、看关键笔画：压线笔、变化的笔画5、具体指导书写，师说，生书空6、生描临，师巡视指导，提醒写字姿势。7、课下用写此字的方法写其它字。

六、看家乡图，布置课外作业1、我们的家乡在哪儿？2、欣赏家乡图片。3、拿起你五彩的画笔，把自己美丽的家乡画下来。有兴趣的同学还可以像涛涛他们一样给你的画配上文字。七、板书设计24画家乡海边山里平原草原城市美

《画家乡》学情分析

一年级的学生已经掌握了一些基本的识字方法，但仍需要教师在课堂上继续加强识字指导，为二年级养成独立的孩子能力做准备。孩子们说完整通顺的句子还有些难度，可是也要多指导练习。通过前测我们

这个班的学生知道自己的家乡在汶上，但是却缺少对家乡的情感与具体感悟。通过本课的学习主要在进行语言文字训练的同时增加学生对自己家乡多方面的了解，对家乡产生浓厚的兴趣，从而更多地了解家乡，热爱家乡，进而热爱我们的祖国。《画家乡》效果分析《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国秀丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。从课前谈话交朋友引出“家乡”，到欣赏别人的家乡，最后让孩子们感受自己家乡“汶上”的美好，从而产生热爱家乡、热爱祖国的感情。由课文联系的自己，由课堂延伸到课外，真正做到了用课例教，而不是教课例。初读课文，学习生字这一环节，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。学生在一种欢快的气氛中掌握了生字的音形，为读书理解课文扫除了障碍。在研读课文时，采用先扶后放的方法。重点理解涛涛家乡段，抓住重点词句感悟，进行语言文字训练，引导孩子说完整的话。其余段落按此法让学生自己感悟，习得方法与知识，老师没有包办，培养了孩子的学习能力。结尾落脚于爱祖国、爱家乡上，通过看祖国地图、家乡美好图片具体感受。通过作业画家乡并配上文字加深感悟。这是孩子们喜闻乐见的形式，符合孩子们的特点。《画家乡》教材分析《画家乡》是鲁教版（五四制）语文一年级下册的一篇课文，本文位于第二册第六单元的第三课。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。《画家乡》评测练习一、名字的读法tāotɑo涛涛山山平平青青京京二、我会读àixiājiǎnbèiké爱虾捡贝壳yuánbēnmìpǐkuān原奔密匹宽shìlóunánjiǎopǎo市楼男脚跑三、我会记àixiājiǎnbèiké爱虾捡贝壳yuánbēnmìpǐkuān原奔密匹宽shìlóunánjiǎopǎo市楼男脚跑四、摘苹果读字五、我会找（在文中划出说明他们家乡在哪里的句子并填空）涛涛的家乡在（）。山山的家乡在（）。平平的家乡在（）。青青的家乡在（）。京京的家乡在（）。六、我会说海里的鱼虾那么（），那么（）。沙滩上的贝壳那么()，那么()。沙子那么（），那么()。七、我会看图说完整（）的家乡在（）。他画的海那么（），那么()。一艘艘船上装满了()。那个在海滩上()的孩子，就是()。八、写字写生字“爱”。九、作业：拿起你五彩的画笔，把自己美丽的家乡画下来。有兴趣的同学还可以像涛涛他们一样给你的画配上文字。《画家乡》教后反思《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国秀丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。从课前谈话交朋友引出“家乡”，到欣赏别人的家乡，最后让孩子们感受自己家乡“汶上”的美好，从而产生热爱家乡、热爱祖国的感情。由课文联系的自己，由课堂延伸到课外，真正做到了用课例教，而不是教课例。初读课文，学习生字这一环节，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。学生在一种欢快的气氛中掌握了生字的音形，为读书理解课文扫除了障碍。在研读课文时，采用先扶后放的方法。重点理解涛涛家乡段，抓住重点词句感悟，进行语言文字训练，引导孩子说完整的话。其余段落按此法让学生自己感悟，习得方法与知识，老师没有包办，培养孩子的学习能力。结尾落脚于爱祖国、爱家乡上，通过看祖国地图、家乡美好图片具体感受。通过作业画家乡并配上文字加深感悟。学无止境，教无定式。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《画家乡》课标分析《语文课程标准》告诉我们，阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。