2023年学前班拼音教案范文汇编篇

2023年学前班拼音教案范文汇编篇学前班拼音教案篇1

教学声母f。

(一)看投影说话引出f：

图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

(二)课中操。

念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

(三)教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小挚友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，老师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的`嬉戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小挚友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

学前班拼音教案篇2

汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学前班拼音教案全集。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小挚友学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形态像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的.帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)

á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。(老师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡："à，你来了！"

3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，学生书空。

老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提示留意写字时坐与执笔姿态。"打算"→起先。

2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。

其次课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱依次读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。仔细描写oe。

(六)布置回家作业。打乱依次读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

2iuüywyiwuyu

学前班拼音教案篇3

一、复习

指读卡片：aoeīūǖ.

二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

1）讲解并描述书写规则：ī加声调时要省写一点。

2）出示ī的四声。

3）老师领读：

第一声：衣服的衣。

其次声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：留意的意。

1）指名读ī的四声

a)教学ū的四声。

i.老师在四线格上写ū的.四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

ii.指名读ū的四声。

iii.引导用ū的四声组词。

b)教学ǖ的四声。

i.范写ǖ的四声。

ii.学生自由练读。

iii.指名试读，老师相机订正读错的音。

iv.引导用ǖ的四声组词。

v.开火车读ǖ的四声。

2）比较单韵母的不同形体。

a)出示：a—o，然后指名读。

b)指名说说a和o形体有什么不同。

c)齐读，体会形体的不同。

d)其余几组方法相同。

3）比较带调韵母的读音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作业：练读课文。

四、板书设计：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

学前班拼音教案篇4

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuü的其次声和第三声。

课前打算：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

(一)复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、视察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)

2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的.发音相同。

3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读-开火车)

4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

5、教学i的四声。

(1)i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

老师范写i，要求学生视察i的书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu(领读，集体读，指名学生读。)

3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu)

4、教学u的四声。出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念?ūūū火车呜呜叫。

ú其次顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

学前班拼音教案篇5

学问与目标：

1、学会复韵母“ei”能认清形，读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：驾驭复韵母的音、形及四声。

情感与看法：驾驭复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学打算：字母卡片，协作学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了ai挚友，今日我们一起来相识ei挚友好吗？请大家看黑板：

板书：10．ei、

二、看图学习复韵母ei的音形

（一）学习复韵母“ei”的音形

1．学习“ei”的音

（1）出示“ei”图：“ei”

问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）

（3）老师结合小老师的讲解要进行激励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。

（4）假如学生读得不准，老师适当进行必要讲解。

（二）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声

1．读“ei”3个复韵母

2．按依次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

（1）学生读读儿歌

（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示

eieieiei

请同学想想应当怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5．学生练习读四声：

（1）自己读

（2）同桌读

（3）齐读

（4）按依次读，不按依次读。

板书设计：

ēiéiěièi

附：浅谈学前班拼音教学

摘要：汉语拼音比较枯燥，但对幼儿学习汉字、说好一般话很重要。拼音课如何上，上课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也不感到枯燥了。

关键词：新奇；爱好；敏捷学习

新奇的教学方法替代传统的.方法，是教化教学发展的必要改革。请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习爱好很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了。幼儿学习任何学问，不能死记硬背，关键是驾驭方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，敏捷学习方法。

汉语拼音是一门很重要的课程，学好它就可以说好一般话，还可以帮助幼儿认字，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。依据专家显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。我这几年担当学前班拼音课以来，我仔细参考资料，结合幼儿自身实际状况，希望能变更传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的驾驭拼音及拼音的应用，学好任何学问，爱好都是最关键的因素，拼音课如何上，上课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

1.为拼音编舞蹈

新奇的教学方法替代传统的方法，是教化教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了"为拼音编舞蹈"，还请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习爱好很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。

2.拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬背，关键是驾驭方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，敏捷学习方法。所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的"一看二读三连拼"。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿驾驭认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅敏捷练习方法，还让幼儿相识了好多字，所以，我觉得孩子们就须要这种"举一反三，敏捷学习方法的学习空间"。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是须要不断变更、不断更新的，须要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都肯定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所须要的教学方法。

学前班拼音教案篇6

学习目标

1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写

2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法

3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、相识2个生字，正确读词，感受家庭生活的华蜜。

教学时间3课时

第一课时

教学流程

一、复习

1、认读带调的单韵母

aoIu

2、订正读音

二、学习声母b

1、出示声母b的挂图

2、指导看图。你发觉了图上画了些什么？

3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音

师：你视察的很细致，话也说得完整。

4、师示范发音，老师边读边讲发音方法，学生视察，仿照体会发音要领。

5、多种形式发声母b的音，（开火车，男生、女生，小组）

过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告知大家吗？

师：你真聪慧，奖你一件小礼物

师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来相识单韵母的`aoIu一个新挚友

三、学习声母p

1、出示挂图p

指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同

师：哎呀你是个细心的孩子，我就没看出来，而你就看出来了，今日老师要送一件礼物你哟

2、师示范发音

师：你们的确不错我在发这声母音的时候有许多同学心里在跟着我读呢

3、指名学生读声母p

4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物

5、我们学了这声母p，你还发觉它和声母b有什么不同之处呢

师：咳你真棒，我们为他鼓掌

6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气

7、扩展嬉戏

“说出我的静静话”甲生说乙生听，相互交换说或听

四、巩固复习

1、指名认读bp

2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响

五、课间嬉戏

六、指导书写

1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。

2、学生视察这声母是几笔写成的

3、指导书空

4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告知大家你写的是什么声母，用你最好听的声音读给大家听听

5、在作业本上写，师巡察表扬写字姿态最美的学生

七、学习拼读音节，领悟方法

1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手渐渐靠拢发出ba

2、学生仿照后说说是怎样发出这个音节的。

师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今日你表现的特殊出众，我们大家为他鼓掌

指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节

八，做“找挚友”的嬉戏

1、学生熟识手中的音节

2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对

小结、同学们的学习主动性高，特殊是……

九，总结

这节课我们学了两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们望见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。

学前班拼音教案篇7

各位老师：

下午好！我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书一年级上册第9课《yw》。

首先分析一下教材。本课包括五部分内容。

第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画供应学习字母的情景，用以激发爱好，引入本课要学的两个声母yw。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。

其次部分是声母yw与表音表形图，整体认读音节yiwuyu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。

第三部分是yw的书写，用以指导正确描红。

第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。

第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的依次。

接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，老师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应当是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写状况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小挚友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的`教学教成单纯的学问传授课，应当与嬉戏，趣味活动相结合为宜。

依据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母yw,整体认读音节yiwuyu及四声，能读准音，认清形，了解yu书写时两点省写的规则，正确书写。实力方面：培育学生勤于动脑和发觉问题的习惯，乐于运用所学的学问。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的主动性。

教学重点是yw及yiwuyu的发音。难点是正确区分yiyI和wuwu。

说说我的教学过程。

一、复习检查

抽读声母卡片和韵母卡片。

二、看图激趣，揭示课题

出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？

相机出示ywyiwu。并告知学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

三、授新课

（一）

1、教学y的读音。

（1）出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？

（2）出示声母y，告知学生y的读音和衣服的衣差不多。

（3）y和I的比较

2、y的字形及书写方法

（1）让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。

（2）教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告知大家怎么写，再和我一起书空写。最终描红，这样能充分调动学生学习的主动性。

3、整体认读音节yi

（1）让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。

（2）教学yi的四声。

在这里让学生自己找挚友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。

（二）

1、教学w的读音

（1）指导学生看图并出示声母告知学生w的读音和小屋的屋很像。

（2）老师范读，学生自由怜惜。

（3）w和u的比较。

2、w的字形及书写方法

(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。

(2)教学书写。

2、教学整体认读音节wu

（1）讲故事，引出整体认读音节wu。

（2）指导读法，指名试读。

（3）教学四声。在老师的带领下用四声组词。

（三）

教学音节yu及四声。

1、故事引出yu

2、练习四声。

四、巩固练习

1、嬉戏；猜一猜。用嬉戏的方法复习巩固，学生比较感爱好。

2、教儿歌，区分声母、韵母和音节。

最终说说学法。上课刚起先情景导入，用以激发爱好，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的爱好，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的学问阅历，发挥自主学习的实力。同时，培育他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。

我觉得这节课整体思路还是比较清楚的，基本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御这块还有待提高。

学前班拼音教案篇8

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、知道aieiui的标调位置。

4、能够看图说话，依据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。

学习重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型改变的过程。

课时支配：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要留意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜爱和i做挚友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

3、学习ai的发音，认清字形。

ai就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?

老师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的`是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生留意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出eieiei的声音。)

2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样改变的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)学习复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

其次课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，依据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。

学习过程：

(一)复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的?

2、对比读：a——aie——eiu——ui，说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母aieiui。

(二)学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)

3、音节练习，组词练习。(老师领读、指名读、齐读)

(三)在四线格中书写音节。

要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀整。

(2)按依次写完一个音节的全部字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

(四)嬉戏。

1、“看谁听得清、找得快”。

;老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、“找挚友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的挚友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的挚友在这里。”然后组成音节拼读。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，留意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌，问：你喜爱小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你相识吗?你是怎么知道的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友?

(八)巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(九)小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师信任，你们从小努力学习，学好了本事，将来肯定会有所出息的。

板书设计：课后小结

学前班拼音教案篇9

教学目标：

刚起先接触到汉语拼音的小挚友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触心情。通过卡片教学进行协助授课，能够调动孩子们的主动性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教学打算：

打算a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的呈现，便利小挚友们进行阅读和查看。

教学过程：

1、老师为了能够培育孩子们对于拼音的爱好，须要的是在汉字的教学过程中进行深化表达，比如我国的汉字要想学习明白，则须要在拼音上进行驾驭和了解。这对于吸引目光，在留意力的集中方面带来提高还是有帮助的。

2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。

3、在进行练习过程中，要培育孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。

4、在练习二非常钟之后，采纳抢答的.嬉戏方式，来熬炼孩子们的反应实力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的挚友，老师可以赐予全班表扬的方式，来激励更多学生参加到抢答环节中来。

结束：

拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合嬉戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们驾驭到消遣的技巧和方向，是目前众多挚友都在选择的目标。

学前班拼音教案篇10

教学要求

1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。

教学时间

两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母：

2告知学生：这6个单韵母都要读得洪亮清晰，发音适口形不变。3按依次认读带调的单韵母，颠倒依次认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小挚友们，