2023年三袋麦子教学设计

2023年三袋麦子教学设计三袋麦子教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住课文中的关键词语结合学生现实生活理解课文内容。

3、明白小猪、小牛和小猴对待麦子的不同看法，土地爷爷对他们的不同反应，感悟三个小动物的形象。

4、在阅读教学中着敬重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育创建性思维实力。

教学重、难点：

1、通过朗读、表演和想象感悟三个小动物的做法，在头脑中树立他们显明的形象特征。

2、让学生明白不同的生活看法都可以带来不同的欢乐体验。选择一种适合自己的生活，使自己欢乐。

一、导入新课。

1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？

2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告知我，谁是世界上最漂亮的女人？”

3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？

今日，我们就接着学习——（齐读课题）《三袋麦子》。

4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。谁来告知老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？

你怎么知道的？

二、精读课文第2节。

1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。

请同学们快速默读全文，细致找一找，这三袋麦子在小动物的眼中各是怎样的？把有关的词语圈出来。

2、指名答。

小猪眼中的这袋麦子是怎样的？看到这麦子，小猪会不由自主地夸道：（用上你找到的词语）

（2）而小牛也会赞道：

（3）小猴会怎么说呢？

3、因为这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的，所以他们处理麦子的方式也不同，最终的结果也不同。

过渡：你们看，小猪已经迫不及待地闪亮登场了。那就让我们先来看看小猪是怎样做的?谁先来说说，课文中哪几个自然段是写小猪？

4、下面就请同学们自由朗读课文第2和第6小节，看一看，小猪是怎样处理麦子的？想一想，这是一只怎样的小猪，你是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。学生自学

5、谁先来读读其次自然段，指生读。读了其次自然段，你读出了什么？是呀，小猪非常快乐，快乐的都怎样了？那谁来快乐的.读一读（指生读）。此时此刻，快乐的小猪是怎么做的？出示（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品）。能说说小猪这时的心情吗？句子中哪一个词最能说明。

谁来读读这句话，试着感受小猪特别焦急的心情。

6、指导用“迫不及待”说一句话（谁迫不及待地干什么）指导学生把句子说完整。

7、小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。想一想，他可能会做哪些吃的呢？哇，这么多好吃的东西，都是小猪亲自做的，那你觉得这是一只怎样的小猪呢？

假如你能把刚才我们体会到的感情带进去，肯定能读得特别好。生朗读。

三袋麦子教学设计2

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲解并描述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美妙品行。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

两课时

第一课时

一、导入课题：

今日，老师给小挚友带来了一个好玩的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

⒈自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不相识的字词。说一说课文讲了个什么故事？

⑵会读、写生字词。

⑶并联系上下文理解词语的意思。

烙饼发霉麦囤

⒉老师检查订正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

⒊检查自学效果。

⑴出示生字卡片：：

⑵指名读生字卡片，留意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

烙饼发霉麦囤

三、理清脉络：

默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后探讨：

第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

其次部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主子公询问他们各自处理麦子的状况。

四、精读课文内容。

⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明白什么？

探讨并理解关键词语：快乐迫不及待捧起渐渐吃全种

⒉指导有感情的朗读课文。留意读好关键词语。

⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业：

⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

⒉练习朗读课文。

其次课时

一、复习回顾

⒈听写生字词，提示学生留意写字姿态。

⒉练习朗读课文。

二、精读课文其次部分

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

探讨并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，相互订正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后订正。

老师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

⒊指导口述这部分内容：

⑴看板书：自己练读。

⑵指名口述:其他学生订正口述中的.毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

三、总结全文：

⒈指名学生口述全文。

⒉探讨：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

⒊老师小结：

课文给我们见了一个特别有意思的故事，我们从中明白了什么叫忠厚，什么叫节约，什么叫聪慧能干。小猴富有创建性的做