教学计划合集四篇

教学计划合集四篇教学计划篇1

一、教学质量监控及监控的目的：

所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发觉可能存在的质量问题，对教学行为准时调控，以稳定与提高教学质量的过程。

学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与进展。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、结构、效益协调进展。基于此，我校树立“教学质量生命线〞的意识，并主动构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。

二、教学质量监控的总体系：〔基本思路〕

1、教学质量监控的目标体系：

〔1〕人才培育目标系统——其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等；

〔2〕人才培育过程系统——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；

〔3〕人才培育质量系统——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。

2、教学质量监控的组织体系：由教育处、教研组及教师构成三级监控组织，依据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。

3、教学质量监控的方法体系：

〔1〕教学信息监控——通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，准时了解和把握教学中的动态问题。

〔2〕教学督导监控一－对全部教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行常常性的随机督导和反馈。

〔3〕调整掌握方法——依据信息收集、信息处理进行准时的调控。

4、教学质量监控的制度体系：

〔1〕教学讨论制度

〔2〕听评课制度一－行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。

〔3〕学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。

〔4〕教学常规制度〔涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节〕。

三、教学质量监控的措施：

1、教学质量意识的强化。

结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面进展〞的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的进展。

2、加强教学质量的三全管理。

A、全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养的提高进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养。

B、全员性管理：全体师生都要参加到教学质量管理中。

C、全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，我校制定的《教学规程》指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

3、教学质量的检查。“四结合〞

A、集中检查与日常检查相结合；

B、普遍检查和随机抽查相结合；

C、检查与指导相结合；

D、自检与互查相结合。

4、教学质量的评价。“三结合〞

A、过程性评价和终结评价相结合的方法；

B、定量评价与定性评价相结合；

C、与教师学期评价相结合。

5、教学质量的分析。学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析。

6、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。

〔1〕一级监控――教育处

教育处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。

A、结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训。

B、定期〔期初、中、末〕检查或通过网络随机抽查教师的.备课、上课、作业等教学工作状况，发觉有特色的和缺乏的准时总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。

C、每学期定期〔单元练习、期中检测和期末考试〕或不定期进行学科学问、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将状况准时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。

D、继续开展定量性听课，做到有记录，有评析。〔各教研组内成员之间相互听课要加强，新老教师也要相互听课〕

E、每月1次教学质量分析会。讨论、商量、分析并解决教学中存在的共性问题。

F、召开学生座谈会，了解教师的教学状况及作业布置量、批改状况。

〔2〕二级监控――教研组

教研组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。

A、组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。

B、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课２次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

C、由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。

D、教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录准时、有效果。

E、有针对性地对教育、教学状况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次教师的备课、作业状况，要做好记录与评价并准时反馈。

〔3〕三级监控――教师自我监控

教师是具体执行、操，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。

A、加强质量意识，为学生的全面进展制定具体计划和措施。

B、遵循《教学规程》对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。

C、主动参与区、校组织的各类培训。

D、上课后要有随笔，准时记录课后反思和想法。

教学计划篇2

一、指导思想

学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学问认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

二、学生基本状况分析

学前班共有56名学生，其中男生30人，*26人，傣族52人，汉族1人。因为本班少数民族居多，他们也没有读过小班、中班，对数学的学习没有一点基础，不过在近两周的观看下发觉学前班的孩子们都特别聪慧，大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，对数学活动有了肯定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。

三、教学任务和要求

1、教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2、正确书写1～10的数字。

3、教幼儿学习5以内的加减，正确快速地把握5以内的数的加减运算及组成。

4、认识单双数，知道10以内的数中，哪些是单数，哪些是双数。

5、学习1--50的数数。

6、学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的`敏感性和计算能力。

7、学会按规律排序，发觉不同的排法。

8、能从不同方面对物体进行分类，会比较物体的宽窄。

9、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。

10、教幼儿学习简洁的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学学问。

四、教学的重难点

1、教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2、正确书写1～10的数字。

3、教幼儿学习5以内的加减，正确快速地把握5以内的数的加减运算及组成。

4、能理解数字的意义并能精确计算。

5、能对四周的事物有肯定的空间想象能力。

6、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。

7、能在老师引导下提出简洁的数学问题。

五、教学措施

儿童学习是主动、主动的，要依据儿童的兴趣和需要,结合四周环境，对事物进行观看、操作、想象比较、分析等思维活动，在数学教学活动中把数学学问与日常生活紧密结合起来，并通过游戏方式培育儿童对数学学习的兴趣，创造和提供条件帮助儿童合理地运用其把握的数学学问，将其转化为认识事物的能力。

教学计划篇3

教学过程：

一.激趣导入

同学们,你们期望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清爽,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的期望!

(边说边播放课件)

二.执导读好课题

这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.认真看老师写课题我真期望(板书)

怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)

真要重点读,你再读一下,好,大家齐读!

三.初读．自主识字

1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，留意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍．

2.识字反馈

课件出示：cōng

ér

pēn

jīng

yíng

囱

而

喷

晶

莹

wén

dàn

fēn

fāng

yōu

闻

淡

芬

芳

悠

①齐读生字

②课件出示:cōng

ér

pēn

jīng

囱

而

喷

晶

这四个字的字音需要读准,谁情愿当小老师领读?(指一名)

③再出示:

晶芳香

这三个字长得很有特点,

晶字,你预备用什么方法记住它.

芳香两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)

④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)

期望烟囱而是喷出晶莹难闻芳香悠扬

四.朗读感悟

1.

读课文,了解大意

①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否精确,还要边听边想：文中的我有哪些期望?

②学生汇报

课件出示(轻快洁白的云彩；清亮晶莹的泉水；淡淡的.芳香；树绿花红；鸟声悠扬)

2.

学习第一小节，指导朗读

①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节

请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的期望是什么？

②课件出示，帮助理解，指导朗读

不是浓浓的黑烟，而是轻快洁白的云彩

看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?

看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？

轻快洁白的云彩；轻快说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻快洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁情愿带着你的感受给大家读一读．

谁还情愿读！你也来试试！大家齐读．

对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！

指导背诵〔课件出示第一小节文字〕，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节〔适当指导提示〕

好，接老师的提示读：我真期望，不是而是，大家一起读，读得棒极了．

谁能背下来！

3.

学习第二小节〔课件出示〕

我们来学习第二小节，齐读

在这里，我有什么期望

清亮晶莹的泉水，应是什么样子的？

这一小节你预备带着怎样的感情去读？谁情愿读给大家听一听！谁再来读，能背下来吗？齐背．

学习第三小节：

1.

同桌之间相互读一读，比一比，看谁读得有感情！

2.

一齐读

3.

看这个词：淡淡的芳香，什么东西会发出淡淡的芳香？你宠爱这种味道吗？那最终一句怎样读？〔指名读，齐读〕

师小结：刚刚我们学习了这首诗的前3个小节，我们发觉这三个小节的开头有什么相同的地方？〔我真期望开头〕并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很悦耳！

完好地读前3个小节．

五．指导写字

1.先观看，说说有什么发觉

独体字

上下结构

而

芬

2.教师范写

3.描红

写一个

教学计划篇4

学习目标：

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会的思想感情。

3．了解实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

学习重难点

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活，关注小女孩的命运。体会实虚结合的表达方式及表达的效果。

2．从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情。

课时支配：2课时

教学预备：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》

教学过程

第一课时

一、从入手，激发学生读书的兴趣。

出示几段话请学生来读：

a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。〔任溶溶〕

b在安徒生的童话世界里，虽然他并不常常给你一个甜美蜜的大团聚──而是让女孩点完全部的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成秀丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱──但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍旧充满了和善和爱，充满了感动和美。

c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。他对安徒生说，假如他的长篇小说能使他知名，那么，他的童话将使他不朽。

d列夫托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我最终读懂了，他很孤独，特别孤独！〞

e我信任，用生命写作的作家无论多稀有，安徒生都是其中一个，他的生活、经受、情感、血液、梦想……一切都在文字中，这使得他的童话拥有丰富深刻的`内涵，在儿童和成人的世界里都广受欢迎。仅此一点，就可以把世界上绝大部分童话作家和安徒生区分开来。

1．关于安徒生，你了解了什么？

2．关于安徒生，你不解什么？

二、从故事走近安徒生

1．简介《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告知我，她没有方法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她信任，这多少可以止住她的饥饿。最终，她最终睡过去了，始终睡到下午。〞

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

2．自读课文，把课文读通，自学生字。

三、默读思索：你读懂