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文档简介
语文出版社小学二年级语文上册教案《清亮的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清亮的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。一起看看语文出版社学校二班级语文上册教案!欢迎查阅!
语文出版社学校二班级语文上册教案1
一、齐读课题,绽开想象
1、提示同学,什么样的湖水?读出清亮的意思。
2、面对这清亮的湖水,你想到了什么?
二、初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难
三、初识生字
1、自读生字。
2、同桌相互读。
3、老师出示含有生字的词语,全班认读。
四、检查初读状况,指名读自身喜爱的段落
五、感情朗读,深化体会
1、朗读文中写景的段落:
你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看看这漂亮的景色呢?
(课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?
同学各自练读美景局部,指名读,老师指导读。
2、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么觉得自身像在天上飞,又像在水里游?
3、读第四自然段,读诞生气、圆满、惋惜的语气。
4、读最终一段。说一说,小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?
六、指名分段读课文,体会小洁的感情变化过程
七、巩固识字,练习写字
八、完成课后的比方句练习
九、扩展活动
1、读一读这句公益广告:我是一株小小草,请您留意您的脚。
2、试着写一句维护自然的公益广告词。
语文出版社学校二班级语文上册教案2
教学要求
1、学会本课11个生字。熟悉4个生字。
2、了解溪水两次变化的缘由,树立环保意识。
3、分角色朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、了解溪水变浑的缘由。
课前预备
1、课文插图两幅。
2、课文第48自然段的文字投影片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:初读课文、识字
一、谈话设疑
小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今日老师和同学们一起去弄个明白。
二、自读课文,自识生字
1、借助拼音,读准字音。
2、用开火车读的方式检查自学状况。留意下面字的读音。
停、坑读后鼻音;
澡、栽读平舌音;
泥读鼻音。
3、向难写的字挑战。
提示:
坑、培左边是提土旁,土的最终一横要变成提。
栽的左下部分是木,但木的捺要变成点。
4、同学书写生字。老师巡察指导。
三、自读课文,思索问题
1、自由轻声读课文,把课文读通顺。
2、再读课文,思索:溪水先怎么样,后来怎么样,最终怎么样。把有关句子记上记号,再读一读。
3、同学齐读课文,老师依据同学读的内容板书:
浑浑的溪水
清清的溪水
师:读到这儿,你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)老师相机在短语后边加问号。
浑浑的溪水?
清清的溪水?
四、课堂作业
1、书写生字,写正确,写工整。(完成课后练习第2题)
2、同桌争论:溪水为什么会变浑又变清?
其次课时
教学内容:学习课文、巩固练习
一、激趣启思
(出示插图一)
师:小兔的家门前,绿树成阴,一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?
二、读议学习课文第310自然段
1、轻声自读课文第38自然段。
争论:溪水为什么变黄了?
2、清清的溪水变成了浑浑的溪水,小兔这时是什么样的心情啊?(焦急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的,用符号画一画,再跟同桌说一说。
3、体会小兔的心情,读好这些句子。
4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的,再读一读。依据上下文理解胜败、不解的意思。
5、通过读词语、读句子我们知道:树拔掉了,泥土松了,雨水把泥土冲进小溪,溪水变浑了。我们再通过分角色读课文,体会小兔、大象和野猪的心情。
(1)小组分角色读。
(2)抽读。
(3)老师读旁白,同学分角色读。
6、引读第9自然段。
大象走到小溪边
野猪跳进小溪
7、同学们,快替大象、野猪想想方法吧。
8、它俩是怎样做的,读第10自然段。
用小圆点儿标出它们做了些什么事。
(刨坑、栽树、培土、浇水)
自己试着做做这些动作,再读一读。
三、激情悟理
(出示插图二)
1、细心的同学,你发觉了什么?
(依据同学的发言,老师相机指导)
2、读好第11自然段。
3、聪慧的同学,你懂得了什么?
(依据同学的发言,老师相机指导)
4、你还会做些什么?沟通争论。
5、老师小结:植树造林,爱护森林,爱惜大自然,就是爱惜我们的家!
四、课堂作业
1、完成课后练习第3、4题。
2、分角色有感情地朗读课文。
语文出版社学校二班级语文上册教案3
教学目标:
1、熟悉8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。
重点难点:
在教学中让同学通过读感悟课文内容,让同学通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能爱护树木,是人类的伴侣,用“红领巾”的爱鸟行动点点明白“爱护自然,爱护鸟类”的主题。
教学过程:
第一课时
一、看课题与其他课文有什么不同?
为什么呢?快到文中找答案。
(这样激发了同学的求知欲,和学习爱好)
二、初读课文,读准字音。
(自己读书,养成自学的好习惯)
三、朗读感悟。
1、说说“红领巾”指的是什么。
2、看:配有音乐的动画。听:老师示范朗读。
感受:你从课文中感受到什么?
3、争论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?
4、自由练读。要读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚决。
5、评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告知他应当怎么读。
6、赛读:读第一节争当“最欢乐的小鸟”;读其次节争当“最机智的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。
7、美读,配乐读,表演读。
(多种方式的读文,调动了同学的学习乐观性,使同学更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高同学的朗读水平。)
四、找出规律,指导背诵。
看看这三节诗有没有相像的地方,反复诵读,练习背诵。
其次课时
一、识字教学,指导写字。
1、多种形式认读生字
2、用字卡做嬉戏巩固识字。
3、读自编小短文,巩固识字。
4、写
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