语文出版社小学二年级语文上册教案

语文出版社小学二年级语文上册教案《清亮的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清亮的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。一起看看语文出版社学校二班级语文上册教案!欢迎查阅!

语文出版社学校二班级语文上册教案1

一、齐读课题，绽开想象

1、提示同学，什么样的湖水?读出清亮的意思。

2、面对这清亮的湖水，你想到了什么?

二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难

三、初识生字

1、自读生字。

2、同桌相互读。

3、老师出示含有生字的词语，全班认读。

四、检查初读状况，指名读自身喜爱的段落

五、感情朗读，深化体会

1、朗读文中写景的段落：

你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这漂亮的景色呢?

(课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?

同学各自练读美景局部，指名读，老师指导读。

2、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么觉得自身像在天上飞，又像在水里游?

3、读第四自然段，读诞生气、圆满、惋惜的语气。

4、读最终一段。说一说，小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?

六、指名分段读课文，体会小洁的感情变化过程

七、巩固识字，练习写字

八、完成课后的比方句练习

九、扩展活动

1、读一读这句公益广告：我是一株小小草，请您留意您的脚。

2、试着写一句维护自然的公益广告词。

语文出版社学校二班级语文上册教案2

教学要求

1、学会本课11个生字。熟悉4个生字。

2、了解溪水两次变化的缘由，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的缘由。

课前预备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今日老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字

1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学状况。留意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示：

坑、培左边是提土旁，土的最终一横要变成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。

4、同学书写生字。老师巡察指导。

三、自读课文，思索问题

1、自由轻声读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，思索：溪水先怎么样，后来怎么样，最终怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。

3、同学齐读课文，老师依据同学读的内容板书：

浑浑的溪水

清清的溪水

师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)老师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌争论：溪水为什么会变浑又变清?

其次课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第310自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

争论：溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(焦急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情，读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。依据上下文理解胜败、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)老师读旁白，同学分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们，快替大象、野猪想想方法吧。

8、它俩是怎样做的，读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作，再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学，你发觉了什么?

(依据同学的发言，老师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪慧的同学，你懂得了什么?

(依据同学的发言，老师相机指导)

4、你还会做些什么?沟通争论。

5、老师小结：植树造林，爱护森林，爱惜大自然，就是爱惜我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。

语文出版社学校二班级语文上册教案3

教学目标：

1、熟悉8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

重点难点：

在教学中让同学通过读感悟课文内容，让同学通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能爱护树木，是人类的伴侣，用“红领巾”的爱鸟行动点点明白“爱护自然，爱护鸟类”的主题。

教学过程：

第一课时

一、看课题与其他课文有什么不同?

为什么呢?快到文中找答案。

(这样激发了同学的求知欲，和学习爱好)

二、初读课文，读准字音。

(自己读书，养成自学的好习惯)

三、朗读感悟。

1、说说“红领巾”指的是什么。

2、看：配有音乐的动画。听：老师示范朗读。

感受：你从课文中感受到什么?

3、争论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚决。

5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告知他应当怎么读。

6、赛读：读第一节争当“最欢乐的小鸟”;读其次节争当“最机智的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7、美读，配乐读，表演读。

(多种方式的读文，调动了同学的学习乐观性，使同学更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高同学的朗读水平。)

四、找出规律，指导背诵。

看看这三节诗有没有相像的地方，反复诵读，练习背诵。

其次课时

一、识字教学，指导写字。

1、多种形式认读生字

2、用字卡做嬉戏巩固识字。

3、读自编小短文，巩固识字。

4、写