初中语文-记承天寺夜游教学课件设计

语文八年级上人教版课题：记承天寺夜游讲课教师：

苏轼学习目标1、了解作者及写作背景。2、掌握常见的文言词汇，疏通文意3、体会理解作者特殊背景下的特殊心境，学习他旷达的人生态度。4、熟读并背诵课文

走近作者-苏轼苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗、词、赋、散文，成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”,出狱后贬为黄州团练副使,不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。《记承天诗夜游》写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬谪到黄州已经有四年背景介绍

一、初读课文同学们大声朗读课文要求：1、读准字音2、读准停顿3、初步体会作者的思想情感二

我会读

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。二

二、再读课文，疏通文意提示：1、时间、地名、事物直译。2、省略内容要增补3、语序颠倒要调整4、修辞手法要体现记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。想到自主释词译句门高兴的样子于是睡觉一起院里澄澈透明交错纵横原来是只是清闲的人罢了

研读课文（一）与苏轼夜游承天寺1、找一找夜游的时间、地点和原因2、同谁一起?3、他的心情如何？

（二）与苏轼共赏月色1、找出本文写景的句子2想想他是如何写景的？（修辞和写法角度）3写出了景物的什么特点？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也比喻修辞，“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

（三）听苏轼月下抒怀面对月景，苏轼发出了怎样的感叹？怎样理解“闲人”的含义？“闲人”二字表达了怎样的情感？闲人”的含义：“闲人”即清闲的人。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲，，人生的旷达，尽在其中。(四)感苏轼旷达胸襟公元1076年,词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚,中秋，皓月当空，银辉遍地，他说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。元丰五年（1082），词人远谪（zhé）黄州、抱病游清泉寺，由“嫩芽”“溪水”的勃勃生机，触景生情，迸发一段令人奋发的议论：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。元丰五年（1082）春，苏轼被贬为黄州团练副使的第三个春天，词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若。他说：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。元丰六年，被贬谪到黄州已经有四年，东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦他眼中的景是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

四、诵读文章准备1、独立背诵文章2、与同学合作背诵3、同学合作，展示背诵

每个人心中都有