培优分离定律（徐玉华）

假说-演绎法与分离定律

如果你和朋友甲现在在公交车上，车上只有3个人（你、朋友甲、路人乙）。一分钟前你刚用手机打了电话，而现在手机丢了，找遍全身也没有，你会怎么想？（一）假说-演绎法的案例分析1．发现问题：手机丢了2．提出假说：路人乙偷走了3．直接实验验证：搜身，但无法实现4．演绎推理：如果是路人乙偷走了，那么用朋友的手机拨打丢失手机的号码，路人乙身上会想起你的手机铃声。5．实验验证：用朋友的手机拨打丢失手机的号码，如果路人乙身上响起你的手机铃声，则说明路人乙偷了你的手机；如果路人乙身上没有响起你的手机铃声，则也不能说明路人乙就一定没偷你的手机。假说-演绎法牵牛花一天中颜色会发生变化：早晨红色，傍晚紫色（观察现象），牵牛花的颜色为什么会发生变化呢（提出问题）？设想：是否是由于光照强度引起的，即强光照后为紫，长时间弱光或无光则变红（作出假说）。如果红牵牛花清晨受强光照，则很可能会变紫（演绎推理）。选若干红色牵牛花分两组，在清晨A组给强光照，B组黑暗处理，观察实验结果（实验验证）。若A组变紫，B组仍为红色，则假说正确（得出结论）。思考：假说的验证有实验实证和逻辑论证。该案例中假说-演绎法的运用会否合理？请尝试分析原因？关于牵牛花颜色的变化与光照是否有关直接实证即可。光照的时间与强度如何确定？这事实上又是另一系列复杂的实验，不能简单地作为这儿的演绎推理。F1紫花遗传现象提出问题

紫花(♀)×白花(♂)

白花(♀)×紫花(♂)紫花F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？F1表现为紫色是否与母本的选择有关？正交反交P（二）遗传因子的分离定律的提出过程F1紫花紫花705白花224遗传现象F2提出问题（隐性性状）（显性性状）性状分离P紫花(♀)×白花(♂)这是偶然还是必然？是普遍的还是个别？3:1相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。练习1．下列各组中，属于相对性状的是（）A．狗的长毛和羊的短毛B．兔的长毛和白毛C．玉米的黄粒和圆粒D．大麦的高秆与矮秆E、豌豆的红花与大豆的白花F．鸡的长腿和毛腿G．种子的圆形和扁形H．人的双眼皮和大眼睛I．小麦的早熟和晚熟

D、G、I．七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比另一种性状一种性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？请总结该实验结果并尝试解释实验现象呢？1．性状是由遗传因子(后称为基因）控制的。显性性状：由显性基因控制（用大写字母表示）隐性性状：由隐性基因控制（用小写字母表示）2．基因在体细胞内是成对的，其中一个来自母本，另一个来自父本。3．在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。每个配子只含成对基因中的一个5．受精时，雌、雄配子的结合是随机的。4．F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立、

互不混杂。

对分离现象的解释遗传现象提出问题作出假设紫花：白花=3：1F2Cc配子F1Cc×CcCccCCCCcCcccF1配子基因型比1（CC）:2（Cc）:1（cc）表现型比3紫花

:1白花P（杂交）CCcc×紫花白花（自交）×F1P×

（杂交）F2交叉线法分离假设的验证

控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种基因。孟德尔对分离现象假设的核心内容：遗传现象提出问题作出假设验证假设测交法分析：按孟德尔的假设，杂合子在产生配子时，可形成两种不同的配子，即一种配子含有C，另一种配子含有c，只要验证这一点，就可以证实基因分离假设的正确性。如何验证配子的类型和比例呢？CcccCc配子紫花白花×测交后代cCccc1：1测交实验：紫花白花F1

×隐性纯合子85：81基因分离定律杂合子（F1）产生配子时，等位基因分离。独立性、分离性控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时随彼此分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。结果一半的配子带有等位基因中的一种，另一半的配子带有等位基因中的另一种。1．实质：2．核心内容：3．等位基因的行为：遗传现象提出问题作出假设验证假设得出结论课堂小结：豌豆杂交试验的过程和方法分析基本程序分析现象提出问题作出假设设计试验验证假设分析结果得出结论基本方法测交（目的：检测F1的基因型）具相对性状的纯合亲本杂交；F1自交研究时从一对逐渐过渡到多对相对性状；正交、反交假设法（目的：确定基因型/表现型;预测结果）统计学（实际结果）思考1.豌豆杂交实验的主要流程？去雄→套袋→人工授粉→套袋2.玉米杂交实验时与豌豆有何不同？套袋→人工授粉→套袋3.若要进行自交，如何通过简单的种植方式实现？单独隔离种植4.如何进行测交？首先要获得杂合的F1如何保证获得的种子是杂合子？

例1：玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花，玉米黄粒和白粒是一对相对性状（由基因Y和y控制），将纯种黄粒和白粒玉米间行种植，收获时所得玉米粒如下表：所结的玉米粒白粒黄粒白粒玉米果穗上有有黄粒玉米果穗上无有某同学为了获得杂种F1来验证孟德尔基因分离定律，为准确起见，他应选用上述

玉米果穗上结的

粒玉米进行播种。杂交实验中，对母本的处理是

。白粒

黄粒

套袋，人工授粉,套袋

12AABb34CcDd同源染色体：非同源染色体：1和2，3和41和3，2和41和4，2和3B和b，C和c，D和d等位基因：相同基因：非等位基因：A和AA和B，A和b，C和D，C和d等

区分显性性状和隐性性状例题：一匹家系不明的雄性黑马与若干纯种枣红马，生出20匹枣红马和17匹黑马，你认为其中的显性性状是A.枣红色B.黑色C.不分显隐性D.无法确定纯种枣红马B分离定律的实质红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？+紫红色（介于红色和蓝色之间）不能“融合遗传”是早期的一种遗传理论。它主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，也就是类似液体的胚芽融合的结果。这种理论与“颗粒遗传”（孟德尔提出）相对。

孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。怎样的实验结果才能支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式?红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离（一）区分融合遗传方式和孟德尔遗传方式问题1：孟德尔分离定律假说的核心是什么？问题2：如何才能知道F1的D和d是否分离并进入不同的配子？

F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。只需要验证F1产生了含D和含d两种配子。（二）通过问题串，正确说出分离定律的实质问题3：能直接观察出F1产生的配子的种类吗？问题4：配子中遗传因子的控制作用能在子代表现出来吗？问题1：孟德尔分离定律假说的核心是什么？问题2：如何才能知道F1的D和d是否分离并进入不同的配子？问题5：F1单个配子不能直接生长发育成子代，怎么办？一般不能能测交，让F1与隐性纯合子杂交问题6：在孟德尔的时代，尚未发现遗传因子的作用能在配子中表现出来的实例，后来发现了一个实例：水稻的非糯性（D）和糯性（d）是一对相对性状，非糯性水稻花粉中所含有的淀粉为直链，遇碘变蓝色，而糯性水稻花粉中所含的支链淀粉遇碘变橙红色。这说明控制糯性和非糯性的遗传因子能在配子中表现出来。就此，我们怎样设计实验检验孟德尔的假说（请用遗传图解表示）？P非糯性DD×dd糯性F1

非糯性Dd花粉Dd蓝色

橙红色

1:1DdDDDDDDdddddd染色体复制MⅠ

同源染色体分离MⅡ

MⅡ

着丝点分裂DNA着丝点课堂小结：分离定律的细胞学基础(实质)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是()A．F2的表现型比为3：1B．F2基因型的比为1：2：1C．测交后代的比为1：1D．F1产生配子的比为1：1D课堂反馈分离定律实质的理解请思考：F1产生的D雄配子:d雌配子=1:1

吗？配子ddDDddDDdD减数分裂dDdDF1

【情景】紫罗兰单瓣花（A）对重单瓣花（a）显性。下图示一变异品系，A基因所在的染色体缺失了一片段，该变异不影响A基因功能。发生变异的个体中，含缺失染色体的雄配子不育，但含缺失染色体的雌配子可育。现将该个体自交，子代单瓣花与重单瓣花分离比为?雌蕊闭花授粉自花授粉纯种雄蕊1.完全显性亲本(P)：母本父本×紫花白花子一代(F1)紫花显性的相对性P白花aa红花AA粉红色花AaF1F2白花aa粉红色花Aa粉红色花Aa红花AA金鱼草遗传图解2.不完全显性1.完全显性显性的相对性2.不完全显性1.完全显性3.共显性血型基因型红细胞上的抗原显隐性关系AIAIAIAiAIA对i为完全显性BIBIB

IBiBIB对i为完全显性ABIAIB

A,BIA与IB为共显性Oii无隐性不能讨论1：父亲AB型，母亲O型。能生出O型的孩子吗？讨论2：父亲A型，母亲B型。他们生的第一个孩子是O型，再生一个O型孩子的概率是：1/4显性的相对性显性现象的表现形式：完全显性不完全显性共显性F1表现型F2表现型种类比例介于两个亲本间的性状①显性②隐性显性性状两个亲本性状同时表现①亲本1②中间③亲本2①亲本1②共显③亲本21：2：13：11：2：1显性的相对性“患病男孩”与“男孩患病”1．一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。若他们再生一个患病男孩的概率是多少？2．一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。若他们生一个男孩，该男孩患病的概率是多少？1．Ⅱ-4的基因型是

，是杂合子的概率是

。2．Ⅱ-4与该病携带者结婚，则第一个孩子患病的概率是

。若第一个孩子患病，则第二个孩子患病的可能性是

。若第一个孩子患病，则第二个孩子是杂合子的概率是

。1234ⅠⅡ一对肤色正常的夫妇（Ⅰ-1与Ⅰ-2），生了一个白化病的孩子（Ⅱ-3）。该遗传病由基因B、b控制。BB或Bb2/31/61/41/2“F1代中杂合子的概率”与“F1代显性中杂合子的概率”豌豆严格的自花授粉、闭花授粉玉米异花传粉，不仅能自交，还能杂交豌豆自然条件下只能自交玉米自然条件下自由交配自交与自由交配的比较请根据表中数据，回答下面的问题。（1）你根据表中第

组婚配情况调查，就能判断属于显性性状的是

。（