初中语文-诫子书教学设计学情分析教材分析课后反思

《诫子书》教学设计【教学目标】1.读通诗文，读准字音停顿，体会诗文韵律2.读懂诗文，积累文言字词，理解文章内容3.背诵文章，聆听先哲智慧，汲取精神养料【教学重难点】读懂诗文，积累文言字词，理解文章内容【课时安排】1课时一、话说诸葛导入屏幕上这位“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手执羽扇，身披鹤氅，翩然若仙”的——诸葛亮。1、谈谈你了解的诸葛亮。2、解题诫:告诫，劝勉。子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书:书信。二、初读断句古人文章是没有标点的，所以断句能力是文言文阅读必备能力。请根据你的理解断句。多媒体呈现不加句读的原文由学生来断句。三、再读理解读文言文，要读出一点味道来，必须把自己沉进去。请在老师的描述中朗读：北伐的营帐中，诸葛亮先给哥哥写了一封信：“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”诸葛亮的儿子诸葛瞻，从小聪明颖慧，是个早熟的人才，这让诸葛亮很不放心。然后，诸葛亮又满怀担忧地给儿子写道——读——蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮多么希望儿子能成为有用之才，为国家效力呀！信写完后，诸葛亮面对成都的方向，满怀期望地吟诵道——读——正是这一年8月，发动第五次北伐的父亲，鞠躬尽瘁、积劳成疾，病逝于五丈原，真是‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟’！作为儿子，怎能不反复朗读、牢记在心呢？这可是父亲一生的结晶呀！来，让我们随着诸葛瞻一起读——译读疏通自主学习，结合小注疏通课文。小组合作，解决自主学习中遇到的疑难。集体交流纠错赏读品味用心品读，看看这位智慧的父亲担心儿子什么？要告诫儿子什么？学生品读琢磨，然后小组交流，最后班级交流。教师预设：1、担心儿子聪明过早外露，容易淫慢、险躁，不能惜时。2、告诫儿子培养君子之行，修身养性，立志成才。淡泊明志，宁静致远。过渡:长大后的诸葛瞻是否如其父所愿呢？时光如梭，17岁的诸葛瞻就已是多才多艺的国之栋梁了。被后主刘禅招为驸马，成长为倍受蜀国百姓爱戴的英雄。可见，父亲对他的早期教育，对他思想和品德的形成，起到了重要的作用。可以想见，他对父亲的这封家书，定是时时朗读，用心铭记呀——读名句解读话说这封家书不仅后人交口称赞，据说诸葛亮自己也甚为自得，他曾经书写其中两句，悬挂在书房。猜一猜，根据你们对诸葛亮的了解，觉得可能是哪两句？为什么？教师注意引导结合诸葛亮的人生经历和人格品行去拓宽句子内涵。教师预设：亮跨越54个春秋的一生，以公元207年为界，前27年是他淡泊宁静阶段。他博览群书，修身养性，广交名士，静待天下。后27年，亮尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已的奉献阶段，是他明志、致远阶段。他一生勤俭，廉洁自律，从未用手中权力为己牟利。他是中国第一位主动申报家产的高官。临终遗嘱“因山为坟，冢（zhǒng）足容棺，敛以时服，不须器物”。用现在的话说就是，在山上挖一个能够放进棺材的墓穴，下葬时穿上平时穿的衣服，不要放什么随葬品。留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。在他的教育影响下，他的儿子诸葛瞻，孙子诸葛尚，均义无反顾，报效祖国，战死沙场。一家三代，鞠躬尽瘁，深为后人传颂。名言赠送这封家书不仅是诸葛家的精神传承，也是我们华夏民族宝贵精神财富。如果让你从中选几句送给在座的某位同学，你选哪几句，送给谁？为什么要送给他？是颂扬勉励呢，还是忠告奉劝呢？如果让你从文中选几句话送给自己，你会选择哪几句？为什么？是自得，警醒，还是悔恨？请你唤醒自己的心灵，把赠言和理由写下来。齐诵：真正的智慧，可以超越时空，历久弥新。愿这些经典的语句伴随大家行走一生。学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和误导，许多学生没有形成正确的道德伦理准则。因此，通过设定情境朗读引导学生去理解品味作品情感，运用自主探究的方法学习，通过朗读、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对《诫子书》有初步的了解和鉴赏，从中汲取精神养料和人生智慧。再通过名言赠送活动的开展来达到学以致用的目的。效果分析新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和学生实际紧密联系的大语文教育观。变学生被动接受为主动的探究式学习。在本课的教学中，从引导学生熟练的诵读课文入手，让学生借助课文注释和工具书，在老师的指导下，自己独立的疏通课文和理解文意；对于疑难问题，通过学生的合作讨论探究，共同解决；让学生在自主学习的过程中，养成善于发现问题，分析问题，解决问题的能力。学生学习诸葛亮的这篇家书，不仅可以丰富学生的积累，在提高学生文言水平的同时，还可以结合《诫子书》的深刻内容，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。教材分析《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生反复朗读，理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。联系学生实际考虑不宜往深处难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学重点。评测练习解释加点的字明志广才淫慢险躁翻译句子非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险慢则不能治性。名言赠送送同学送自己课后反思本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵;然后精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。《诫子书》课标分析《诫子书》属于新版部编教材七年级上册16课课内讲读。根据《语文课程标准》（1）阅读