小学数学-雪山乐园教学设计学情分析教材分析课后反思

《雪山乐园—总复习》教学设计教学目标：1、引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的“分类与比较、认识位置、认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。2、对分类与比较、图形与位置这部分做系统整理复习与综合练习。3、在经历复习整理的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：对分类与比较、认识位置、认识图形知识的整理复习。教学难点：对分类与比较、认识位置、认识图形相关知识的方法指导及应用。教具准备：长方体、正方体、圆柱体、球模型。学具准备：长方体、正方体、圆柱体、球物体。教学设计：一、情境导入：师：大家喜欢雪花吗？（喜欢）说说为什么？（学生可以说喜欢雪花的美、可以堆雪人、打雪仗……）还可以堆雪人、打雪仗，一定非常快乐！今天我们就去《雪山乐园》看看他们堆的雪人。（揭题）出示雪山乐园堆雪人情境图。【设计意图：一年级学生天真可爱，喜欢做游戏，以猜谜来激发学生学习的兴趣。】二、复习整理：（一）立体图形的复习1、复习立体图形（课件出示）（1）师：仔细观察一下，你有什么发现？它们都是什么形状的？学生观图作答，师板书：长方体、正方体、圆柱体、球四种图形。这些图形都有什么特点呢？利用手中的学具，看一看、摸一摸、滚一滚，说一说它们的样子，小组内交流。集体交流后师再用思维导图展示，告诉学生这是整理知识的一个重要方法。找一找我们生活中还有哪些物体是什么形状的，说给好朋友听一听。（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”是我们的好朋友，它就在我们身边，装扮着美丽世界。【设计意图：通过观察情境图，从图中找到与学过图形相对应的物体，借机回顾学过的四种立体图形。然后再小组合作交流感知再现各种图形的特点，在时机成熟的情况下，整理出思维导图，教给学生整理思考的方法。最后找一找生活中的长方体、正方体、球和圆柱体，善于发现身边的数学，学会灵活应用。】2、复习分类与比较（1）师：同学们，你知道吗？冬天还有一些物品也在装点我们的雪山乐园，看！认识它们吗？它们是一些雕刻家把厚厚的冰块修整、雕刻出漂亮的图案，供人参观，观赏。我国的东北地区每年冬天都会有冰雕比赛。(出示冰雕情境图)仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设：有很多好看的动物冰雕！有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿；小兔子4只，小猴子3只，小松鼠有2只，梅花鹿有1只。小兔子比小猴子多；小鹿比小松鼠高；…大家观察的真仔细，用到了我们学过的“分类比较”的知识，我们一起来回顾一下吧？（出示思维导图）（2）“小兔子比小猴子多1只”反过来怎么说？你还能照样子说一说吗？（3）利用图中的信息，你可以用“最”说句话吗？先给同桌说一说，再集体汇报。（4）你可以和你的同学比一比吗？先说出比什么，再比一比不同。同桌试一试。【设计意图：本环节通过比较出冰雕的多少，高低，指引学生选准比较对象，体会比较的方法，渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】3、复习认识位置（1）雪山乐园里的小朋友堆雪人、打雪仗，玩得真开心；美丽的冰雕让大家感受到冬天的美。看！漂亮的雪景也让我们心情激动，大家是不是迫不及待地想去玩玩呀？好！我们一起去看看，这么美的景色里都有什么呢？它们在哪儿?快快告诉你们小组的成员吧！（小组内交流）小组汇报交流成果，让小组之间互相评价补充。（板书：上下、前后、左右）（2）、怎样记住它们呢？让我们一起整理一下吧！（出示思维导图）（3）同学们复习的真认真。接下来，让我们运动运动，做做健康操吧！全体起立，跟着一音乐起做！做运动真舒服！在运动中我们有体验了左右。可见生活中处处有数学，事事有数学啊！大家一定要学好数学呀，它可以帮助我们做好多事呢！【设计意图：开放式的小组讨论利用美丽的雪景引导学生学会使用“上下、前后、左右”等表示位置的名词，并结合日常行为规范记住它们。而且能够还原到生活中准确的描述物体、人物的位置，巩固所学。同时体会到数学来源于生活，又服务于生活。】三、巩固练习第一关：1、数一数填一填。第二关第一关考察了你的细心和耐心，接下来第二关要看你的分类能力。帮妈妈整理一下吧！第三关主动帮妈妈做家务，真是一个好孩子！乐于助人更是一名优秀的学生要做的。快来帮帮他们吧！快来告诉它们谁最重？谁最轻？第四关：小红还有更大的困惑等你来帮忙。前前后左右前后左右左右前后前后左右提问：你是怎么判断的？强调：选对参照标准。看来，同学们的本领真强！五、小结：想一想，这节课你有哪些收获？给出色的你大大的奖励吧！板书设计：雪山乐园（3）认识图形分类与比较认识位置《雪山乐园》学生学习情况分析泰安市岱岳区大河学校董庆芹我们这个班共有学生20人，其中男生8人，女生12人。班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。我们班的书写状况这个学期虽然有了一定的进步，但是个别同学做作业的态度还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误。1、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，多数掌握的较好，但解决问题的能力较差。在这个班里学困生较多，他们的基础特别差，有三个同学最基础的知识和方法能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。作业态度欠端正，作业马虎。2、纪律情况分析本班大约有5名学困生，家长们的工作不稳定，流动性强，还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学生的自尊心和自信心。《雪山乐园》学习效果分析泰安市岱岳区大河学校董庆芹本课达标练习总体效果较好，主要成绩：概念理解准确到位，学生理解和答题情况都比较好，正确率88%以上，学生对于认识图形和位置，分类和比较运用较准确，解题的灵活性和思维的发散性有所增强，学生对解决一些开放性题目的能力有很大提高，正确率明显比新授时上扬，特别是一些题稍微变形后，难度有所增加，思维要求也相应的高了，可喜的是，学生回答的正确率是90％以上。学生的动手操作能力及对数学的兴趣有所增强。我们必须承认在数学学习中不同的学生存在着一定的差异，这节课这个差距在趋于缩小，多数学生积极踊跃，注意力集中，效果较好。在以后的教学中我将采取以下措施：1、加强知识和理论学习，转变思想观念。2、宏扬敬业精神，增强责任与忧患意识3、提倡同伴互助，开展教学研究。4、优化教学过程，促进全面发展。《雪山乐园》教材分析泰安市岱岳区大河学校董庆芹本节课的主要教学内容是，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的“分类与比较、认识位置、认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。对分类与比较、图形与位置这部分做系统整理复习与综合练习。在经历复习整理的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。强调学生主动参与活动，重视亲身体验。本节课利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关知识。教学重点：对分类与比较、认识位置、认识图形知识的整理复习。教学难点：对分类与比较、认识位置、认识图形相关知识的方法指导及应用。教具准备：长方体、正方体、圆柱体、球模型。图形、位置、比较和分类达标检测题学校：班级：姓名：一、填一填。1、（2）2、(1)从左往右数，小马排第()，从右往左数，小马排第()。(2)在图中，从左边数把第2个小动物圈起来，再把右边的3个小动物圈在一起。3、按规律填一填。46104610（1）□○△□○△□○△（）（）从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边是（），球的右边是（）。5、图中有（）个正方体。二、圈一圈，把不同类的圈出来。比一比。（1）下面哪种水果重？在重的下面画“√”。（2）在最高的动物下面画“√”，在最矮的动物下面画“○”。四、数一数，填一填。()个()个()个()个五、想一想，做一做。1、广场上有13个小朋友站成一排，从左边开始编号。想一想：（1）把右边的4个小朋友圈出来。（2）把从左边数的第4个小朋友圈出来。（3）站在队列正中的那个小朋友是第（）号。2、□□=□3、4、在○的右边画1个☆，下边画2个▲，上边画2个□，左面画1个●。5、《雪山乐园》教学反思泰安市岱岳区大河学校董庆芹《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。下面就本人的教学实践和讲课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：一、重学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理能力，确立了数学教育应面向全体学生,尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。二、重问题情境，让学生亲近数学1、创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。2、创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。3、创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。三、重生活应用，让学生实践数学教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。总之，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。《雪山乐园》课程标准分析泰安市岱岳区大河学校董庆芹《新课程标准》指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。本节课“我制定了如下教学目标：1、引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的“分类与比较、认识位置、认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。2、对分类与比较、图形与位置这部分做系统整理复习与综合练习。3、在经历复习整理的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。数学活动是师生共同参与.交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主