学前幼儿园-苹果丰收教学设计学情分析教材分析课后反思

——3—大班打击乐活动苹果丰收活动目标1、运用拍手、拍腿、跺脚等方式，表现乐曲的节奏型；2、尝试根据图谱设计配器方案，并能看指挥协调一致的演奏；3、体验合作演奏的乐趣。活动准备铃鼓、碰铃、圆舞板各一组，《苹果丰收》音乐、图谱、课件。活动重点对音乐作品的理解、感知的基础上尝试跟随音乐、看指挥进行打击乐演奏。活动难点能够根据乐曲的节奏进行连贯性和合拍演奏。活动过程一、游戏导入，学看指挥通过彩色丝带引起幼儿兴趣，让幼儿在玩一玩、动一动、做一做中，学习看指挥。【利用彩色丝带游戏，趣味性的初步进行看指挥分奏和合奏，为实现教学目标做好铺垫】二、多感官参与，初步感知音乐曲式结构和节奏1、结合课件，倾听音乐，初步感知音乐旋律，产生身临其境的感觉。提问：去了哪里？做着什么？2、“语词”及动作加入，帮助幼儿初步掌握节奏。提问：（1）人们是怎么去苹果园的？（语词：走走走走|看—看—|）（2）在苹果园做了什么？（语词：摘—苹果|）（3）“苹果丰收”可以用什么动作表现出来？（语词：苹果丰收|）3、坐位做动作，进一步分析乐曲结构提问：我们做了几次才到达苹果园？摘完苹果，还做了什么？4、站位做动作，加深理解【多感官参与，把抽象音乐变成了可见、可说、可玩的游戏，层层递进感受音乐，增添了活动中的趣味性，为图谱制作和用身体表现、体验音乐做好了准备】三、师幼共制图谱，帮助幼儿记忆音乐曲式结构1、出示图谱，引导幼儿观察提问：观察图谱上都有什么？2、凭借记忆，完善图谱。3、听音乐进行自主纠错。【针对大班幼儿好挑战的年龄特点，改变了以往直接出现整体图谱的形式，更多的鼓励孩子参与到图谱设计中来，充分发挥幼儿的自主性，参与性。】四、利用声势，进一步掌握节奏，并初步尝试分奏、合奏的练习。1、将图形图谱转化为声势，为持乐器合作演奏作铺垫。提问：“”可以打击身体上的哪个部位？“”呢？“———”呢？“”这一部分怎么办？2、看指挥，分声部声势练习。【通过声势练习，使幼儿互相倾听、相互配合，共同创造出心目中已初步建立的整体音响效果，解决重难点。】五、探索配器方案，用乐器演奏音乐1、在教师的指导下幼儿探索配器方案。提问：（1）这是什么？可以怎样演奏？（2）部分适合用哪个乐器演奏？呢？———呢？2、引导幼儿持乐器，看教师指挥进行打击乐演奏。3、个别幼儿指挥，集体演奏。4、幼儿交换乐器演奏。为了提高幼儿演奏的情绪，每组选1—2名幼儿到前面表演，其余幼儿做为乐队为其演奏。【运用多种形式引导幼儿进行玩奏，体验合作演奏的乐趣。】延伸活动：可以利用生活中的物品进行打击乐演奏，例如：一次性纸碗、啤酒瓶、塑料水管等。大班打击乐活动《苹果丰收》学情分析大班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合作和接受挑战的活动，开展《苹果丰收》打击乐演奏活动，除了能享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。大班幼儿已经有了一定的打击乐演奏经验，活动前老师也和孩子们进行了节奏练习，为活动的进行，打下了良好的基础。结合大班幼儿的年龄特点和前期经验，运用以下策略，展开教学：1、整体教学多感官参与促进幼儿全面发展利用从整体布局入手教学，引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，感受乐曲及其节奏，整个过程使幼儿获得整体音响效果，通过亲身地去感受体验真正理解乐曲的节奏与性质。2、巧妙利用图谱，搭建幼儿学习支架利用教师、幼儿共创图形图谱设计的教学方法，把音乐材料简单化、形象化，启发幼儿在理解图谱的基础上更好的感知音乐的曲式结构、节奏。3、注重自主创造激发幼儿学习兴趣让幼儿自己去尝试根据三种乐器的音色，根据音乐节奏的长短为乐曲配器，并运用多种形式引导幼儿合作演奏，充分调动幼儿参与活动的积极性，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得快乐。大班打击乐活动《苹果丰收》教材分析教学理论依据《苹果丰收》是一首朝鲜族音乐，乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把幼儿带进喜庆欢快的气氛之中。《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。然而，节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着用开放的心态聆听幼儿对乐曲的理解，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达。从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，通过引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感官，不断地感受乐曲及其节奏，从而真正理解乐曲的节奏与性质，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，实现教学目标的达成。教学目标1、运用拍手、拍腿、跺脚等方式，表现乐曲的节奏型；2、尝试根据图谱设计配器方案，并能看指挥协调一致的演奏；3、体验合作演奏的乐趣。活动重点对音乐作品的理解、感知的基础上尝试跟随音乐、看指挥进行打击乐演奏。活动难点能够根据乐曲的节奏进行连贯性和合拍演奏。大班打击乐活动《苹果丰收》课后反思本次活动共有三个目标：第一条目标是"音乐"素质发展要求，既是在熟悉曲调的基础上，运用拍手、拍腿、跺脚等方式，表现乐曲的节奏型。

第二条目标是"学习"素质发展要求，既在原有的随乐动作表演的基础上，能根据已有的节奏型为乐曲设计出打击乐配器方案，并能看指挥协调一致的演奏。（音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，此环节也是本次活动的重点是在）第三条目标是"做人"素质发展要求，既能与同伴的演奏保持协调，进一步体验合作演奏的乐趣。（是打击乐演奏的连贯性和合拍演奏。连贯性：整首乐曲分别使用了三种乐器演奏，但幼儿在演奏时容易出现交替不衔接--节奏不准或注意不集中。合拍演奏：在演奏时经常出现知道是怎样演奏但没有听音乐，往往自己节奏比音乐快的情况，幼儿难以控制。因此这是此次活动的难点。）