学前幼儿园-““1”和许多”教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计一.由谈话及故事导入活动（从幼儿感兴趣的事物逐入引入活动）。二.引导幼儿感知：“1”和“许多”1，(1)教师和幼儿全部戴上头饰，请幼儿说一说:有几个兔妈妈?有多少兔宝宝?(2)请兔宝宝学小兔跳一下、跳许多下。2.通过游戏，理解“1”和“许多”的关系。（1）请兔宝宝看看说说地里有多少萝卜。(2)请每个兔宝宝拔一个萝卜回来。边蹦跳边念儿歌：小白兔，乐呵呵，到地里，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。教师小结；把一个、一个、、、萝卜放在筐子里，筐子里有许多萝卜。（3）兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，将萝卜分给兔宝宝每人一个。教师小结；许多萝卜可以分成一个、一个、、、3.请幼儿寻找：“1和许多”。请幼儿找一找屋子里什么东西是“1”,什么东西是“许多”。如一把大椅子、许多小椅子、一位老师、许多小朋友。活动延伸：教师带领幼儿到院子里找一找“1”和“许多”,提醒幼儿回家找一找，第二天告诉老师。小班幼儿在学龄前已对周围及身边事物有了一定了解，有了一定的生活经验，但对数还没有太大的概念，没有太多的理解，对于数与数之间的关系还较为陌生，为此，我们通过生活化的游戏形式来开展本次活动。本次活动在本主题中具有举足轻重的地位，对幼儿的认知能力.语言能力及思维能力的提升与锻炼具有重要影响，《纲要》中指出，科学领域要发展幼儿的好气心和探究欲望，发展认知能力，能理解生活中的简单数学关系，喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境，引导幼儿寓教于游戏，与游戏于教。本次活动的教学目标是：能用语言正确的表述1和许多；初步理解1和许多之间的关系；能够关注到周围环境中1和许多的数量现象。本次活动的重点是：初步理解1和许多之间的关系；难点是：能够关注到周围事物中1和许多的数量现象。本次活动先以故事导入后在以游戏的形式开展。 在小班数学1和许多的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣直观形象的情境中，始终以角色身份参与游戏，既符合小班幼儿好动的特点，又

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