《金子》公开课教案

PAGEPAGE1《金子》公开课教案第一篇：《金子》公开课教案一、导入新课1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？生：财富2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文二、精读课文1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。生读2：先自己在下面练一练。3：出示一段话开头和结尾两段话。生读4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。生：蜂拥而至。5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。6：你怎么知道别人没有淘得真金？生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。7：他们有些什么不同？再来读读。生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。8：说明了什么？生：小半部分人找到了金子。9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。生：他的金子在这块土地里。10：他找到的是什么？11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？生读课文。12：从哪儿看出来的。13：你怎么知道土地是肥沃的？生读课文。14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？生：他从平整的土地知道的。15：是从平整的土地吗？生：是从长出了绿绒绒的小草。16：绿绒绒的小草看出来的。17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？18：细心观察（师板书）19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？20XX是什么意思？那么从小草悟到了什么？学生一边说，师一边板书21：我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢？22：我们来读读这段话，你觉得怎样读才好？23：细心观察，善于思考是一个的什么？板书：思维品质24：你还觉得彼得是个怎样的人？25：你们看看这讲的是一个怎样的人？26：你所说的还是指他是个坚持不懈的人，说到这儿，你觉得金子和真金有什么不同？[27：他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。28：他感悟到真金是他获益终身的品质，这些品质是什么？读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。29：补充阅读《牛仔裤的来历及启示》第二篇：《金子》教案公开课教案《金子》教学设计一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。三、教学过程：一、导入：1、幻灯片出示金子图片，师：这是什么呀？（生：黄金）2、你能用几个词形容一下你对金子的印象吗？（黄灿灿、金灿灿、闪亮亮等）3、我们今天要说的这黄灿灿的金子呀和一个人的梦想有关，他是谁呢？（彼得.弗雷特）这是一个外国人的名字，再来读两遍。4、那么他的梦想是什么呢，实现了吗？我们来读一读课文就知道了。二、初读课文：请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？1、查生字：出示：甘心河畔金钱绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。强调“畔”的读音。“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？（出示写的难看的字。师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）师范写一个，你也来写一个。（2）出示第二行，指名读。像这样的词语，你能不能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？出示：句子听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。蜂拥而至什么意思？了解了蜂和至的意思，谁能再来说？方法总结：抓住关键字理解词语的意思。2、课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。（2）老师这有个好办法。谁（主要人物）干了什么？结果怎样？出示：（3）根据学生的回答（板书）淘金失败彼得唯一找到真金种花成功（4）同学们自己来试一试。（5）指名再说一遍。（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。三、理解感悟课文：（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！唯一？什么意思？只有他一个人。刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金？2、质疑：看到这你有什么疑问？3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？难道他有三头六臂？还是碰上仙人指点？那他到底有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。（二）课文哪些段落写了彼得种花？预设生：4——6出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子？预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。指名读（哪个词语让你对彼得有认识？）“若有所悟”，什么意思？刚才我们在学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？（1）彼得悟到了什么？生读句子。（2）看了什么让他有这样的想法？一屏出示，第四段引读：3遍三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃。。。”(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）别人都没发现的事彼得发现，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的原因是什么？据学生回答板书：善于思考（三）刚才还有同学找到了这个句子。出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。让学生自己板书：（全部精力）（1）他可能会怎样付出全部精力？（2）创境：彼得种花没有任何经验，这对他来说真是一种挑战，一次为了培育一种新的花苗___________________________(他甚至忘记了吃饭，忘记了睡觉)还有一次，他看到花病了，他焦急万分______________________________________评价：彼得就像对待自己的孩子一样，来用心呵护着这些花儿们。（3）配乐朗读。让我们插上想象的翅膀，再来读一读这段话，体会彼得的辛勤付出。小结：彼得成为唯一一个获得真金的人，除了他有长远的眼光，善于思考，还在于他的勤劳。最终，他不无骄傲的说：我是唯一找到真金的人！“真金”在这里指什么？“真金”并不是真的金子，而是指财富或发财致富的方法，更是指从中悟出的道理。小结：刚才我们通过聚焦描写彼得的句子，抓住词语，体会到了彼得的这些品质。（四）、1、课文4-6段写彼得靠种花取得了成功，获得了真金，为什么还要写他淘金失败呢？再读一读第二自然段。从这件事中，你对彼得又有什么认识？总结：虽然写了彼得淘金失败，但也让我们从中看到了他的这份坚持，这也是彼得成功的一个重要原因。2、课文就是讲彼得的故事，为什么还要写其他淘金者呢？板书文章的写法：对比课文告诉了我们这样一个道理：告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。五、板书设计：22、金子对比淘金失败彼得弗雷特唯一找到真金种花成功观察思考坚持勤奋第三篇：金子公开课金奖教案Microsoft金子教案Microsoft20XX金子教材简析：本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文；3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。2、出示词语，认读。蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心埋头苦干失望3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。二、整体感知，学生质疑过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。1、交流，你是从哪里看出来的？2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！三、突出重点，品读课文读四自然段。1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？2、交流*就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。4、谁来读一读这句话。5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？学习第五节*他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的„„。1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。*人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。学习第六节1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能来形容一下这美丽的情景吗？3、有这样一位父亲，为了他的菜园，他是怎样做的？请同学们自由朗读《父亲的菜园》。（请同学谈体会，即时板书：起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干）4、父亲所做的这些事儿，我们可以用课文中的一个词来概括，那就是用尽了？（全部精力）5、为了这些美丽而娇艳的鲜花，请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得„„；寒风凛冽的冬日，彼得„„）总结：彼得和这位父亲一样，为了实现自己的梦想，每天都辛勤地耕耘着，这种精神让我们感到敬佩。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段，再次体会一下彼得为了实现自己梦想辛勤劳作的过程。学习第七小节，感悟“真金”。1、过渡：日复一日，年复一年，时间飞快地流逝着，五年以后，彼得成功了，我们来听听他是怎么对人说的？出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。再显示：不无骄傲。继续读。去掉：不无骄傲。再读。谈谈这个地方还可以换什么词。评价：每一个决定都掌握着命运，每一个坚持的行动，都让人份外尊敬，就在这里，我们也看出了成功者与失败者最大的差距。从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”后面接着出示：“因为我。所以我最终获得了成功。”*因为我每天起早贪黑的工作着，所以我获得了成功。因为我废寝忘食地工作着，所以我获得了成功。因为我埋头苦干，所以我成功了。3、总之一句话，因为彼得很勤劳，所以他最终取得了成功。4小结：其实，彼得找到的真金不仅仅是财富，更是获得财富的方法，是从悟出的道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。四、畅谈梦想，愿梦想成真1、不仅彼得有梦想，每个人都有自己的梦想。小时候老师梦想长大了当一名教师，通过努力，终于实现了自己的梦想。2、那么你们的梦想是什么？现在能说说吗？3、此时此刻，选择一句最想说的话或者自己最喜欢的名言，和大家一起分享。4、未来属于大家，相信你们一定会实现自己的梦想的，愿大家都能梦想成真！板书：梦想————金子起早贪黑全部精力废寝忘食埋头苦干第四篇：金子教案金子教案一﹑质疑导入新课1﹑师：同学们，我们很多人都有自己的梦想。那么，你的梦想是什么？（指名说）上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他是谁？（生齐答）对了，他的梦想是什么？（指名说）这节课我们就来继续学习第22课金子（师板书课题）。2﹑师：读了课题有谁知道你看到的金子都是什么样子的？（指名说）可是文中的主人公彼得找得金子和你们一样吗？二﹑整体感知1﹑师：下面请同学们快速阅读课文，边读边想：彼得为什么开始想得到金子，后来又怎么样？2﹑生自由读课文。3﹑师：谁能说说看？（师指名说）4﹑师：看来彼得同所有的淘金者一样想得到金子是为了获得财富，然而真如他想像的那样吗？下面请同学们仔细听这个故事，看谁也能用自己的话把这个故事将给大家听。（师出示课件）5﹑师：同学们听得可真仔细，现在就请试着用自己的话把这个故事讲给你的合作伙伴听听吧！6﹑生分组讲故事，师巡视指导。7﹑师：谁能勇敢地讲给大家听？（师指名讲故事）师生评价三﹑讨论探究1﹑师：听了这个耐人寻味的故事，你们认为彼得到底找到金子了吗？请同学们先仔细听故事中精彩的片断，相信你一定能从中找到答案。（师出示课件）2﹑生听故事。3﹑师：在故事的启发下赶快把自己的想法在小组中说说，看谁讲的最有道理。4﹑生分组讨论交流，师巡视指导。5﹑师：哪个小组先来汇报？（师指名汇报并相机板书）6﹑师小结：同学们都认为彼得虽然没有找到真正意义上的金子，但他用自己的双手在这片肥沃的土地上辛勤劳动，用汗水创造了财富，也给别人带来了快乐，这远比金子更可贵。正如彼得所说的：我是唯一找到真金的人。那么你认为彼得所说得“真金”到底指什么？（师指名说）7﹑师小结：“真金”是人们用勤劳的双手换来的，是人们用辛勤的劳动创造的。这是一种精神财富，他远比金子更珍贵，这才是人世间最美好的“真金”。（师相机板书）老师觉得在彼得得到“真金”的同时你们也得到了属于自己的“真金”，那就是智慧。快为自己获得真金而喝彩吧！四﹑角色表演1﹑师：课前同学们纷纷表达了自己的梦想，可你准备怎样实现你的梦想呢？赶快行动起来在小组中说说吧！2﹑生分组交流。3﹑师指名汇报。4﹑师小结：听了同学们的汇报，老师衷心的祝愿每个同学都能靠勤劳的双手，充满智慧的大脑去实现你的梦想，通过自己的努力让你的梦想成真。五﹑总结质疑1﹑师：老师也相信每个同学都能从这节课中得到许多收获，谁能说说看？（师指名说）2﹑师：在你们得到收获的同时，还想知道些什么？（师指名说）六﹑作业设计1﹑师：其实在生活中还有很多劳动创造财富的故事，请你收集几个讲给你的小伙伴听听，好吗？1、彼得的梦想还没有实现，他还在继续努力着。再用心读4-6自然段，看彼得是如何一步步实现梦想的，划出你认为重要的词和句。2、揭示学法：读完了吗？来，看老师板书一个词。（板书：若有所悟）（1）读这个词。（2）知道什么叫“悟”吗？那“若有所悟”呢？（3）读书也是个“若有所悟”的过程。刚才我们读了4-6自然段，在读的过程中，你有所思考，有所悟了吗？3、交流：借助你所画出的词、句，说说自己的思考。（1）研读若有所悟生读相关的句子。1彼得由什么“悟”出了什么？2请你来读读第5自然段，其他同学思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到种花的呢？3读到这儿，你又觉得彼得是个怎样的人？4善于思考、善于发现帮助彼得走上了实现梦想的路。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是彼得心中的梦想使他留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。（评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。）5彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。（2）研读全部精力过渡：怀着对未来的憧憬，对梦想的追求。彼得留了下来。你还圈画出了那些词，继续说。（整体感知彼得辛劳后的成果）1彼得决心在这块土地上（板书：培育花苗），为此他付出了（板书：全部精力）2这次彼得的汗没有白留，他的辛苦也没有白费，（出示图）田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能用一个成语来形容一下这美丽的情景吗？过渡：为培育鲜花，彼得用上自己的全部精力。1读一读，你怎么理解全部精力这个词的？（把所有的精力都用上去了）（出示：带着你的理解读一读）2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人们还在睡梦中，为了防止花儿生虫子，彼得已经„„（请你读这个词）天快黑了，又下起了蒙蒙细雨，可有一块土还没有松„„在彼得精心的照料下，花苗终于展开了蓓蕾。这时，一群杂草来和花儿抢营养，彼得„„寒风刺骨，彼得„„还有呢？能继续说下去吗？请刚才发言的同学一起来读这个词，体会彼得劳动的艰辛。3总结：彼得不停地在田间劳作着，太阳晒黑了他的皮肤，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨烂的他的鞋底。彼得执着地坚持着自己的梦想。在这块土地里，他倾注了自己的——全部精力。再读读这个词。4彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望！现在，你知道为什么彼得说的金子就在这块土地里了吗？师小结：是呀，彼得的梦想是获得财富。他想到在土地里种花，鲜花是美好的，是可以换得财富的。彼得换了种方式，并倾注了全部精力，在这块土地里找到了实现梦想的路。（擦除问号）5读到这儿，你们感受到彼得身上有像金子一样闪光的东西了吗？（3）过渡：彼得就快实现梦想了，现在，你对彼得找到的真金是什么若有所悟了吗？不急着回答，我们还有一个自然段可以读，可以思考。4.解疑，获得真金（1）朗读最后一个自然段。（五年以后）从这个词里，你体会到什么呢？五年是多么漫长呀！在这一千八百多个日日夜夜里，彼得他定会遇到各种各样的困难，但他都„„，因为„„。师：彼得时刻坚持着自己的梦想，他把时间都花在为梦想奋斗的路上。（2）练习朗读，感受彼得的自豪。师：彼得终于实现了他的梦想。我们再来读读彼得话。读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗？从哪个词语看出来。（练读：不无骄傲）总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。齐读，读出彼得的不无骄傲来。（3）寻找真金。过渡：彼得为他实现了梦想，为他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？现在你们所理解有，有所感悟了吗？看着板书，回顾课文，思考思考。交流揭示：“真金”是彼得身上一些优秀的品质。这些优秀的品质让彼得实现了梦想。可以这么说谁拥有了这些品质，谁就已经走在了实现梦想的路上。这些品质是如此宝贵，甚至超过了金子的价值，是能创造无限财富的——真金。（擦去问号）现在知道彼得为什么彼得说自己是唯一找到真金的人了吗？5、小结：今天，我们认识了一位成功者，他的名字叫——，他通过自己的努力实现了梦想。我们今天循着彼得实现梦想的路，一路读书，一路思考。一会要下课，但我们的思考并没有结束，老师相信，在你找到属于自己的真金的那一刻，你必将实现自己的梦想。四、作业。把故事讲给身边的人听，让他们都参与到寻找真金的队伍中来。板书设计金子唯一？真金？梦想五年以后？不甘心埋头苦干金子？若有所悟全部精力培育花苗第五篇：《金子》教案《金子》第二课时教学设计一、教学目标以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。2、理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。3、进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。二、教学重难点教学重点：学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。教学难点：引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。三、教学流程（一）从“梦想”着手，激趣导入课文。1、师：同学们，老师有一个梦想，想知道吗？老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。2、其实每个人都有自己的梦想，你能来说说自己的梦想是什么吗？3、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中的主人公是谁吗？（是的，是彼得。）彼得的梦想是什么呢？（找到金子。）他的梦想实现了吗？（板书：实现梦想）这节课我们继续学习课文金子。（二）精读感悟，悟中明理。一、紧扣“梦想”，引导质疑。1、师：彼得的梦想实现了吗？你从哪儿知道的？2、出示课文第七自然段，指名读。凸显“不无骄傲”：你能给它换个词吗？（非常骄傲，非常自豪。）指导朗读：谁能带着“不无骄傲”的语气读一读这段话？3、读着读着，你的脑海中产生了什么疑问呢？根据学生的回答板书：真金？唯一？不无骄傲？师：这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。二、走进彼得内心，初寻真金学习第1自然段1、自由读第一自然段（1）、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（2）、课文中说什么像蜂群似的拥挤着来到萨文河畔？（3）、说明来的人怎么样？（很多）（4）、谁能读出人多的感觉？（指导朗读）（5）、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说„„希望„„）所以他们——在河床上挖出许多大坑。（6）、结果如何？（一无所获，扫兴离去）理解词语：“一无所获”、“扫兴”。2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）学习第二、三自然段1师：在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。谁来读读第2、3自然段。（1）抓重点词阅读你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用笔在书上圈圈点点。（2）揭示品质：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋头苦干”。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人？板书：坚持勤劳（3）感受失望：仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀！体会彼得的心情，读最后一句话。2、再让我们来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望。齐读2、3自然段。三、聚焦关键词，领悟真金。学习4-6自然段师：就当彼得准备离开这儿，到别处去谋生时，意外的一件事使彼得留了下来，是哪件事使彼得留了下来呢？1、指名读4-6自然段。2、交流：是什么使彼得留了下来？理解“倾盆大雨”，指导朗读3、聚焦“若有所悟”：看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？引读：这松软的土地两三天就长出小草了，确实很肥沃，我可以用来种花，人们一定会„„„„。如果„„成功的„„。指导朗读第五自然段：彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。4、聚焦“全部精力”：说干就干，彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。指名读第六自然段。看课文中的插图，图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。师：彼得只是今天给花苗除草吗？只是今天顶着烈日干活吗？引导句式练习想象：早晨，太阳还没有升起，彼得___________________。夜幕降临时，彼得______________。烈日炎炎下，彼得。暴风骤雨时，彼得。就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望！想不想亲眼去看看彼得田地里的鲜花，演示课件：同学们，这花怎么样？谁来说一说：指导朗读：不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（设计意图：本环节中，我抓住关键词语“若有所悟”，并说说彼得“悟”到了什么来具体地展开学习。如“这里没有找到金子”，让学生边读边思考：彼得本来要离开，是什么使他留下来？留下后又是怎么做的？引导学生读好文中相应的句子，并描述一下彼得看到的情景，体会希望的产生，明白这希望就在这肥沃的土地里，正是这希望使彼得留下来。再让学生观察插图，想象彼得是怎样用“全部精力”种花的，田地里是怎样美的景象，通过语言描述，让学生真正体会到彼得所付出的辛劳，这是故事情节转折的关键段落，我让学生自己准备，再同桌练习，然后全班交流的方法组织学习活动。此项练习意在培养学生的思维能力、想象能力、创造能力，发展学生语言。读是阅读的基础，运用才是学习的目的。通过迁移练习，使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言。）从这儿你觉得彼得是个怎样的人？板书：智慧四、解疑，获得真金学习第七自然段1、师：彼得终于实现了他的梦想。我们再来读读彼得的话。读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗？从哪个词语看出来。（练读：不无骄傲）总结：彼得的骄傲是发自内心的自豪。齐读，