2023年八年级英语教学反思集合篇

2023年八年级英语教学反思集合篇八年级英语教学反思篇1

八年级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出，理解，拒绝邀请；谈论自我和别人的义务和职责。；学习如何支配好日程表同时依据日程表中的安排支配自我的活动。而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并赐予恰当的回复，驾驭句型：Canyou…？Sure，I’dloveliketo。I’msorry，Ican’t。IhavetoIamgoingto…这节课我设计了三个任务：先使学生支配日程，制作邀请卡，发出邀请进而培育他们综合运用学问的本领。本节课围围着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线。重视体验参加，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中开心度过，完成教学目标。

这堂课的'设计，很好的完成了教学任务，将语言学问点贯穿在一个语言情境中。在教学过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与老师预期不一样的情景，老师要擅长引导。例如：在学生回答我的第一个邀请说：“yes，Ican。”这是学生凭借过去的学问阅历做答，首先得赐予确定，之后引到语言点。我是这么说的，Youcansimplyanswer“yes，Ican”butIthinkifyouanswer“I’dloveto，thatwillshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican。“I’dlovetomeans我很情愿。Youcanalsoanswer“I’dliketo。”当然我用的是英语，可是经过肢体语言，面部表情，让学生明白”I’dloveto。”的意思。再如：后面转换成孙宁邀请时，原先答应老师一齐去听音乐会的学生，又答应去参与孙宁的聚会。再问她选哪个时，学生还是去孙宁的生日派对，我说了：oh，IthinkMissZuowillbesad。Butthat’sOk，ifyouarehappy。接下来其他的学生很快会意，就得到了我要的结果，说了：”sorry，I’m+Ving”。在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练。整堂课对学生的语言水平都有所照看，在展示阶段，先让语言本领相对较强的学生来完成，然后练习巩固阶段，能够多与中下水平的学生沟通。在两人，小组练习中做到以强带弱。

在教学中适当运用嬉戏教学可使学生在玩中学，变无意留意为有意留意，使学生在嬉戏之中实实在在地进行语言的运用和沟通，避开了味同嚼蜡的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习爱好，使学生学习英语的信念和决心得到增加，同时学生学习英语心理素养在嬉戏之中得到培育。

我作为一名英语老师，我要刚好转换自我的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参加、合作与沟通的活动中，努力建立同等和谐的师生关系，让学生喜爱自我的英语课。

八年级英语教学反思篇2

周二我们进行了月考，这是我们本学期的第一次月考，无论领导还是老师都对这次月考特别重视。因为我们的初衷就是为了检查一下孩子们对这一阶段的学习状况如何，以便于为我们的期中考试奠定基础，所以由我们老师自己来出题。我们出题的原则就是我们平常课上讲过练过的题，多数来源于同步学习，单元检测题以及配套练习册。我感觉只要在平常学习习惯好，上课听讲仔细并且听课效率高的孩子，对于这样的题应当是小菜一碟的。

通过这次月考，我发觉有许多孩子须要在今后应当加强学习习惯的培育以及提高自身的听课效率。就我所教的俩个班的成果来看一班和二班还是有肯定的差距的。一班有邵欣一个同学得了满分，还有薛菲卷面分减去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了满分。90分以上的同学一班有19个，二班有24个，80分以上的同学一班有13个，二班有17个，所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的`差距。通过平常的上课我就感觉还是二班的孩子听话、爱学习一点，一班的孩子很活跃但是学习效率不够高，所以在晚自习的时候我给一班的孩子们上了一节思想政治课。

首先我感觉一班的纪律比较散，有的孩子自控实力很差，老师在的时候很醇厚，但是老师一离开就起先讲话了，尤其早自习的时候，这样就大大的降低了学习效率。再就是惰的问题，有的孩子天生懒散，不愿学习，没有体会到学习的乐趣。还有的孩子是性情很惰，做什么事情都不仔细，只知道享乐，不懂得吃苦，责任感不够强。针对于以上问题，我给一班的孩子们在思想上做了大量的工作，给他们加油打气。一个良好的班集体是由每一分子的努力争来的，而不是靠某几个同学或某些个同学，不行忽视团队的力气，要不怎么说众人拾柴火焰高呢？所以我说Teamwork很重要。再就是每个人都应有很强的责任感，我说过一个责任心强的人，无论做什么事情我信任都不会太差的，最至少对待事情的看法是仔细的。只要看法端正了还有什么可怕的事情做不好呢？

八年级英语教学反思篇3

一转瞬，半学期就结束了，我和学生的感觉一样，似乎还没缓过神来，一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程，可用一个字来形容---急。表现在以下几个方面：

一、教学内容多，完成教学任务急

上学期根据教科中心的要求：八年级上册上到第十单元参与期末考试，我们考虑到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元起先上的，花去了五个课时，也就是一个星期。下册要求上完第四单元参与期中考试，下册书每单元增加了reading,课时数要增加两节，加上词汇量大，加快进度学生又吃不消，这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度，每节课都急着赶进度。

二、词汇多，学问点多，学生完成背诵任务急。

本学期，由于增加了一片阅读材料，词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易，还有每部分的对话和语法学问点。难怪学生只是疲于应付，略微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成果好点的`牵强能把单词和课文背完。一些学问点也难以消化。

针对这些实际状况，我们也在主动地想方法，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了，每单元的阅读我们都给学生印发了讲义，没有特地花时间来训练新的语法学问，通过这些方法来节约时间。但这样做对学生多少有些影响：长期不考试学生的主动性不高，显得有些疲沓，删除了一些活动对于学生驾驭句子的娴熟程度还是有肯定的影响，语法讲过后不进行专项训练，学生也难以实际运用。

即使这样做了，我们八年级的英语教学依旧面临这严峻的问题：本周已经是第十周了，我们争取在本周内上完第五单元。第十七周也许就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成的，还要学校活动或节假日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开运动会等已经耽搁了我们一周多的时间了。我把这个实际问题写出来，请大家都帮我们出出留意，想想方法。浅议新课改下的中学英语教学反思高三英语教学反思初中英语教学反思范文。

八年级英语教学反思篇4

八年级教学已经起先了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元，而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。

一、老师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的`讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。

四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，熬炼他们的应试实力。

五、八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六、培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。

无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。

八年级英语教学反思篇5

刚学英语的时候，学生对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从他们到了八年级，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

老师面对一些整体学生进行教学的看法误区。老师对学生学习英语的要求过于严格不能留意到学生的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。有些老师就指责学生，并因此加强反复训练。于是在老师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。

八年级教学已经起先了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有15个单元。而八年级只有12个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。

一。老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

二。其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三。应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的.时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。

四。在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试实力。

五。八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六。培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。

无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简洁地回顾、反思两这几年来的英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。依据教材中的情境，真实再现于课堂并创建新的怀境，如教八年级上Unit4“Howdoyougettoschool?时，情境有”上学乘坐何种交通工具“、”自我介绍家人如何上班“、、等等一些语境，使学生主动参加，到讲台上熬炼英语表达实力和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我沟通。这样就无形中发展学生运用英语交际实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合实力，激励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练打算，激励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。

3、创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创建宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1）敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试。

要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价……

2）激励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。

3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要激励他们，让他们感到有成就感。

4）差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创建开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：”verygood“，他们往往因得到这两个激烈，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。

5）建立良好的师生关系，常常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。

教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关切学生，爱惜学生，敬重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

八年级英语教学反思篇6

本学期我担当八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成果弱薄弱，几乎90%的学生英语成果在初一升学考试中不及格，许多学生在30分-40分，大部分学生对英语没有爱好，不想学英语，没有信念，学好英语。

针对本班的实际状况，我从培育学生学习英语自信念抓起，夯实基础学问，补充学生在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用学生自习课等细碎时间，陪伴督促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的爱好，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，学生在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平常的教学过程中，我发觉就是基础相当好的班级学生随着八年级英语学问难度的增加，学生成果存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地进步，但也有部分学生基础相当薄弱，又不去努力，干脆影响了自身英语成果的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况：

1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭爱好，随意性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降或原来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些学生没驾驭好正确的.学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能娴熟驾驭，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要按部就班，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句驾驭不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，学生接着学习英语就困难重重。掉队就难以避开。

5、老师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，学生就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而事实上没有达到娴熟驾驭，形成技能。

针对以上存在的状况和分析，为进一步提高学生成果，下一学期，我打算实行以下措施：

1、实行有效的教学方法来调动和爱惜学生学习英语的主动性；

2、加强教学的责任心；

3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成果应当还有大的飞跃。

八年级英语教学反思篇7

在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二年级的英语分化现象往往非常突出，干脆影响着学生在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以如何防止分化，大面积提高英语教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得探讨探讨并着手解决的问题。

反思一、刚好帮忙，以防为主

初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，所以教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现，就应当刚好找学生谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以礼，使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，耐性帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患与未然。

反思二、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。伴随着课程改革的深化绽开，中学英语的教材资料有了更新的改变。这就给老师提出了更高的要求。我们要不断的提高自身业务素养，加强理论学习，同时，加强团体探讨，相互沟通。多听别人的课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考察。总结，分析存在问题，刚好补遗，帮忙学生过关。平常作业或测试得到好成果或有提高的，必需在班上刚好表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。

反思三、激发动机，诱发爱好

我们的老师应当有进取的看法，实行多种手段，激发学生的学习动机和爱好。

1、抓住时机，让学生明白学习英语的目的。

俗话说得好，好的开头是胜利的一半。老师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二学生，学生落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的高校生和我的几位高校同学在电脑上，让我的学生跟他们沟通，当学生们能用自我所学的简洁的英语与他们沟通时，他们都感到很兴奋，然后我又抓住机会告知他们，随着武义旅游业的发展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切须要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自我今后就业和胜利的机遇。学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好。

2、贴近生活介绍新语言学问，诱发学生爱好。

当我们在介绍或呈现新语言项目时要许多举例。这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟识的`人名地名。如：教方位介词时，我就干脆利用学生自我座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也能够举我们生活四周的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的学问。当我们在教学电话用语时，能够利用实物（电话机或手机）先让学生按平常习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来。从而让学生清晰地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对学问的驾驭就变得简便，从而增加学习爱好。

3、建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增加学习英语的爱好。

良好的师生情感，会使学生对老师提出的要求更简单理解。有时老师端起架子高高在上的威历会让学生敬而远之。不敢把自我的真实想法告知老师。初二学生正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们探讨。这时我们初中老师就应放下架子，多与他们接触。有些老师觉得农村的孩子野，家庭教化欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴和善的美德。只要你有心与他们交挚友。他们给你的回报足以让你情愿为他们奉献自我的一切。所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生情愿理解你，从而努力学习英语。

反思四、重视对学生创新意识和本领的培育，为学生的终身发展打下坚实基础。

目前，很多中学为了片面追求升学率，老师们在教学中只是很抓书本学问的传授，而忽视对学生创新意识和创新本领的培育。其实，教化改革就是要培育。

1、利用艺术激发学生的创新本领。为了帮忙学生记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让学生们用自我最喜爱的流行音乐，配上这些规律唱出来。这样既能培育他们的创新本领，又能让学生坚固驾驭语法学问。

2、设计敏捷性思索题，让学生探求不一样答案。在教学makeourworldmorebeautiful”这个单元时，我给学生们提了这样一个问题。whatwillourworldbelikeinonehundredyears？学生们一个个发挥他们丰富的想象力。描绘出他们心中所期望的将来世界。他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的呈现。

八年级英语教学反思篇8

本学期我担当八年级3班和、4班英语教学任务。学生成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深，以及爱好的减弱，一些学生的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加，也渐渐出现了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。

鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的实力有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。

一.老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的.把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，熬炼他们的应试实力。

四.八年级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子

五.培育学生们的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。

总之，英语作为一门外语,其重要性已慢慢为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地驾驭这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名英语老师,我们须要付出更多的辛苦。

八年级英语教学反思篇9

和七年级教材相比，八年级语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这对老师也有了新的要求。老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。

假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的.把握重难点就要仔细的研度读教材，细致探讨教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反馈自己的失误，不断探究。

其次，语法的讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要举好多例子，并且要学生造句子，不能枯燥讲解。加强学生对话强度，激励学生开口。当学生出现错误时不讽刺挖苦。

在教学中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口而不是老师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读部分。要求学生在提前阅读的前提下做习题，确定几个话题让学生进行探讨，熬炼他们的英文思索实力。

应当打好单词基础。让学生记忆反义词近义词，并造句子。培育学生的课文背诵实力。要背诵课文，同时也培育了语感。无论是八年级教学还是七年级教学，教学技巧要敏捷，教学要扎实。培育学生的课文背诵实力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。

八年级英语教学反思篇10

大阅读如何上，始终是困扰我的问题。假如从培育学生阅读技巧入手，按部就班的`上，会花许多时间；假如从提高学生爱好入手，一些学问点又处理不好；假如单纯讲授学问点，又会单调乏味。

这周，我尝试着在学生娴熟驾驭单词的基础上，精讲学问点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最终让学生找出疑难点共同解决，效果还不错。

八年级英语教学反思篇11

我担当八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、政治思想方面：

本学年我酷爱教化事业，酷爱学校，有良好的师德，遵纪遵守法律，自觉遵守《中小学老师职业道德规范》，品德，品德堪为学生的表率。我关切爱惜学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作须要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教化教学水平。

二、教化教学工作方面：

1、课前打算：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正，改进。

2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。

3、钻研教材，仔细备课。我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建好的课堂气氛,课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、改进措施：

1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进行教化，无论备课多仔细细致也很难适应不同班级的状况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注意组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学，培育学生学习英语的爱好。“爱好是的老师”。老师应利用学生热忱新奇的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，使学生对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。

在这一学年的`教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。

2、八年级英语教学反思

新课改提倡面对全体学生，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简洁地回顾、反思一年来的英语教学工作。

一、学生两极分化严峻，教学上顾此失彼。

升入八年级后发觉有一部分学生的基础学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。本着面对全体学生的原则，不管学习成果凹凸课堂上都要照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成果差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成果。而对于基础好的学生就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我实行了AB式，成果差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。

二、语法教学没有深化。

新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法学问似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。

三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。

现在的学生好像都是“君子”———动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和沟通，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差；有的学生甚至还会将b和p或b和d写混。

四、抓好了学生的单词记忆和听写。

对于这一点我感到比较满足。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的状况来看。学生记忆单词的效果比较好。

五、学生合作意识不够。

在设定的任务型教学中，学生对于老师布置的任务喜爱“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是学生还是合作不够，只是成果好的学生合作的比较好。

六、自身专业理论只是不足。

八年级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论学问。新课程改革后，我深感自己专业理论学问的不足，虽然订阅了《中学英语教学与探讨》，但没有细致阅读，细心体会，仔细研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。

针对以上反思的一些状况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题探讨。

八年级英语教学反思篇12

本学期我担当八年级1班和、2班英语教学任务，学生成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热忱高，新奇心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些学生的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也渐渐出现了这样或那样的问题。如老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。有些老师就指责学生，并因此加强反复训练。于是在老师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消逝了。

鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。

八年级教学已经起先了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。

一.老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在