小学数学教学发表

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小学数学教学本文简介：数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究说明：人的思维认识规律是“详细--形象--抽象〞.小学低年级儿童思维方式正处在详细--形象开展阶段，适宜于在详细形象中学习。因此，要让小学生认识理解抽象的数学知识，就必需要把抽象的数学知识先用详细形象的方式呈现给学生，然后通过“详细--形象--抽象〞的思维认识

小学数学教学本文内容：

数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究说明：人的思维认识规律是“详细--形象--抽象〞.小学低年级儿童思维方式正处在详细--形象开展阶段，适宜于在详细形象中学习。因此，要让小学生认识理解抽象的数学知识，就必需要把抽象的数学知识先用详细形象的方式呈现给学生，然后通过“详细--形象--抽象〞的思维认识规律来使小学生认识掌握抽象的数学知识，并通过屡次思维训练培养开展学生的抽象思维才能。以下是小学数学教学的一些技巧。

一、选题

俗话说“题好文一半〞,这是很有道理的！但是这个“题〞决不只指文章的题目或标题，它应该包括论点、论据的宏观综合。为此，在选择与确定一个题目时，应该首先问问自己：我为什么要选这个题目？这篇文章估计能给读者哪些启示？根据“有为而写〞“有思而写〞“有的而写〞的总精神，我们认为选题时应优先考虑的原那么是：科学性，创新性，可行性，导向与针对性。

“有为而写〞

,即写作的必要性，所选的题目应该有实际的研究价值，能给教学带来促进；

“有思而写〞,即写作的可能性，对某个问题有了自己的考虑，才有写得素材；

“有的而写〞,即写作的针对性，写作要针对一定的读着，针对性越强，文章越有价值。

二、先学会撰写综述

综述，即在占有大量文献的根底上，广征博引别人的观点，剖析问题的现状：广泛地研究了什么，深化地研究了什么，有哪些打破；阅读其文章来理解杂志的属性。比方，?数学教育学报?是从不登载解题类文章和纯数学类文章的，假设你将上述类型的文章投来，那么肯定是不适宜的。而?人民教育?更愿意登贴近教育教学理论的经历与认识论文。

〔2〕要仔细研究杂志当年的选题方案。

选题方案是杂志全年工作的重点，对于符合选题方案的文章，其当年录用的可能性就会相应增加。

〔3〕根据所投杂志的格式要求修改文章格式。

不同杂志的文章格式不尽一样，虽然是共性多于个性，但作者在文章内容定稿的情况下，最好根据要投杂志的文章格式对自己的论文进展排版，原因是：格式上符合该杂志的要求，有利于编辑在最短时间内审视文章在字数、格式方面是否符合要求，是否有缺项等。一篇在格式上符合要求的稿件首先会给杂志编辑留下好印象，同时也是作者对该杂志及其编辑人员的尊重，文章发表的概率自然就会升高。

〔4〕注意阅读所投杂志中与自己所写文章内容相关的文章，理解其研究方法，引用局部一定要以“对应注〞形式予以标明。

假设作者可以做到这几点，那么投稿就会有的放矢，事半功倍。

三、修改

“不改不成文〞可以作为写作的又一个窍门。伟人、名人都要不断修改自己的论着、诗词，何况我们这些“凡夫俗子〞呢？有人曾向郭沫假设请教写作技巧，郭老一连写了七个字“改，改，改，改，改，改，改！〞,意味深长。但是确有一些人不愿意修改自己的文章。“忙〞不过来是推托之辞，而那种以为“修回便是次等稿〞的错误认识，更是影响自己写作程度进步的重大障碍。正确的态度应该是：

1、要努力过好“退稿关〞

既然数学教育确实有实习期、移植期、创新期之分，那么相应的数学教育写作也必然有一个从陌生逐步走向成熟的过程。

特别对于学数学出身、语文功底较差的数学教师来说，谁能正视自己的缺乏，不被一篇又一篇的退稿吓退，而是从退稿中汲取经历与教训，他的成长就必然是迅速的、安康的。“铁杵磨成针，功到自然成〞,与许多“文学青年〞在上百篇的稿件被“枪毙〞之后，才在报刊上初见其名相比，大多数数学教师还是很幸运的。

2、相信好稿是改出来的

修改稿子像治病一样，需要先找出病症，然后再对症下药：认真研究编辑部的修改意见，这是最直接、最可靠的信息源，一定要珍视这个时机。作者要学会“自己否认自己〞,以弥补“当局者迷〞造成的缺乏。一般来说，可以用修改意见中的“撰写注意〞当镜子照一照，也可以用古人为我们开的方子，针对“纷〞“孤〞“板〞“直〞“俗〞“枯〞几种病症用药。即对条理纷乱的，把它归整一番；对孤陋薄弱的，使它充实；对过于死板的，让它活泼一些；对太直率的，让它委婉一点；对过于俗气的，使它雅致些；对枯燥乏味的，使它饱满起来，假设问题出在文章太长，自己又实在舍不得“割爱〞上，还有一种“笨方法〞值得一试，请你用铅笔在文章中做出三种记号：我的见解；别人的观点但我移植后有开展；根本上是众所周知的共识该删什