学生职业规划模板集锦五篇

Word第第页学生职业规划模板集锦五篇同学职业规划篇1

一、短期打算

首先，在校期间，英语过四级，一般话要拿二甲、计算机要过一级，全部的专业证件拿到，包括会计证，证券从业证书，其次，能很好的运用学问，通过见习、实习来培育教学力量，多参与学校的活动。再次，暑假期间，可以到企业的会计部门进行实习学习，这样也可以多=积累阅历。最终，假如在毕业时成果优秀的话，就准备连续深造，选择考研。

二、长期打算

在学业结束后，假如不连续深造，去外面找跟专业相关的工作，首选银行、证券公司等事业单位，假如没有合适的岗位，则选择进入企业的经济管理部门，不会眼高手低，会选择从底层做起，逐步积累工作阅历，完善进展自己，放眼将来找准位置。

三、依据自己的爱好和所学专业，初步规划如下：

熟识适应期：利用3-4年左右的时间，经过不断的尝试努力和熬炼初步找到合适自身进展的工作环境、岗位，找到热忱主动的工作状态，结交工作岗位上的好伴侣，拓宽人际交往面。

要完成的主要内容有：

(1)学历、学问结构：毕业前提升自身学历层次，毕业后马上找工作，假如没有合适的就考虑考讨论生甚至是博士硕士，娴熟把握专业技能。计算机一级、二级过关，英语四、六级过关、还有尽全力考取专业从业资格证书、一般话过级，开头接触社会、工作、熟识工作环境。

(2)个人进展、人际关系、意志人格的进一步配培育：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，主动完成工作任务，加强沟通，虚心求教，保持对新奇事物的爱好，对身边冗杂的社会以及人保持乐观的看法，信任遇到什么困难总会有解决的方法，敢于坚持自我但要学会先听取别人看法。能够坚持正义，坚持自己的原则。

(3)生活习惯、爱好爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参与社交活动如聚会，还有必要的健身运动，如漫步     、打羽毛球等，条件允许的状况下多参与回报社会的慈善活动，如主动参与救助贫困人群的捐助活动，献血活动等等。

结语

首先，职业生涯规划要进行自我定位、自我评估与定位，它确定着个人职业生涯的寻求方向，同时也确定着职业生涯规划的成败。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的爱好、才能、学识适合干什么。可通过自我分析，评估自己的职业倾向、力量倾向和职业价值观。

其次，职业生涯是一个时时改变的过程。当今社会竞争激烈，对于高校毕业生来讲既是机遇也是挑战，同时也要打破传统就业观念，不在一棵树上吊死，就业、就业、再就业，职业生涯规划打算书也要随之调整。因此身边各种环境改变了，我们也要跟着改变，这样才能生存下来。

再次，高校毕业生职业生涯规划的重点内容是职业预备、职业选择与职业适应。从职业生涯进展过程来看，职业生涯进展主要包括：职业预备期、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业结束期。在各个阶段都要做好不同的思想预备，和应对方案来。

最终，我想说，人生道路上，若要获得胜利，必需拿出十足的士气，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奋斗,才会无悔无憾与自己的投入。

同学职业规划篇2

教育近几年来，高校生就业难问题凸显，本讨论从高校生职业生涯规划教育对象的特性分析入手，结合我国高校生职业生涯规划已有讨论成果和职业生涯规划教育开展的现状基础上，进一步思索我国高校生职业生涯规划教育存在的问题，提出一些有价值的看法和建议。

我国高校生职业规划教育对象的特性分析开展高校生职业生涯规划教育，要对症下药，就必需细致分析高校生对象特征。为此，下面从国别差异、当前环境和历史文化影响、高校生与职员、学历水公平方面分析我国高校生职业生涯规划对象的特性。

职业生涯规划教育国别差异比较与发达国家相比，我国高校生的职业规划教育起步晚，职业规划教育处于初级水平。首先，发达国家职业生涯规划教育起始于基础教育阶段，高校生专业学习与自身的爱好、职业抱负、职业目标关联性大；而我国职业生涯规划教育很少有开头于高校教育前的，多数入学专业选择与爱好无关，纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老师意愿等造成了对自己所学不感爱好，有的同学甚至对将来茫然。其次，发达国家职业生涯规划教育具有系统性、专业性、多样性，我国目前许多高校没有将高校生职业生涯规划纳入教育内容，即使有也是浅尝辄止，处于初级水平。

高校生与职员差异比较职业生涯规划最初起源于企业，针对企业员工培训。企业员工培训多是为了让员工的职业生涯规划与企业目标相全都，同时对部分员工岗位作出调整，员工又在其岗位上具有实践经受，因此，能够更清楚地推断员工的职业潜能，生涯目标更为明确，进展路径更为详细。而高校生是准职业者。高校阶段的学习是为职业进展做预备，高校生活要经受飞速成长，其人生观、价值观、力量、素养等改变与否和改变程度不一，高校生没有长时间的工作阅历，所以高校生更具有可塑性，职业进展更具有不确定性特点。职业生涯规划教育要表达变动性，也更需注意引导性。

受教育水平差异比较与没有接受过高校教育的人相比，高校生是学问文化把握较多者，更有抱负和理想，综合素养高，肩负的社会责任大，高校生是学问文化、力量素养较高的劳动者。所以，高校生职业生涯规划教育应把高校生的人生抱负、社会进展，高校生的个人现状和社会形势结合起来，短期目标和长远目标，职业目标和人生目标兼顾。

关于高校生职业生涯规划教育的几点思索看法把握了高校生职业生涯规划教育对象的特别性，依据高校生职业生涯教育的现状，结合相关讨论成果，下面提出当前或者今后开展高校生职业生涯规划教育的几点建议。

职业生涯规划不能等同于就业指导就业指导属于职业生涯规划的一个部分，高校生就业只是职业生涯规划的阶段性目标，而职业生涯规划教育涵盖的范围、内容更多。其包括自我认知、熟悉社会环境、确立毕业时就业和生涯长期进展目标,制定具体、详细可行性打算，如何为职业做预备〔高校学习生活支配〕等。职业生涯规划教育不是就业集训班，也不是高校后教育训练营，应当贯穿高校教育的始终，且是一个动态过程。

职业生涯规划教育对高校生学习、进展的引领作用高校生职业生涯规划教育，要不背离高校之精神和高校教育的目的，职业生涯规划教育既要规划高校生的生存道路，更要规划高校生的人生目标，发挥引领同学成长的作用，对同学学习起向导作用。千万不行把高校变为技术培训堂，高校教育变为考证教育。每个老师都要发挥引领同学成长的作用，并教会同学学习，职业生涯规划教育的效果是全体老师的共同作用的结果。

高校生职业生涯规划教育的人才培育目标职业生涯规划教育要特殊培育高校生几个意识和几方面的力量。意识包括生存意识、进展意识、制造意识、健康意识；力量主要包括自我认知力量、熟悉环境的力量、选择力量、打算力量、学习力量。

职业生涯规划教育要增加高校生社会实践进行岗位胜任力特征分析等，培育高校生了解社会和职业的力量，需要指导同学通过多种途径，如深化调查、躬身实践，社会阶层有关的书本学习等。从而结合自身特色，知己知彼，然后确定职业目标，并做就业学习预备。

专业化的老师队伍建设通过梳理高校生职业生涯教育的内容和培育目标，职业生涯规划教育的引领作用，认为专业化的任课老师应具备以下要求：〔1〕拥有心理学、人力资源管理等专业的理论学问背景；〔2〕了解社会、对社会形势有精确的把握，并能够指导同学参加社会调查、实践的力量；〔3〕分析力量，学习力量强，能够敏捷处理课堂；〔4〕个别指导同学成长的力量。

同学职业规划篇3

职业规划是高校生依据自身特点和社会进展需要而制定职业目标，并围围着职业目标建立职业进展打算的过程。良性的职业规划有利于高校生充分而全面地熟悉自我，也有利于高校生提前熟悉社会职业，这可以有效防止盲目就业，所以，我们有必要全面分析高校同学的职业规划现状，找出当前同学职业规划存在的问题，并提出合理的解决方法，推动高校同学全面进展。

一、高校同学职业规划现状

〔一〕职业规划意识淡薄。从紧急的高中学习一下子进入幻想中的高校，很多高校生还没有完全做好职业规划的预备，职业规划的意识还很淡薄。一方面，高校生没有将中同学角色彻底转变过来，在学习上和生活上都连续着中同学的做法，对自己所学专业的进展前景、将来将要从事的职业等都不了解；另一方面，一部分同学已经有职业规划的意识，但是这种意识仅仅停留在学习上，没有将它拓展到将来的职业进展、生涯进展中。所以，总的说来，高校生的职业规划意识还相当薄弱。

〔二〕自我熟悉缺乏。自我熟悉是职业生涯规划的前提条件。高校生还不能全面、客观地熟悉自我，对自己的特长和缺乏熟悉不到位，对自己喜爱的工作、专项技能都还没有理性熟悉，这直接导致高校生就业难，未能知己之长，知己之短。

〔三〕实践环节缺失。职业生涯规划包括五个环节：自我熟悉、职业环境分析、职业目标确实定、目标的实现和职业生涯规划调整。由此看来，高校生的职业规划是一个循序渐进的过程，不行能在短时间内实现，需要大量实践的参加与检验。然而，大部分高校生盼望在最短的时间内获得最高的回报，在规划自身职业的时候，往往存在盲目性和非科学性，不重视自身实践。

二、高校同学职业规划对策

〔一〕树立和增添职业规划意识。高校生应当明确职业规划是一个长期的过程。从进入高校的那一刻开头，高校生就应当有职业规划的意识，而不是等到毕业的时候才想起职业规划。所以，高校生应当在高校一班级时充分熟悉自我，二班级时培育职业爱好，确定职业类型，三班级时进展职业素养，四班级时实现角色转换，完成职业规划的初步进展。

〔二〕全面了解自我和社会。第一，全面了解自我。人贵有自知之明。正确的自我熟悉对高校生的生涯进展具有重要作用。所以，高校生应当全面了解自己的爱好爱好、性格气质、力量素养等，通过心理测试、自我评估等方式锁定职业进展倾向，让自身的特长和优势得到进展。

其次，全面了解社会。社会是高校生职业规划的重要基础。高校生在进行职业规划之前，就应当考虑个人利益与社会进展需求的有机结合，主动把握社会对人才的需求改变，注意眼前利益与长远利益。

〔三〕健全学问体系。学问是人才进展的必要条件，一个人学问的多寡将直接确定其水平的凹凸。所以，一方面，高校生应当注意文化学问的学习，通过课堂学习和课外阅读，最大限度地拓展学问面，为职业进展做好充分的预备；另一方面，高校生应当树立终身学习的意识，充分调动自身的主动性和热忱，将自身的素养与专业的进展趋势和社会的进展需求结合起来，建立健全职业进展的学问体系。

〔四〕注意实践训练。第一，加强职业技能训练。每一个高校生都有自己的专业，而专业技能恰恰是高校生区分于他人的关键力量。很多高校生在学习专业技能的时候，大部分时间花在理论学习上，而对职业技能、专业技能的实践训练较少。

其次，加强综合素养训练。综合素养是用人单位鉴别和选择人才的重要根据。高校生在进行职业规划时应当突出学问的重要性，并准时将学问转化成力量，将学习力量、组织力量、适应力量等诸多力量融合起来，切实加强实践操练，在实际中提高综合水平。

〔五〕健全职业生涯教育体系。第一，开设职业规划课程。始终以来，高校生的职业规划都是四班级同学毕业前夕的必修课，历来没有受到我们的重视。而这种功利主义的课程设置观不能真正解决高校生的职业进展需求。所以，高校应当设立特地的职业规划课程，制定课程标准，落实好职业规划课程教学，让师生注意职业规划的教与学。其次，适时诊断和评估高校生的职业规划。既然高校生职业规划是一