外研版（三起）英语三年级上册全册教案（2022年11月修订）

Module1

模块整体分析

本模块是外研版英语三年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit

1I'mSam.”"Unit2Howareyou?”

本模块学习的主题是开心第一天，Sam,Darning,Amy,Lingling四个小朋友在学校里互

相问候，自我介绍，放学时互相道别的情景。本模块主要学习教材第2〜7页的内容。三年级

上册Module1unitl第一课时，课文的情境是大明和玲玲在开学的第一天见到两个外国小朋

友，通过自我介绍他们知道了外国小朋友的名字是Sam,Amy,大明和玲玲也做了自我介绍，

大家相互认识并成为好朋友，放学时候大家相互说再见。主要学习句型Hello!Hi!Hello,「m

+名字。Goodbye.Bye-bye.unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习

与巩固。学生通过对话练习巩固句型“Hello,Fm+名字。”“Hello.Hi.Goodbye.Byebye.”并能

正确回答。

Module1Unit2第一课时要求学生会用Goodmorning,名字。Howareyou?Tmfine,thankyou.

句型,并会用这些句型打招呼和相互问好。运用所学句子练习对话，把课本上的语言生活化，

从而达到运用语言的真正目的。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴

趣，提高学生的英语涵养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到提高孩子的综

合素养的教学目的。ModulelUnit2第二课时。三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，

教师要紧紧抓住学生的年龄特点,设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，

大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。本课时通过听一听，连一连，

唱一唱，猜一猜，演一演等活动，不仅调动了学生的积极性，而且在活动中巩固了所学知识，

锻炼了各种能力，培养了师生友谊和合作精神。达到了学以致用的目的。

因此，我们可以充分利用好教材，开发多种教学资源，比如多媒体课件，以学生为主体，

运用情景教学法，培养学生的英语思维能力，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景

化，使之真实可感，突出了语言的实用性。

单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读单词：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank.

(2)能够听、说、读句型：Hello!Hi!Hello,I'm+名字。Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.能力目标

1

(1)能够运用英语和别人打招呼，问好及道别。

(2)能够在图片的帮助下只读课文。

(3)初步了解英美国家的问候语。

(4)有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。

(5)能用所学英语向同学、家长、老师问好和道别。

3.情感目标

(1)积极参与各种课堂学习活动。

(2)愿意了解西方的问候和风俗。

(3)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

教学重难点

1.教学重点

(1)(1)能够听、说、读单词：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank.

(2)掌握句子Hello!Hi!Hello,I'm+名字。Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.教学难点

(1)Goodmorning.Thankyou.的发音。

(2)开口说英语。

教学方法

情景交际法、活动教学法、分组教学法。

教学时间

本单元共分四课时教学。

第——课时：1.Listen,pointandsay.―2.Listen,pointandfind'Tm…”

第二课时：3.Listenandsay.―4.Practise.

第三课时：1.Look,listenandsay.—2.Listenandsay.

第四课时,:3.Listenandmatch.-4.Listenandsay.Thensinganddotheactions.

5.Playthegame.Listenandguess.6.Actandsay.

知识视窗

1.如何英译中文姓名

把中国人名译成英文，是很有讲究的。英文中的人名，一般名在前，姓在后，与中国人

姓名的顺序不同，如JoeHill,JimGreen等，名和姓的第一个字母要大写，词与词之间留有

2

一定的间隔，不能连写。中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写，免去声调。有两种书写方

式：第一种模仿英美人的习惯，先写名，后写姓，如HulanLiu(刘胡兰)等。第二种是姓

在前，名在后，如LeiFeng(雷锋)。中国人常用后一种写法，因为它更符合中国人的表达

习惯。不管哪一种写法，姓和名必须分开写，中间有间隔，并且姓和名的第一个字母要大写。

如果姓和名是由两个字组成的(即复姓或复名)，则可以连成一体，也可以用连字符相

连，如"张爱玲"可以写作ZhangAiling或ZhangAi-ling。

2.欧美人打招呼的方式

打招呼也称问候。由于国家间地域文化的差异，打招呼的方式也就大不相同。欧美

人为了对亲朋好友表示亲热，往往以拥抱、亲吻代替握手。在社交场合，则应先握手，再拥

抱、亲吻。长辈吻晚辈，只吻后者的额部；晚辈吻长辈，只吻后者的下颌；同辈朋友、兄弟

姐妹之间，只是脸颊相贴。

3.招呼语

(1)Hello.Hi.你好。

(2)Goodmorning.早上好。

4.道别语

(1)Goodbye.再见。

(2)Bye-bye.再见。

5.问候语及回答

(1)Howareyou?你好吗？

(2)fmfine,thankyou.我很好，谢谢。

3

Unit1PmSam

第一课时

课时内容

1.Listen.pointandsay.&2.Listen,pointandfind"』m…"

课时分析

三年级英语是三年级起点英语的启蒙，对以后英语的学习非常重要。三年级学生，年

龄较小，好奇心重，模仿力强，对形象的东西非常感兴趣。所以老师要抓住学生的这些特点，

利用多媒体课件，单词卡片，简笔画，实物等教学用具，培养学生的听、说能力，为高年级

的英语教学打好基础。

本课时是外研版三年级起点三年级上册第一模块第一单元第一课时。围绕"I’mSam.”这

一话题展开，主要通过对话学习Hello/Hi!I'm.…以及Goodbye/Bye-bye.的表达。引导学

生运用所学知识来打招呼和介绍自己，以及如何和别人告别。培养学生学习英语的兴趣，

及大胆模仿，大胆使用英语交流的能力。第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学

会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是能用

Hello/Hi!I'm...Goodbye./Bye-bye.进行简单的问候、自我介绍和道别。

本课时包括Listen,pointandsay.和Listen,pointandfind"I'm..."两个板块。Listen,pohit

andsay.呈现了Sam,Darning,Lingling,Amy第一次见面打招呼的情景，让学生初步感知Hi/

Hell。的读音和运用，此情境正好和学生的实际生活一致，所以更能激发学生学习英语的兴

趣。Listen,pointandfind"I'm...”板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动

将本课时的重点做到学以致用。

本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、模仿、

唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过任务型教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、

自主交流。

课时目标

(1)能够听、说单词和词组hello,hi,goodbye,bye-bye,1,am,I'm(Iam),Sam,Amy,Darning,

Lingling

(2)能够听、说、Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.TmSam.

(3)能够运用所学句子和别人熟练交流。

(4)通过对英语特性的感知，用英语向他人打招呼并进行自我介绍，逐步形成对英语学

习的兴趣。

4

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说单词和词组hello,hi,goodbye,bye-bye,I,am,I'm(Iam),Sam,Amy,Darning,

Lingling

(2)能用Hello/Hi!I'm…Goodbye./Bye-bye.进行简单的问候、自我介绍和道别。

2.难点

(1)Sam,Amy的发音。

(2)能够运用所学句子和别人熟练交流。

教学准备

多媒体课件、点读笔、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法

教学过程

Step1Warmup

1.播放课件里的歌曲，老师跟唱，当歌曲里出现Hi!Hello!时，老师边唱边做打招呼的动作，

让学生初步感知Hi!Hello!的发音和意思。

2.播放完歌曲，老师可以在教室里边走，边和学生用Hi!Hello!打招呼，引导学生说这两个

单词，并及时纠正学生的发音。

3.老师和全班的学生用Hi!Hello!要求学生一起说Hi!Hello!

教学资源：自制课件。

设计思路：利用歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。

设计意图：通过歌曲既学习了英语句子，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生学习的热情。

Step2Preview

1.教师说，今天我们要认识几个小朋友，看看他们是谁？

2.课件上依次出现Amy,Lingling,Darning,Sam.教师教授Amy,Lingling,Darning,Sam和

rm...句子或用点读笔教授。采用先听，然后模仿，最后教师纠正的方法学会句子。

3.GoldenFinger抢答游戏：老师点击课件，全班抢答，手指指向谁，就用Hello!rm…做

介绍，第一个说出的为获胜者。做4-5次抢答。

4.让学生分别扮演这四个小朋友在小组内练习打招呼。

5.让学生认真听课件上的音频，仔细模仿发音，watchthevideo在情景中理解英语的运用。

6.友谊之圈游戏：抽十二名同学，围成两个同心圆，跟着音乐向相反的方向移动。当音乐停

止时，每个同学和正好和自己面对面的同学用Hi!Hello!打招呼。

5

教学资源：自制课件。

设计思路:通过游戏和角色扮演让学生对Hello!I，m…的用法有了进一步的提高，通过仔细听,

认真看让学生对发音和情景运用有了更高的认识，为下一步学习奠定基础。

Step3Presentation

1.呈现课文。

课件上呈现出Amy,Lingling的图片，老师问，她们会怎样介绍自己，让学生说，让后点

击课件，检查学生说的对不对，知道了对方的名字后，她们是怎样打招呼的？点击课件，学

习Hello,Amy.Hello,Lingling.

2.课件上依次出现课本第二页下面的图片以及第三页上面的三幅图片，利用点读笔学习这

些句子。课件上展示Iam=rm让学生知道并认识。

3.猜硬币游戏：老师弹一枚硬币，让学生猜是正面还是反面，猜对者是小老师，用“Hi/Hello,

I，m…”做自我介绍，点任意一名学生和他用“Hi/Hello,…”对话。

设计思路：通过活动，激发学生的学习兴趣，巩固运用所学句型大胆交流，培养学生的英语

思维能力。

4.学习Goodbye.Bye-bye.

（1）教师先由点击课件，出现下午五点钟，到放学时间了，大家要告别了，引出Goodbye.

Bye-bye.

（2）课件上依次出现告别的场景和句子，利用点读笔学这些句子。

（3）接力赛：以组为单位,从每组第一个同学开始，每人向自己下一个同学说“Goodbey,…”

或“Bye-bye…”，然后把接力棒传给下一位同学，最先完成的组获胜。

（4）传声筒游戏：老师把全部同学分成四组，分别告诉每组第一个同学一句招呼语,“Hello”，

“Hi”，“Goodbye"，“Bye-bye"，每一位同学悄悄告诉下一个同学，先传完的为获胜组。

教学资源：自制课件。

设计思路：游戏既激发了学生的学习兴趣，又进一步让学生感知、体验、参与活动，为后面

的学习做好铺垫。

（5）播放课文视频，让学生再次感知英语的发音和情景中的运用。

5.打开课本，边听录音边标出含有，Tm…”的句子。

7.听音模仿。尽可能要求学生的语音语调与录音语音语调一样。

教学资源：自制课件。

设计思路：让学生听录音模仿，激发学生的听觉兴趣，以提高学生的发音正确率。

6

Step4Practice

1.Introduceyourself

具体做法：老师叫四个学生参与，每人回答课件上一页的两个人物的介绍，答对一个的两

颗星，得星最多的获胜。

2.Roleplayandactout.

分角色朗读和表演对话。让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。

课堂作业

选一选

()1.Lulu.

A.IamB.IC.Im

()2.-Goodbye.

A.Yes.B.Bye-bye.C.Hello.

()3.-FmLili.

-Hello,Lili.

A.IamB.HelloC.Bye-by

()4.Amy向你介绍自己时，你应该有礼貌地说：

A.Hello,Amy.B.Amy.C.I'mAmy.

Answers:

l.A2.B3.B4.A

Step5Summary

教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

1.用1am或Tm自我介绍。

2.用hi或和hello打招呼。

3.用goodbye或bye-bye道别。

教学资源：自制课件

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step6Homework

7

1.用lam或I，m自我介绍给自己的家人听。

2.听Listen,pointandfind"I'm...”并表演。

3.用所学句子和同伴自我介绍并且打招呼、再见。

板书设计

回顾总结

1.打招呼用“Hi!”“Hello!”

2.自我介绍用…”

3.再见用"Goodbye.""Bye-bye.

8

Unit1I9mSam.

第二课时

课时内容

3.Listenandsay.&4.Practise.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第一单元第二课时。围绕“Hello!Hi”这一话

题展开，主要通过对话学习单词"hello,hi,goodbye,bye-bye."及句型"Hello,

rm…”“Goodbye,…”的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英

语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第一模块第一单元的第二课时是本单元的基础的一个

提升。本课时的重点是单词"hello,hi,goodbye,bye-bye.”及句型"Hello,I'm...”"Goodbye,...”

的表达。

本课时包括Listenandsay.和Practise.两个板块。Listenandsay.呈现了Sam和Daming从

认识到道别的过程，英语对话也从开始的招呼和自我介绍到说再见。非常贴近学生的生活,

也因为贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.

板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述

自己的活动，做到学以致用。

本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受

新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调

动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。

课时目标

(1)使学生能听、说、认、读hi,hello,goodbye,bye-bye.等单词。

(2)感知句子Hello,I'mSam.Goodbye.Bye-bye.并理解其意思。

(3)能听懂、会读、会说句型：Hello,TmSam.Goodbye,Daming.Bye-bye.

(4)能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。

(5)通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。

课时重难点

1.重点

(1)熟练听、说本课时的句子。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

9

2.难点

（1）把所学英语熟练地运用到生活中。

（2）养成英语思维的能力。

教学准备

多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warmup

1.Greetings.

（1）T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Ms...

T:Lefssingasong.OK?（我们一起唱歌吧！好吗？）

Ss:OK!

（2）老师和学生一起拍手唱歌，边唱边做打招呼的动作。这样既活跃了课堂气氛，又复习

了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中.，为整节课开了个好头。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的歌曲，既可以进行学习，又起到热身作用。

设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入

英语学习的环境中。

Step2Leadin.

1.学习Listenandsay部分

（1）看课件，第一遍让学生边看课件，边听录音，第二遍让学生看课件，听录音并跟读。

（2）模仿秀游戏：

老师点击课件Listenandsay.部分，播放一句话，让2〜3名学生模仿，其他学生当评委，

评选出最佳模仿秀。

2.学习Practise部分

（1）看课件，听音并跟读。

（2）最佳配音小演员。

四人一组，两人一起为课件上的小朋友配音，其他两人是评委，评出小组最佳配音

员。

教学资源：自制课件。

10

设计思路:通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录

音，认真去模仿，大胆去交流的能力。

Step3Presentation

l..Pairwork

课件上有八个名字，自己任选一个名字，四人一组，石头、剪刀、布，按赢的顺序依次做

自我介绍。

2.Pairwork

两人一组，任选出一个名字,把本上3.Listenandsay.&4.Practise.的对话串起来进行练习。

3.知识窗

r如何英译中文姓名A

把中国人名译成英文，是很有讲究的。英文中的人名，一般名在前，姓在

后，与中国人姓名的顺序不同，如JoeHill,JimGreen等，名和姓的第一个

字母要大写，词与词之间留有一定的间隔，不能连写。

VJ

rA

中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写，免去声调。有两种书写方式：第

一种模仿英美人的习惯，先写名，后写姓，如HulanLiu（刘胡兰）等。第二种

是姓在前，名在后，如LeiFeng（雷锋）。中国人常用后一种写法，因为它更符

合中国人的表达习惯。不管哪一种写法，姓和名必须分开写，中间有间隔，并且

姓和名的第一个字母要大写。如果姓和名是由两个字组成的（即复姓或复名），

则可以连成一体，也可以用连字符“一”相连，如“张爱玲”可以写作Zhang

<Ailing_或ZhangAi-_ling。_______J

教学资源：自制课件。

设计思路：通过Pairwork.巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在

运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以

及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。

11

课堂练习

一、连一连。

Hi!Hi,Lulu.

Hello,I'mLulu.Goodbye!

Bye-bye!Hello!

二、连词成句。（只填序号）

Answer:

一、连一连。

Hi!Hi,Lulu.

Hello,I*mCulu：Goodbye!

Bye-bye!Hello!

二、连词成句。

12

Step4Practice

1.Read（读）

（1）同桌两人齐读课本2~4页对话。

（2）四人一组，分角色朗读2~3页的对话。

2.Guess（猜）

四人一组，一人拿着课本，遮盖住一个对话泡，其他三个人猜一猜对话泡的句子。比一比

看谁猜的又对又快？

3.卡片游戏

准备四张卡片，卡片上分别写上Sam,Amy,Daming,Lingling,把卡片放在一个盒子里，

四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，做自我介绍和道别，其他三人礼貌回答。

奖惩办法：1.说的流利，语音语调优美的得☆☆☆☆

2.说的准确，但不太流利的得☆☆☆

3.个别单词不准确，但可以表达出来的☆

4.不会说的被淘汰。

评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。

教学资源：自制卡片，自制盒子

设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。

Step5Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

1.用工am或者I*m自我介绍。

2,用hi或者hello打招呼。

3,用goodbye或者bye-bye再见。

J'

Step6Homework

1.听Listenandsay.录音，并表演。

2.彼此自我介绍并且打招呼、再见。

板书设计

13

Module1

Hello,FmDarning.

Goodbye.|

14

Unit2Howareyou?

第一课时

课时内容

1.Listen,pointandsay.&2.Listenandsay.

课时分析

本课时是外研版三年级起点三年级上册第一模块第二单元第一课时。围绕“Howareyou?”

这一话题展开，主要通过对话学习Goodmorning,Sam.以及Howareyou,Sam?I'mfine,

thankyou.的表达。引导学生运用所学知识来打招呼，以及如何向别人问好及回答。培养

学生学习英语的兴趣，及大胆模仿，大胆使用英语交流的能力。第二单元的第一课时是本单

元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再做第二课时的活动时，学生就会驾轻就熟。本

课时的重点是能用Goodmorning.Howareyou?向别人问好，以及"Howareyou?”的回

答"I'mfine,thankyou.”

本课时包括Listen,pointandsay.和Listenandsay两个板块。Listen,pointandsay.呈

现了大明早晨在上学路上和小鸟的对话，让学生初步感知Goodmorning.的读音和运用，小

鸟的英语发音，激发了学生强烈的模仿心，也调动了学生学习英语的兴趣。Listenandsay.是

Sam和小狗的对话，在运用上面学过的Goodmorning.的同时，又学习了Howareyou?I'm

fine,thankyou.小狗夸张的语音语调逗得大家哈哈大笑，也学会了句子的运用。

本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、模仿、

唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过任务型教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、

自主交流。

课时目标

(1)能够听、说单词和词组:good,morning,fine,thank,you,goodmorning,thankyou

(2)能够听、说句子：Goodmorning.Howareyou?Tmfine,thankyou.

(3)能够运用所学句子和别人熟练交流。

(4)通过对英语特性的感知，用英语向他人问好，逐步形成对英语学习的兴趣。

课时重难点

1.重点

(1)能够听、说单词和词组：good,morning,fine,thank,you,goodmorning,thankyou

(2)能用Goodmorning.Howareyou?Tmfine,thankyou.进行简单的问好并回答。

2.难点

15

（1）morning,thank的发音。

（2）能够运用所学句子和别人熟练交流。

教学准备

多媒体课件、点读笔、卡片、听音辨认法，情景教学法、游戏法、角色扮演法

教学过程

Step1Warmup

1.播放课件里的歌曲，老师边唱边做动作，播放第二遍，师生齐唱。活跃了课堂气氛，让学

生在唱歌曲的同时复习了上节课学的内容，很快进入英语学习状态。

2.播放完歌曲，点击课件进入Revision.老师点击课件，让学生一起说出课件上出现的单词。

3.课件上出现唐僧师徒四人，老师边做动作，边用rm/1am…扮演他们，复习自我介绍的

句型。

4.让学生四人一组，分别扮演他们中的一人，介绍自己并和道别。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用歌曲，角色扮演既可以进行学习，又起到热身作用。

设计意图：通过歌曲，角色扮演既学习了英语句子，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生学

习的热情。

Step2Preview

1.教师说，小朋友们，今天小鸟和小狗也来到我们的课堂学习英语啦，我们敢不敢和它们PK

一下？好，我相信，小朋友一定比他们说的更好。Let'sgo!

2.课件上依次出现good,morning,goodmorning,fine,thank,Tmfine,thankyou.教师教授或用

点读笔教授。采用先听，然后模仿，最后教师纠正的方法学会单词和句子。

3.BeatHamsters,打地鼠游戏：老师点击课件，全班抢答，第一个说出的为获胜者。做4〜5

次抢答。

4.配音练习，（两人一组，教师点击课件，两人分别扮演课件上的角色，给角色配音。）叫三

组学生，说的准确，流利，配的惟妙惟肖的小组获胜。

5.击鼓传球游戏：请两组学生边传球边用“Goodmorning,...”对话，最先完成的一组为

优胜组。

教学资源：自制课件。

设计思路:通过游戏和配音练习让学生对Goodmorning.的用法有了进一步的提高，为下一步

学习奠定基础。

16

Step3Presentation

1.呈现listen,pointandsay部分。

早晨大明去上学碰到了小鸟和小狗，他们是如何问好的？Watchthevideo.注意听语音语

调并尝试模仿。点击课件，利用点读笔，让学生边看句子遍听录音并跟读。2~3遍。

2.看课件或课本同桌两人进行角色扮演，要求正确、流利并模仿他们的语音，语调。

设计思路：通过听音模仿，角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，巩固运用所学句型大胆

交流，培养学生的英语思维能力。

4.学习listenandsay部分

(1)我们的好朋友孙悟空又来了，听听他这次又说了什么？教师点击课件，教师教授或利

用点读笔教授Howareyou?I'mfine,thankyou.

(2)开火车游戏：一列同学前一个问，后一个答，答者接着问下一个同学。进行How

areyou?I'mfine,thankyou.问答练习。看看哪列同学速度最快，说得最标准。

(3)Watchthevideo.

(4)Listenandsay.要求学生仔细听，认真模仿人物的语音语调。

(5)看课件或课本尝试说一说。

(6)Listenagainandreadafterit.

(7)让学生合上课本，做听音辨人游戏，老师利用点读笔笔，点读一句话，让学生说出是

谁说的？加深学生对句子的印象。

教学资源：自制课件，点读笔。

设计思路：利用不同的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中感知、体验、参与英

语交流的乐趣，在不知不觉中学会了本课的知识。

(8)再次播放课文视频，让学生感知英语的发音并在情景中的运用。

教学资源：自制课件。

设计思路：让学生听录音模仿，激发学生的听觉兴趣，以提高学生的发音正确率。

Step4Practice

Roleplayandactout.

分角色朗读和表演对话。让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。

课堂作业

选一选

()1.areyou?

A.HowB.IC.am

()2.—Goodmorning.

17

A.GoodmorningB.GoodbyeC.Hello

()3.—Howareyou?

—I'm,thankyou.

A.howB.fineC.Sam

()4.—Howareyou?

—Fmfine,.

A.thankyouB.DarningC.Hello

Answers:

l.A2.A3.B4.A

Step5Summary

教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

1.打招呼问好：

Hello!Hi!

—Howareyou?

—Fmfine,thankyou.

2.早上问好：Goodmorning!

3.介绍自己：Fm...=Iam...

4.再见用语：Goodbye!=Bye!

教学资源：自制课件

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step6Homework

Homework

(L听录音朗读课文三遍。

;2.用-Howareyou?-Fmfine,thankyou.和同伴问答。

;3.早晨上学和同学用Goodmorning.问好。

18

板书设计

Module1

Unit2Howareyou?

回顾总结

1.打招呼问好：

Hello!Hi!

一Howareyou?

—I'mfine,thankyou.

2.早上问好：Goodmorning!

3.介绍自己：Fm...=Iam...

4.再见用语：Goodbye!=Bye!

19

Unit2Howareyou?

第二课时

课时内容

3.Listenandmatch.&4.Listenandsay.Thensinganddotheactions.&5Playthegame.Listenand

guess.&Actandsay

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第一模块第二第二课时。围绕"Goodmorning.Howare

you.I'mfine,thankyou.”这一话题设计的一些活动，主要通过活动学习练习“Goodmorning.

Howareyou.「mfine,thankyou.”的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学

生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第二单元的第二课时是本单元的基础的一个

提升。本课时的重点是句型“Goodmorning.Howareyou.Tmfine,thankyou”的表达。

本课时包括3.Listenandmatch.&4.Listenandsay.Thensinganddotheactions.&5Playthe

game.Listenandguess.&Actandsay.四个板块。Listenandmatch.呈现的是小朋友之间的问好

和道别的对话，通过听一听，连一连的方式让学生熟练运用英语和别人交流。Listenandsay.

Thensinganddotheactions.这一部分运用儿歌的形式提高学生学习英语的兴趣，Playthe

game.Listenandguess.这一部分是训练学生对Howareyou?如何回答。Actandsay.这一部分

是让学生在模拟的环境中，运用所学知识进行交流，是对学生交际能力的培养。学生通过这

个活动将前面所学句型做到学以致用。

本课时是第一课时的一个回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计

教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。

通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。

课时目标

(1)学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。

(2)能在课堂上熟练运用句子"Goodmorning.Howareyou.Pmfine,thankyou.”和同学老师

交流。

(3)课下愿意用所学英语和好朋友交流。

(4)通过小组合作，加深同学间的友谊，鼓励每个学生在小组内大胆说的良好习惯。

课时重难点

1.重点

(1)学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。

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(2)能在课堂上熟练运用句子"Goodmorning.Howareyou.I'mfine,thankyou.”和同学老师

交流。

(3)培养学生的正确的语音、语调及英语思维能力。

2.难点

(1)把所学英语熟练地运用到生活中。

(2)养成英语思维的能力。

教学准备

多媒体课件、图片、点读笔、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warmup

1.Greetings.

(1)T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Ms...

T:Let'schant.OK?

Ss:OK!

(2)老师和学生一起拍手chant,边唱边做表情，这样既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了

上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中.，为整节课开了个好头。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的chant,既可以进行学习，又起到热身作用。

设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习并拓展了上节课学的英语句子，让学生迅

速进入英语学习的环境中。

(3)看课件，同桌两人练习对话。

Step2Leadin.

1.完成Listenandmatch.部分

(1)让学生边看课本，边听录音，并连线。

(2)看课件，对照答案。检查学生完成的情况。

2.学习Listenandsay.Thensinganddotheactions.部分

(1)看课件，听音并跟唱。

(2)Singtogether.

(3)小组内所有成员一起演唱歌曲，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指

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导。

教学资源：自制课件。

设计思路:通过听并跟唱，齐唱，小组内演唱的方法，让学生在自主合作中共同学习，共同进

Step3Presentation

1.Pairwork

四人一组，一人闭上眼睛并背转，其他三人任选一个向他问好，然后让那个闭上眼睛的同

学睁开眼睛回答，看看他回答的是不是刚才向他问好的同学，猜的对的是获胜者。

2.Pairwork

准备一些卡片，上面任意编写名字，两人一组，每人一次抽取一张卡片，运用这一模块所学

的对话串起来进行练习。

3.知识窗

r欧美人打招呼的方式A

打招呼也称问候。由于国家间地域文化的差异，

打招呼的方式也就大不相同。欧美人为了对亲朋好友

表示亲热，往往以拥抱、亲吻代替握手。在社交场合,

则应先握手，再拥抱、亲吻。长辈吻晚辈，只吻后者

的额部；晚辈吻长辈，只吻后者的下颌；同辈朋友、

兄弟姐妹之间，只是脸颊相贴。

.___________y

教学资源：自制课件，卡片。

设计思路：通过Pairwork.巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在

运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人的姓名和英国人的姓名有什么不同，以

及如何把中文名字翻译成英文名字，拓宽了学生的视野。

课堂练习

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一、连一连。

I'mfine,thankyou.

Hi!

Goodmorning.

Hello,I'mLulu.

Hi,Lulu.

Bye-bye!

Goodbye!

Howareyou?

Hello!

Goodmorning.

Answer:

连T。

Hi!/Lmfine,thankyou.

Hello?tSryLulu.

Goodmorning.

4Hi,Lulu.

Bye-bye!

Howareyou?〜Goodbye!

Goodmorning.

Step4Practice

1.Read(读)

(1)同桌两人齐读Listenandmatch.部分。

(2)同桌两人分角色朗读Listenandmatch.部分。

2.Sing(2)

四人一组，齐唱Listenandsay.Thensinganddotheactions.部分

3.卡片游戏

准备四张卡片，卡片上分别写上Beibei,Jingjing,Huanhua,Nini.把卡片放在一个盒子里,

四人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，向其他三人问好，并道别。

奖惩办法：1.说的流利，语音语调优美的得☆☆☆☆

2.说的准确，但不太流利的得☆☆☆

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3.个别单词不准确，但可以表达出来的☆

4.不会说的被淘汰。

评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。

教学资源：自制卡片，自制盒子

设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。

Step5Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

G打招呼问好:\

Hello!Hi!

—Howareyou?

—I'mfine,thankyou.

2.早上问好：Goodmorning!

3.介绍自己：I'm...=Iam...

再见用，吾：Goodbye!二Bye-bye!

Step6Homework

1.听Listenandsay.录音，并跟读。

2,将活动四的歌曲唱给自己的家人听。

3•自己准备一组新对话，要用上课学过的自我介绍和打招呼用语。

板书设计

Module1

Unit2Howareyou?

Goodmorning.I'mfine,thankyou.

Howarcyou?Hello./Hi.

Hello./Hi.Goodmorning

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Module2

模块整体分析

本模块是外研版英语三年级上册的第一模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit

1I'mMsSmart.M"Unit2What'syourname?^^

本模块学习的主题除了招呼语Hello.Hi.Goodmoming.Goodaftemoon.外，又学习了询

问别人名字Yourname,please.What'syourname?的句型。本模块主要学习教材第8〜13页的

内容。Module2unit1第一课时，课文的情境是MsSmart来为大家上课，她和大家打完招

呼Goodmorning,boysandgirls.后又去认识小朋友，大明的名字牌被领带遮住了，MsSmart

只看到Ming,所以就说了“Hello,Ming.”结果引得大家哈哈大笑。主要学习句型Howare

you?I'mfine.Andhowareyou?I'mfinetoo.Thankyou.Goodmorning,boysandgirls,unit1第

二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型

''Goodmorning.I'm...”"Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfinetoo.Thankyou.”

Module2Unit2第一课时要求学生会用，Yourname,please.What,syourname?Good

afternoon.句型，并会用这些句型问好和询问名字及回答.运用所学句子询问同伴，把课本上

的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。在英语课堂中采用丰富多彩的活动培养学生

学习英语的兴趣，提高学生的英语素养，把情感态度的培养渗透到英语教学之中，最终达到

提高孩子的综合素养的教学目的。Module2Unit2第二课时。三年级学生，年龄小，好奇心

重，模仿力强，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活

动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。本课时通

过听一听，连一连，唱一唱，问一问，答一答等活动，不仅调动了学生的积极性，而且在活

动中巩固了所学知识，锻炼了各种能力，培养了学生间的友谊和合作精神。达到了学以致用

的目的。

因此，我们可以充分利用好教材，开发多种教学资源，以学生为主体，运用情景教学法，

培养学生的英语思维能力，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，

突出了语言的实用性。

单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读单词：Ms,boy,girl,and,too,what,is,your,name,please,afternoon,Mr

(2)能够听、说、读句型：Howareyou?Tmfine.Andhowareyou?Fmfinetoo.Thankyou.

Goodmorning,boysandgirls.

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2.能力目标

(1)能够运用Goodafternoon.和别人打招呼，询问别人名字及回答。

(2)能够在图片的帮助下指读课文。

(3)初步了解英美国家是怎样询问别人名字的。

(4)有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。

(5)能用所学英语向同学、家长、老师问好。

3.情感目标

(1)积极参与各种课堂学习活动。

(2)愿意了解西方的文化和风俗。

(3)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

教学重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读单词：Ms,boy,girl,and,too,what,is,your,name,please,afternoon,Mr

(2)掌握句子Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfinetoo.Thankyou.Goodmorning,

boysandgirls.

2.教学难点

(1)Goodafternoon,please的发音。

(2)敢于开口，乐于表达。

教学方法

情景交际法、活动教学法、分组教学法。

教学时间

本单元共分四课时教学。

第一课时：1.Listen,pointandsay.—2.Listen,pointandfind"I'm…"

第二课时：3.Listenandsay.―4.Practise.

第三课时,:1.Listen,pointandsay.-2.Listenandsay.

第四课时：3.Listenandmatch.一4.Listenandsay.Thensinganddotheactions.

5.Playthegame.Listenanddo.6.Do,askandanswer.

知识视窗

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1.Mr,Mrs,Miss和Ms

Mr可以拥有一切男子(不论婚否)的姓或姓名前。如:MrGreen格林先生。

Mrs是对已婚妇女的称呼，后接丈夫的姓。如：MrsSmith史密斯夫人。

Miss是对未婚姑娘或女子的称呼。如：MissZhang.张小姐。

Ms(女士)这个称呼在美国日益盛行，无论是已婚还是未婚女子都可以用Ms相称。所

以，当你不敢肯定某女子是“小姐”还是“太太”时，就可以称她为Ms.

2.招呼语

(1)Goodmorning,boysandgirls.早上好,孩子们。

(2)Goodafternoon.下午好。

3.询问名字及回答

(1)Yourname,please.请问你的名字是？

(2)What'syourname?你叫什么名字？

(3)Sam.我叫塞姆。

(4)FmSam.我叫塞姆。

4.问候别人及回答

(1)Howareyou?你好吗？

(2)Pmfine.Andhowareyou?我很好，你呢？

(3)Fmfinetoo.Thankyou.我也很好，谢谢你。

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Unit1I'mMsSmart.

第一课时

课时内容

1.Listen,pointandsay.&2.Listen,pointandfind"I'm...”

课时分析

本课时是外研版三年级起点三年级上册第二模块第二单元第一课时。围绕"I’mMs

Smart."这一■话题展开，主要通过对话学习单词Ms,boy,girl,and,too,以及句型Hello,boys.

Goodmorningboysandgirls.I'mMsSmart.I'mfine.Andhowareyou?I'mfinetoo.

Thankyou.的表达，引导学生学习和运用更多的问候语和别人进行交流，培养学生学习英

语的兴趣，运用英语的能力。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再

进行第二课时学习，学生就会驾轻就熟。本课时的重点是能用Howareyou?向别人问好，

以及回答和反问"I'mfine.Andhowareyou?”"I'mfinetoo.Thankyou."

本课时包括Listen,pointandsay.和Listen,pointandfind"I'm…"两个板块。Listen,point

andsay.呈现了熊猫和男孩们女孩们的相互问好的场景，不仅复习了“Hell。.Howareyou?”,

而且还学习了Hello,boys!Hell。girls!的学习，通过男孩们女孩们同时和熊猫打招呼，熊猫

不知所措的搞笑场景，激发了孩子们的好奇心，老师利用这一点，让学生在听音模仿中掌握

boys,girls及whoops的发音和运用。.Listen,pointandfind"Fm…”是孩子们在第一次上英

语课时，和老师的对话，非常贴近生活，学生学起来不仅兴趣高，而且学习速度会很快，他

们迫切想现学先买，所以学习效率和效果都会非常好。

本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、模仿、

唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过情境教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、

自主交流。

课时目标

(1)能够听、说单词和词组：Ms,boy,girl,boysandgirls.

(2)能够听、说句子：Hello,boys.Goodmorningboysandgirls.I'mMsSmar