小学音乐-西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思

《西风的话》教学设计教学内容：歌曲《西风的话》课型：唱歌课教学目标：1、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。2、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点：用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。教学难点：运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。教具准备：钢琴、课件、音乐视频等教学过程：一、导入歌曲：谈话导入：我给同学们带来一首歌曲，是我的偶像演唱的，请看大屏幕：（播放视频）这首歌曲叫《恼人的秋风》为什么说秋风是恼人的呢？秋风还有一个名字——西风：阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说了什么？1、请听《西风的话》，播放歌曲视频（板书课题）2、问：西风说了什么？（生答）3、今天我们学习的歌曲就是《西风的话》，生齐读课题二、感受歌曲：1、听歌曲录音：小声唱歌词问：你觉得西风的话是热情欢快的还是亲切温柔的呢？问：速度怎样？（慢）2、听录音，感受拍子：轻轻地唱四拍子强弱规律：强弱次强弱3、再听录音，跟老师动作表现：歌曲划分为几个乐句？（4个乐句，一段体）4、再听：节奏有什么特点？（四个乐句完全相同）XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱生齐读节奏三、学唱歌曲《西风的话》：1、视唱旋律：教师伴奏：齐唱——处理——齐唱提示：注音旋律的上行和下行，把握音准2、添加歌词演唱：学生找出难点乐句，师生共同解决。3、歌曲处理：（1）一字多音：上方的连线：圆滑连贯，试唱每句一字多音处（2）力度记号：渐强渐弱pf——在演唱中体现结尾的处理：怎样表现？（渐慢、渐弱）——齐唱4、完整的演唱歌曲四、拓展：1、韩国组合（超级少年）版《西风的话》：流行唱法、三个人不同声部——重唱2、合唱团《西风的话》：多人、多声部——合唱3、作者介绍：黄自（1904——1938）：我国20世纪30年代作曲家、音乐教育家。培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。他的代表作品有清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》《踏雪寻梅》等。五、结束：1、思想教育：《西风的话》告诉我们光阴似箭、要珍惜时间，热爱生活。2、巩固歌曲：随歌曲录音演唱并动作表现。板书设计：《西风的话》1=F4/4慢速亲切温柔光阴似箭要珍惜，美好生活靠奋斗！小学四年级的学生已经掌握了一定的音乐学习技能和乐理知识，他们的认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力越来越强。对音乐学习的认知有了自己独特地见解，音乐课要培养学生学习音乐的兴趣。在歌曲学习活动中，除了应掌握歌曲演唱的基本能力之外，还应该具备对歌曲的理解和欣赏能力，懂得如何去感受音乐美，从而全面提升学生的音乐综合素质。1、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。2、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。歌曲《西风的话》

是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。歌曲反映了农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。这首歌为大调式，一段体，由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

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|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。歌曲使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。教学重点：用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。教学难点：运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。《西风的话》教学反思本课教学过程有五个环节：一导入课题二感受歌曲三学唱歌曲四拓展五思想教育并巩固歌曲。《西风的话》这首歌曲短小易懂，歌词贴近生活，语言非常容易记住，但是音准不好把握。我把歌曲教学的重点和难点定位在旋律的视唱和歌曲的表现上（一字多音的连贯、力度记号在歌曲中的表现、结尾渐慢渐弱的处理），引导学生利用旋律线的走向和手势高低的控制来唱准旋律中的每个音。歌曲的学习分四步听唱法：1听：感受情绪和速度；2听感受四拍子的强弱规律；3听划分乐句乐段；4听感受节奏特点（四个乐句完全相同），让学生在反复听唱的过程中，帮助学生在理解和实践的基础上不知不觉的学会歌曲。拓展部分重点放在了解多种演唱形式和感受歌曲风格上，欣赏了不同版本的《西风的话》（韩国组合演唱会重唱版、校合唱队合唱版）并感受了黄自的两首作品——《花非花》和《踏雪寻梅》温柔甜美和欢快活泼的对比，还有流行音乐与儿童歌曲的对比，丰富了学生对音乐本身的感受和理解。每个环节的语言衔接、学生的参与活动、学习内容的设置我都在试讲的过程中进行了反复的修改，教学内容也是做了多次删减和添加的，尽管试讲了好多遍，有些环节的过渡语言和与学生的互动还是不尽理想，学生换了新环境更是有些放不开，回答问题也犹豫不决、过于拘谨，课堂学习气氛也显得沉闷了许多。教学过程中存在的不足：利用流行歌曲《恼人的秋风》导入课题，感受流行音乐表达自己动起来的气氛营造的不够。歌曲的动作表现，学生过于拘谨放不开，还要进一步引导学生演唱与动作的配合。拓展环节内容丰富，学生参与音乐和体验的力度还是有些浅，应进一步鼓励学生体验音乐。总之，在平时的音乐教学中我们应该重视学生学习习惯的培养和基本音乐能力的提高，引导学生学会用自己的标准去感受和体验音乐活动。1、突出音乐本性特征歌曲学习要紧紧围绕歌曲的拍子、情绪、旋律、节奏、速度等展开歌曲教学和渗透，重点突出音乐本性的东西，让学生在体验中感受音乐自身的魅力。2、拓展与歌曲学习密切相关的内容对于学习歌曲过程中的拓展内容会有很多，但是不能一一讲来，更不能无关紧要的拓展，要找寻与歌曲学习密切相关的内容来感受和体