学前幼儿园-音乐活动《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：课前学习活动设计：在美工区投放各种太空泥、黄泥、彩面、各种人物制作步骤图，供幼儿学习制作面人；联系家长在家时和孩子看《西游记》类的动画片或图书，让孩子进一步熟悉里面的人物形象；在播放校园音乐时可播放一些说唱类的歌曲。课堂教学活动设计：歌曲中念白部分的节奏是活动的难点，所以我采用了难点前置的方法，利用老爷爷送面人而提出的要求，引导幼儿自然掌握念白部分的节奏。我把这部分也作为了发声练习，为后面的演唱歌曲作铺垫。在活动过程中我还运用了直观法，让孩子观察四个面人的形象，很自然的就掌握了念白部分的歌词；运用视听唱的方法，利用多媒体课件为孩子提供一个自由轻松生动的学习环境；启发式教法：运用圆点节奏图、语言、动作、旋律等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。课后延伸活动设计：虽然这是一节音乐课，但是里面的歌词却是美术的内容，所以在延伸活动中也要包括孩子学习捏面人的技能。歌曲中孩子最感兴趣的就是创编部分，所以课后可继续让孩子尝试创编表演歌曲。活动方案：活动名称：音乐活动《捏面人》年龄段：大班领域：艺术执教人：陈苗苗单位：青岛市黄岛区六汪中心幼儿园活动目标：1、掌握歌曲中的念白节奏，熟练的演唱歌曲能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲活动难点：能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词活动准备：1、捏面人视频、京剧视频、师徒四人图片及自制面人、圆点节奏图、歌词记忆图活动前组织幼儿玩橡皮泥，观看西游记动画片活动过程：难点前置，利用老爷爷送面人的游戏方式，引导幼儿自然掌握念白部分的节奏1、观看“捏面人”视频，让幼儿知道什么是“捏面人”师：孩子们，老师昨天跟一位老爷爷学了一项本领，你们猜我学了什么？（幼儿自由猜测）孩子们猜不到吧？那就请看这里吧！（播放捏面人视频）提问：现在谁知道我学了什么？（捏面人）你们知道什么是面人吗？师小结：是用五颜六色的面捏出来的人物，这就叫捏面人，捏面人是我们中国传统的艺术活动。通过老爷爷给孩子们送礼物，引导孩子说出念白部分的歌词师：老师临走的时候，老爷爷捏了几个面人，让我送给在坐的小朋友，我们一起来看看老爷爷捏的什么？（出示师徒四人）提问：谁能用完整的语言说一说老爷爷捏的谁？在干什么？（引导幼儿用念白部分的歌词回答）3、通过节奏图，指导幼儿掌握念白部分的节奏师：老爷爷还给我们提了一个要求，必须按照他的节奏来说，让我们看一看是怎样的节奏呢？(出示师徒四人的圆点节奏图）提问：你们看这个节奏图有什么特点？师小结：对，有的圆点大有的圆点小，那大圆点我们要拖的时间长一些，小圆点我们拖的时间要短一些。（指导幼儿看着节奏图，加上歌词练习念白部分）感谢老爷爷爷的礼物，为老爷爷编一首歌曲谢谢老爷爷。学唱歌曲前后两部分老师范唱歌曲，引导幼儿说出前后两部分的歌词师：老爷爷捏了这么多面人他的本领大不大？（大）今天老师把老爷爷捏面人的事情编成一首好听的歌曲，名字就叫《捏面人》，小朋友一起学会了唱给老爷爷听好吗？（老师跟随伴奏范唱一遍）提问：开始老师是怎样夸奖老爷爷的？（捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花）我还问的什么又答的什么？（捏的什么呀？捏的什么呀？你说是啥就是啥！）幼儿回答老师跟随把图示贴到黑板上，加深对歌词的记忆。老师演唱歌曲前部分，重点指导幼儿学唱最后一句，感受歌曲的京韵味师：现在老师再唱一遍前半部分，小朋友仔细听最后一句有什么特点。提问：最后这一句有什么特点？（声音拖的很长，拐了好几个弯）你们感觉这一句像唱什么的？（唱京剧的）那到底像不像唱京剧的呢？就让我们看一段京剧视频，感受一下（播放京剧视频）3、师幼合唱前半部分，指导幼儿唱最后一句时一定要眼睛睁得大大，声音拖的长长的，头和身体要跟随手指慢慢的晃动。三、指导幼儿加上动作再次熟悉歌曲，学唱歌曲。跟随伴奏加上动作演唱歌曲，知道歌曲的表现形式师：现在让我们跟着音乐完整的唱一遍试试，记着加上动作会更有趣提问：孩子们，今天我们学的这首歌和以往的歌曲有什么不同？（有说有唱，跟唱京剧一样）小结：这是一首有京韵味的歌曲，用的是说唱的方法来演唱。纠正唱的不准确的地方，再次练习演唱歌曲（根据上课时间自由调节)学习仿编歌曲中念白部分1、引导幼儿创编念白部分的歌词和动作师：老爷爷捏的是西游记里的故事，如果是你，你想捏什么？2、将幼儿创编的念白加到歌曲里完整演唱出来结束今天孩子们唱的真不错，希望在区角活动时你们能到音乐区继续创编表演歌曲，也可以到美工区跟老爷爷学学捏面人，最后一定不要忘了唱给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！活动延伸：引导幼儿在美工区继续学习捏面人，投放师徒四人制作步骤图，供幼儿尝试制作；在音乐区继续创编表演歌曲。学情分析：《西游记》是孩子喜欢又熟知的文学作品，《捏面人》歌曲中就选了里面的四个人物作为“主角”，能吸引孩子积极的学唱并创编歌曲。从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，本节课中利用圆点代替歌词，利用圆点的大小表示声音的长短，即符合孩子的现有发展水平，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情的歌唱，能大胆的独立的在集体面前进行歌唱表演，能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界情景。所以歌曲中的创编部分满足了孩子的这一特点，即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。从幼儿的学习方法看，大班幼儿虽然想象能力有所提高，但是还是要以直观的学习方法为主，所以在活动过程中我还是准备了和歌词相符合的人物形象面人，既让幼儿直观的看到老爷爷捏的面人，也大大提高了幼儿的学习兴趣。教材分析：《捏面人》这一活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，通过这一活动可以让孩子萌发对民间艺术——捏面人的热爱。《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”；在艺术领域中把“感受与欣赏”“表现与创造”作为总目标。针对这一教学理论我把知识、能力、情感目标分别定为：1、掌握歌曲中的念白节奏，熟练的演唱歌曲；2、能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词；3、感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。教学重点为：掌握歌曲中的念白节奏，熟练的演唱歌曲。为了让孩子能自然的学唱歌曲，我把整个学唱过程用老爷爷送面人的事情来贯穿，在孩子们争取得到面人的过程中不知不觉学会了演唱这首歌曲。教学难点为：掌握歌曲中的念白节奏，能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词。为了解决难点，我用了难点前置的方法，开始就出示四个面人形象，让孩子直观的看到四个面人的特点，对记忆歌词很有帮助。我又设计了一些圆点节奏图，简单易懂还有趣味性，孩子很开心的练习掌握了念白的节奏，并为创编歌曲打下基础。在创编环节，让幼儿自由选择人物和动作加到念白当中，再组织孩子将它们唱到歌曲中，让孩子有一种成功的满足和体验。课后反思：《捏面人》这首歌曲是一首带京韵味的说唱歌曲，平时幼儿很少接触，所以在唱的时候孩子们感到很有趣味。在这首歌中难点就是念白部分，老师利用难点前置法重点教幼儿练习了念白的节奏，也为之后的创编环节打下基础。老师在教唱歌曲前半部分时，重点演唱了“你说是啥就是啥”的长音，让幼儿感受这句唱法的不同之处，再通过京剧视频让孩子感知这句歌词的唱法和唱京剧相同的特点，知道这是一首带有京韵味的歌曲，并且要用说唱的形式来演唱。在创编环节孩子们都兴趣高昂的创编出自己喜欢的人物，并能加到歌曲里面