一年级上数学教学设计-11-20的写法-苏教版_第1页
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文档简介

一年级上数学教学设计-11-20的写法-苏教版一、教学目标通过本节课的教学，学生能够:学会读懂数字11-20，并能够正确书写理解11-20的顺序及数量大小的关系能够通过书写数字，完成简单的数学计算二、教学内容认识数字11-20认读数字11-20，练习书写引导学生比较数字大小及数量关系数字11-20的排列小组合作完成数字排列任务教师引导学生总结规律数字11-20的简单计算教师演示，引导学生书写数字及完成加减法计算小组讨论，练习解决数学问题三、教学过程（一）导入新知会前，教师在黑板上写出数字11-20，并将数字卡片放置在教室的显眼位置，吸引学生们的注意力。然后，教师通过问答引导学生回忆并恢复数字1-10的认知，为接下来学习11-20奠定基础。（二）认识数字11-20教师将数字卡片呈现给学生，引导学生认读数字11-20，并通过幅图等形式让学生对数字进行视觉印象。发放练习册子，让学生跟读数字并完成书写任务，练习认读及书写能力。通过小组讨论，引导学生比较数字大小及数量关系，提升理解能力。（三）数字11-20的排列教师将数字卡片混合，发放给小组进行排列任务，帮助学生理解数字顺序及规律。教师在黑板上，引导学生总结规律，形成教师授课和学生总结相结合的情景教学。教师通过发奖励的方式，激励学生参与讨论，培养学生合作学习的意识。（四）数字11-20的简单计算教师在黑板上演示数字11-20的加减法计算，让学生通过书写数字的方式，完成简单的数学计算。学生根据课上所学，练习解决老师提出的数学问题，培养学生对数字的运用能力。总结每组表现积极的同学，发放小奖励，进一步激发学生学习兴趣。四、教学评价通过小组讨论，检验学生阅读、写作及口语表达能力。通过书写数字、排列数字及计算数字，检验学生对数字的理解和应用能力。通过课上表现，给学生定期反馈，鼓励学生在学习中取得进步。五、教学反思在设计本课教学中，我们充分考虑到学生的认知能力及领域知识。在制定教学目标时，我们依据学生的认知水平，科学地安排了教学内容，设计合理且生动的教学过程，让学生在欣赏奇妙数字，探索规律的过程中，积极参与，培养求知欲和数

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