小学语文-17《要是你在野外迷了路》教学设计学情分析教材分析课后反思

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。课程资源：1、CAI课件、彩图色片。2、了解辨别方向的其他方法。教学过程：一、课前读书交宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》说一说自己最近读书收获了哪些科学小知识。指名回答大自然就是一本百科全书，只要大家肯动脑筋就行。二、导入揭示课题师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？生1：找叔叔、阿姨问路。生2：可以看路牌或是站牌找方向。生3：我找交警叔叔帮忙。生4：打出租车回家。师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？生1：看太阳找方向。生2：晚上可以看北极星。生3：向日葵也能帮助找方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》师：大家说的这些都可以当作什么呢？生：天然的指南针。师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？生：想。师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）三、检查预习，初读感悟同学们，今天老师为大家准备了一些生字，来检查大家的预习情况，谁能准确把这些字都出来。1、我会读慌辨忠实导盏闯碰稠稀渠积2、词语认读云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹慌张-惊慌忠实-忠诚永远-永久分辨-辨别向导-导游3、指导书写帮、助今天老师要教大家认识几个新的字，同学们请看;a、范写指导b、练习书写c、书写评价四、精读课文，朗读感悟师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？（一）学习第三小节。1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示课件，放大北极星图）我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。生2：但是怎样才能找到北极星呢？生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？3、全体学生齐读第三小节。4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。（二）学习第二小节。师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向？1、生1：我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。（出示课件，放大太阳图）因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）3、填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。（三）学习第四小节。常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗师：两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。（出示课件，放大大树图）大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。2、师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对）书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？（好）3、男女生比赛读课文。互相评议。4、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。（四）学习第五小节。师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙！（生争先恐后举手）1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边得化快，哪边得化慢，就能找到南方和北方了。师：可是，雪得化快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？生1：我认为雪得化快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！2、学生自由读文。齐读第五小节。3、填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。五、课外延伸，拓展能力1、师：大自然有许多天然的指南针，大家想想还有哪些指南针可以帮到我们？生：我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方，宽的一面是南方。师：你是怎么知道的？生：我是从书上查到的。师：看书真的能知道很多知识呀！相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按你照的指点找到回来的路的。2、师：同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢？好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

百学须先立志。——朱熹生1：大树上有年轮，年轮就能找方向。宽的一面是南方，窄的一面是北方。生2：要是碰上大树桩，年轮也能来帮忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。师：你们真是写作小能手，我为你们自豪！你们还收集了那些天然指南针?生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。生2：可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南。生3：野蜂巢喜欢筑在树的南面。生4：岩石上布满苔藓的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。生5：我们北方房屋的门一般是向南开的。……师：大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗？（好）推荐好书，课下阅读师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。师：那就快点把它们写进积累本中，看看谁最会用。孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》，希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》学情分析《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣，但是，二年级学生认知能力有，限生活经验不足，方位感很弱，因此我们要采用多种教学方法，让学生在自由民主的氛围中学习，在主动探索中了解四种天然的指南针，了解在野外辨别方向的方法，激发学生探究大自然的兴趣。这首诗歌易读易懂大多数孩子都喜欢学，所以这节课的设计要能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。因为课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。在这一前提下，本课教学我试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》效果分析本课教学通过多种教法和学法相辅相成地结合，使学生在轻松的环境中学习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，