小学语文-秦兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思

《秦兵马俑》教学设计教学目标：

学会本课生字，理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

3、学习文章的写作方法。

教学重难点：

凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学准备：

多媒体课件、网络环境

教学设计：欣赏图片导入同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一看。（多媒体出示图片）同学们你们知道这组图片是什么吗？指名回答。（板书课题）介绍秦兵马俑。学习生字词，扫清读书障碍课件出示生字词。指名读开火车读齐读男女生分组读2、交流难理解的词语。初读课文，初步了解文章大意自由朗读课文，思考：课文从哪两个方面描写的秦兵马俑？板书：规模宏大类型众多，个性鲜明你是在课文的什么地方看出来的？指名回答。精读课文，升华感情学习规模宏大段落。课件出示第二自然段，指名读。问：本段运用了什么说明方法？指名回答，师总结：列数字、举列子、作比较。齐读第三自然段。师总结：过渡句、起承上启下的作用。学习类型众多，个性鲜明段落课件出示4—8自然段，自由朗读。问：这一部分描写了哪几种兵马俑？指名回答。板书：将军佣、武士佣、骑兵俑、陶马。读相关词句。注意八自然段的排比句。有的.......好像有的......好像有的......好像有的......好像学习最后一个自然段齐读。拓展活动课下搜集有关兵马俑的资料。教学反思：有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。《语文课程标准》指出，语文应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此在教学中要求学生自己动手、自觉地探索知识的奥秘，在动手中学习，在动手中提高能力。

《秦兵马俑》学情分析编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。因为，虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采用课件能拉近了时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文，感悟语言，进而激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》效果分析在这堂课的教学中，教学字词方法多样有趣。分别指名学生用朗读、动作体验、想象、选择字义等方式汇入指导书写、理解字词，如＂擎着＂演示理解、＂吏＂想象＂一＂是军官的官幅、＂所向披靡＂的＂靡＂学生不理解，釆用选择字义等，如此多样寓教于乐的方法使得文本中的字词句变得形象起来，学生兴趣盎然，自然也畅所欲言，同时也达到了内化文本语言，积淀语感的作用。

美中不足的是过渡句的解析注重了内容上的意思，却忽略指导学生如何在习作上灵活运用过渡句；指导学生对第10自然是独立成段呢，还是归属于类型众多、个性鲜明的指导有些啰嗦含糊《秦兵马俑》教材分析《秦兵马俑》是四年级上册第五单元的一篇略读课文。全文按总分总的结构，先介绍秦兵马俑的影响、性质与所在方位，接着重点介绍秦兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面特点，最后再次盛赞秦兵马俑的价值意义。课文不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。作者的惊叹与自豪之情充溢于文字之间，然而，学生的历史知识、鉴赏水平都极其有限。一排排，一行行土黄色的兵马俑，难以使学生为之动容，为之自豪。因此，引领学生通过阅读语言文字，在理清文章结构、认识说明状物文章表达方法的过程中，感受秦兵马俑的魅力，体会兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术以及兵马俑众多的类型和鲜明的个性，继而生发热爱之情，便是本篇文章的教学重点，同时也是教学难点。

《秦兵马俑》评测练习课堂书写“所向披靡、跃跃欲试、颔首低眉、神态自若”等词语。仿照“好像.......有的好像.......有的好像.......有的好像.......有的”造句。男女生分组读词语小游戏。《秦兵马俑》课后反思语文课堂致力于一种文化场的建构，将课堂视为一张文化的网、一扇文化的窗、一口文化的井。本案的设计，致力于重现“秦兵马俑”这一世界历史奇迹。通过抓住贯穿全文的中心句“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”把全文分成了两大部分来学习。第一部分抓住作者为了体现规模宏大运用了一些列的说明方法，让学生通过朗读，在字里行间去感受这一历史奇迹的伟大之处。第二部分用演和写的方式体会秦兵马俑的类型众多和个性鲜明。让孩子们通过演绎各种兵马俑的神态，徜徉在兵马俑之间，并动脑动笔，对兵马俑的神态进行更多的揣摩补白，再通过朗读提升学生对这一世界历史奇迹的赞叹，从心底为中国有这一伟大奇迹迸发自豪之感。

这是一篇独立阅读课文，一般要求是一课时完成，所以每个环节的施展时间是有限的，有些环节还没落到实处时，就一闪而过。《秦兵马俑》课标分析学会本课生字，理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文的语言材